立思辰未來(lái)教室解決方案v1.0

建設(shè)背景從傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變到未來(lái)課堂，這是一個(gè)必然的過(guò)程嗎?無(wú)論從歷史的發(fā)展,還是信息技術(shù)革命的進(jìn)程來(lái)看,這個(gè)問(wèn)題的回答必然是肯定的。幾十年前,也許我們還無(wú)法想象脫離文書(shū)進(jìn)行工作,如今人們大部分的工作都依賴(lài)于電腦。同樣的,課堂的轉(zhuǎn)型也到了刻不容緩的時(shí)間點(diǎn),至于如何轉(zhuǎn)型、怎樣轉(zhuǎn)型,很多人都在進(jìn)行探索但毋庸置疑的是,未來(lái)課堂將帶給師生革命性的教與學(xué)的改變。未來(lái)課堂有著許多先進(jìn)的設(shè)備,環(huán)境舒適且能滿(mǎn)足各種教與學(xué)的需要。但并不是有了這些設(shè)備和系統(tǒng),就可以稱(chēng)之為未來(lái)課堂的。擁有新的師生關(guān)系傳統(tǒng)課堂的設(shè)計(jì)和教學(xué)都是以教師為本,更多考慮的是如何方便教師,方便教學(xué),而沒(méi)有給學(xué)生以足夠的關(guān)注,更沒(méi)有關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這種教師講課、學(xué)生聽(tīng)課的模式,以及講臺(tái)黑板的布置,強(qiáng)迫學(xué)生將目光集中在教師身上,也強(qiáng)迫教師必須成為課堂的主導(dǎo)者。同時(shí),傳統(tǒng)的課堂造就了傳統(tǒng)的師生關(guān)系。教師是主動(dòng)的支配者,而學(xué)生則是被動(dòng)的服從者。由此產(chǎn)生,學(xué)生必須聽(tīng)從教師,只有聽(tīng)話(huà)的學(xué)生才是好學(xué)生；教師必須管住學(xué)生,管不住學(xué)生的教師不是好教師等觀(guān)點(diǎn)。擁有課堂主導(dǎo)權(quán)的教師勢(shì)必?zé)o法和學(xué)生在同一水平線(xiàn)上。師生不能在平等的水平上交流意見(jiàn),甚至不能在平等的位置探討學(xué)科知識(shí)。教師越是盡心“澆灌”,學(xué)生越是不用“消化”.學(xué)生從不用思考到不會(huì)思考,從不用參與課堂到不會(huì)參與,更不用說(shuō)自主學(xué)習(xí)了。未來(lái)課堂從設(shè)計(jì)之初便秉承“以學(xué)生為本”的理念,新型的課堂也在暗示著師生關(guān)系的改變。教師所要做的是展現(xiàn)知識(shí)的魅力,提供給學(xué)生足夠的支撐,讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師和學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中處于平等的地位。未來(lái)課堂為兩者提供了多種交流的手段,擁有學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)的學(xué)生自然會(huì)變得更為積極,進(jìn)而愛(ài)上學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)協(xié)作自主學(xué)習(xí)未來(lái)課堂不再?gòu)?qiáng)調(diào)以教師講授為主,而是以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)體學(xué)習(xí)和社會(huì)化學(xué)習(xí)為主。因此在課堂里,必須增加學(xué)生自主思考學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,將學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生。教師不再是知識(shí)的灌輸者,而主要起到促進(jìn)作用。未來(lái)課堂更強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間采用協(xié)作式的學(xué)習(xí)方式,安裝的設(shè)備和使用的系統(tǒng)能支持學(xué)生的群體或團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。在這樣的環(huán)境中,學(xué)生們能夠協(xié)同合作開(kāi)展知識(shí)創(chuàng)新,最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。知識(shí)只有通過(guò)相互交流、學(xué)習(xí)、共享才能得到發(fā)展,知識(shí)共享的范圍越廣,其利用增值的效果越好。知識(shí)只有被更多的人共享,才能使知識(shí)的擁有者獲得更大的收益。因此,對(duì)教師而言,協(xié)助鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展交流學(xué)習(xí)比灌輸課本知識(shí)顯得更為重要。在未來(lái)課堂的學(xué)習(xí)中,學(xué)生個(gè)體技能培養(yǎng)的主要是創(chuàng)造力、批判性思維和問(wèn)題解決能力、信息素養(yǎng)、媒體素養(yǎng)和ICT素養(yǎng),以及學(xué)生能夠具備自主、靈活性及適應(yīng)性,主動(dòng)和自我管理。社會(huì)化方面的技能包括合作問(wèn)題的解決、溝通和交流的能力,進(jìn)行社會(huì)化學(xué)習(xí)所需的信息素養(yǎng)和技術(shù)素養(yǎng),社交、全球意識(shí)和跨文化理解能力,以及合作精神、責(zé)任意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)力等。學(xué)生必須在充分的交流合作中,獲得溝通和交流能力的培養(yǎng)。顯然,在未來(lái)課堂中只有真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為主”才能達(dá)到這些目標(biāo)。充分發(fā)揮互動(dòng)的作用互動(dòng)是未來(lái)課堂的核心之一,未來(lái)課堂的互動(dòng)除了人與人之間的人際互動(dòng)外,還包括人、技術(shù)、環(huán)境、資源等要素之間的互動(dòng)。未來(lái)課堂人與人之間的互動(dòng)表現(xiàn)形式可以是多元,不再是學(xué)生相互討論或?qū)W生回答問(wèn)題似的交流。在授課過(guò)程中,教師和教師之間、師生與專(zhuān)家學(xué)者、課堂上的師生與課堂外的人,都可以進(jìn)行互動(dòng)。而教師、學(xué)生之間的互動(dòng),也會(huì)更多表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的支持。專(zhuān)家學(xué)者則可以幫助教師完成教學(xué)過(guò)程的組織與輔導(dǎo),為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識(shí),幫助教師解決教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題等。在未來(lái)課堂上,師生與教學(xué)資源之間也在不停地進(jìn)行互動(dòng)。教師和學(xué)生可以從系統(tǒng)中調(diào)取預(yù)設(shè)的資源,在學(xué)習(xí)過(guò)程中則能不斷對(duì)這些資源進(jìn)行注解和操作。而這些注解和操作又會(huì)成為新的資源,可供教師學(xué)生在其他時(shí)段使用。于是,學(xué)生就不再是被動(dòng)的接受者,也隱約成為教學(xué)資源的創(chuàng)造參與者,這將有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升?？傮w規(guī)劃設(shè)計(jì)理念未來(lái)教室的設(shè)計(jì)理念是尊重教師和學(xué)生傳統(tǒng)的紙筆書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，保留傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，降低教師工作量，實(shí)現(xiàn)常態(tài)教學(xué)的同時(shí)，加快師生之間信息傳遞速度，提升教育信息化的效能，讓師生的交流簡(jiǎn)單、高效，使得教與學(xué)的過(guò)程更加輕松有趣，提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)，發(fā)揮教學(xué)智慧，拓展課堂空間，提高學(xué)生的探究欲望，撞擊學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，創(chuàng)造許多“難以預(yù)約的個(gè)性化精彩”，產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教學(xué)效果。而強(qiáng)大的遠(yuǎn)程互動(dòng)功能充分利用了智課堂平臺(tái)，突破教室的邊界，達(dá)到遠(yuǎn)程互動(dòng)教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源的共享，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化教學(xué)的理想效果。同時(shí)通過(guò)對(duì)課堂上學(xué)習(xí)過(guò)程的分析，可以得出診斷報(bào)告，利用診斷報(bào)告可整理成錯(cuò)題本，還可將多次學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成學(xué)習(xí)結(jié)果軌跡圖，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況?？梢詭椭鷮W(xué)生進(jìn)行智能分析并推薦各類(lèi)資源，如補(bǔ)測(cè)試題、知識(shí)點(diǎn)微視頻等，極大提升學(xué)習(xí)效能，得到均衡發(fā)展?？梢詭椭蠋煖?zhǔn)確更好把握學(xué)生現(xiàn)狀，做學(xué)生成績(jī)的歷史追蹤，給學(xué)生個(gè)性化的診斷報(bào)告，更可針對(duì)性的布置作業(yè)，做到個(gè)性化輔導(dǎo)。教室構(gòu)成未來(lái)教室讓課堂教學(xué)變得更生動(dòng)、有趣、高效；更智能的形成孩子的過(guò)程性學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)；讓教育教學(xué)大數(shù)據(jù)匯聚云端；讓家校共育祖國(guó)未來(lái)成為了可能；讓教育變得更公平了一些；未來(lái)教室的效果圖及組成如下圖所示：實(shí)現(xiàn)互動(dòng)的課堂在互動(dòng)課堂中，學(xué)生利用智寫(xiě)筆完成練習(xí)并上傳，教師可以查看學(xué)生答題狀態(tài)（未開(kāi)始、正在進(jìn)行）預(yù)覽查看學(xué)生練習(xí)筆記內(nèi)容，實(shí)時(shí)批注反饋，交流探索，達(dá)到師生互動(dòng)；學(xué)生筆記全班分享、觀(guān)摩、討論、學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)，達(dá)到生生互動(dòng)；教師通過(guò)一鍵下達(dá)書(shū)寫(xiě)開(kāi)始和結(jié)束命令，學(xué)生端原筆跡實(shí)時(shí)傳輸，動(dòng)態(tài)生成，達(dá)到人機(jī)互動(dòng)。提高整體的參與度智寫(xiě)筆能大大提高學(xué)生的興趣和參與程度，所有學(xué)生都會(huì)知道雖然老師沒(méi)有到我座位來(lái)看我的學(xué)習(xí)，但是通過(guò)預(yù)覽可以看到我的答案，心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)生對(duì)于自己完成的任務(wù)得到關(guān)注和反饋越多時(shí)完成任務(wù)時(shí)的興趣和付出努力的意愿也將越強(qiáng)，從而技術(shù)工具的控制就轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)和探索的動(dòng)力。生成教學(xué)資源最好的教學(xué)資源不是教師的課件也不是老師準(zhǔn)備的材料而是來(lái)自于學(xué)生真正的課堂生成的反饋。以往的課堂，學(xué)生的練習(xí)只能當(dāng)做練習(xí)，或者需要專(zhuān)門(mén)的展臺(tái)系統(tǒng)展示學(xué)生成果，學(xué)生的成果隨著時(shí)間的消逝慢慢消失。老師的典型例子，學(xué)生的典型錯(cuò)例，解決問(wèn)題的過(guò)程，這些其實(shí)都是寶貴的財(cái)富。但由于技術(shù)的限制，這筆財(cái)富無(wú)法保存，更無(wú)法利用。然而U-note智寫(xiě)筆可以方便的把課堂生成的內(nèi)容全部保存，為以后的課堂提供了資源的利用。再現(xiàn)學(xué)習(xí)歷程我們?cè)谥匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)成果的同時(shí)也重視學(xué)生知識(shí)生成的過(guò)程，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)歷程，課后通過(guò)筆記管理可以再次詳細(xì)查看學(xué)生筆記內(nèi)容，通過(guò)回放可以得到學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，教師從學(xué)生的學(xué)生歷程中分析學(xué)習(xí)中存在的困難和需要的幫助，家長(zhǎng)可以了解學(xué)生課堂表現(xiàn)及學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)生可以對(duì)自己的學(xué)習(xí)再進(jìn)行反思。建設(shè)內(nèi)容智慧講臺(tái)系統(tǒng)概述智慧講臺(tái)相比較現(xiàn)在教師使用的電子白板/觸控一體液晶白板及多媒體講臺(tái)等產(chǎn)品，它是一種嶄新的高度整合多媒體講臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上可以整合如下功能：全觸控手勢(shì)課件演播，實(shí)時(shí)投影錄制/操作屏錄制，實(shí)時(shí)老師面部影像錄制，實(shí)物展臺(tái)演示教學(xué)，顯微鏡影像教學(xué)，中控系統(tǒng)支持，作為云數(shù)據(jù)的端口，進(jìn)行實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)上傳/下載。系統(tǒng)功能智慧講臺(tái)具有操作簡(jiǎn)單，功能強(qiáng)大的技術(shù)特點(diǎn)：1、具備專(zhuān)用教育系統(tǒng)操作界面。2、全手勢(shì)觸控操作，無(wú)需繁瑣的快捷鍵及多種模式轉(zhuǎn)換，以自然手勢(shì)流暢、方便、隨意調(diào)用word、excel、PPT、圖片/圖像、音頻、視頻等多媒體文件/信息。并對(duì)文件進(jìn)行瀏覽、標(biāo)注、截圖、復(fù)制、縮放、圖片合并、打印、保存、發(fā)送郵件等操作。3、具備課程錄制功能（單路，多路）。自動(dòng)錄制老師講課的畫(huà)面和聲音學(xué)生可以不必急于做筆記，提高學(xué)生聽(tīng)講注意力，跟緊老師的講課節(jié)奏。同時(shí)也可以使學(xué)生補(bǔ)課極為簡(jiǎn)單易行，只要重新觀(guān)看老師的講課記錄即可。4、具備課程回顧及重點(diǎn)內(nèi)容任意即刻回溯功能。5、具備前臺(tái)（投影屏幕）與后臺(tái)（講臺(tái)觸控操作屏）可區(qū)別顯示功能。6、實(shí)物投影等外設(shè)與智慧講臺(tái)一體化，即實(shí)物影像可在操作臺(tái)的觸控屏上以自然手勢(shì)進(jìn)行瀏覽、標(biāo)注、截圖、復(fù)制、縮放、圖片合并、打印、保存、發(fā)送郵件等操作。7、開(kāi)辟教師專(zhuān)用講義素材區(qū)，該區(qū)僅在教師操作端顯示（學(xué)生不可見(jiàn)）。教師可在講義素材區(qū)內(nèi)打開(kāi)講義進(jìn)行預(yù)覽，并可直接調(diào)用講義中的文字及各種文件進(jìn)行操作。8、提供PC端備課夾軟件，省去老師做PPT的煩惱，方便老師制作課件；兼容各種教學(xué)課件資源老師可利用各種教學(xué)資源在個(gè)人電腦上輕松制作授課講義，使老師有限的精力更多地集中在備課環(huán)節(jié)上；9、具備任意多板面供教師使用。只需自然手勢(shì)左右拖動(dòng)白板即可來(lái)回翻板面。10、本系統(tǒng)免培訓(xùn)就會(huì)使用，只須觀(guān)摩十幾分鐘就會(huì)操作，大大減輕學(xué)校和教師的培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。11、具備系統(tǒng)異常自動(dòng)恢復(fù)機(jī)制，如果出現(xiàn)系統(tǒng)異常，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)檢測(cè)并恢復(fù)到最后一個(gè)正確的操作狀態(tài)，或者返回到初始登錄界面。12、智慧講臺(tái)搭配不同尺寸投影，可全面滿(mǎn)足各種類(lèi)型教室應(yīng)用，特別適應(yīng)作為課堂多媒體授課環(huán)節(jié)，可與數(shù)字校園充分整合。智寫(xiě)筆系統(tǒng)概述系統(tǒng)采用軟硬結(jié)合的靈活設(shè)計(jì)方式進(jìn)行設(shè)計(jì)：在硬件設(shè)備設(shè)計(jì)方面，采用人性化設(shè)計(jì)，可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際場(chǎng)景，靈活配置智寫(xiě)筆的形式與數(shù)量。在軟件應(yīng)用設(shè)計(jì)方面，不依賴(lài)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)，單機(jī)即可使用，即一個(gè)教學(xué)班內(nèi)任何老師上課打開(kāi)系統(tǒng)即可使用，也支持老師課后導(dǎo)出本課數(shù)據(jù)資源，課后研究使用。同時(shí)具有與數(shù)字校園系統(tǒng)聯(lián)通的無(wú)限延展的可能性。系統(tǒng)采用無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)傳遞，教師可以結(jié)合白板、投影，觸摸屏等現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行講課和出題，學(xué)生采用智寫(xiě)筆來(lái)答題。將答題數(shù)據(jù)寫(xiě)在練習(xí)本或答題紙上，系統(tǒng)通過(guò)無(wú)線(xiàn)感知技術(shù)獲取學(xué)生答題筆跡，通過(guò)組網(wǎng)控制器上傳到上位機(jī)軟件，再通過(guò)PC或大屏幕顯示學(xué)生的答題信息。從而完成出題和答題的教學(xué)過(guò)程。除此之外，系統(tǒng)還具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)管理和統(tǒng)計(jì)分析功能。技術(shù)原理智課堂產(chǎn)品融合尖端的超聲波技術(shù)、紅外技術(shù)、無(wú)線(xiàn)組網(wǎng)技術(shù)、筆記矢量化技術(shù)等多種高新技術(shù)。超聲波和紅外技術(shù)通過(guò)二維定位、軌跡運(yùn)算精準(zhǔn)定位筆記位置，并將學(xué)生筆記實(shí)時(shí)上傳到教師電腦；無(wú)線(xiàn)組網(wǎng)技術(shù)攻堅(jiān)了領(lǐng)域中多人筆記同時(shí)上傳網(wǎng)絡(luò)堵塞和傳輸丟包難題；筆記矢量化使得收到的筆記軌跡更加圓潤(rùn)光滑，百分百還原真實(shí)筆記效果。結(jié)合計(jì)算機(jī)、平板電腦、投影機(jī)或教學(xué)大屏進(jìn)行使用。智課堂硬件產(chǎn)品智課堂硬件設(shè)備包括四部分，分別是智寫(xiě)筆、接收器、組網(wǎng)控制器和遙控器。其中智寫(xiě)筆和接收器設(shè)備需要學(xué)生每人配置一套，組網(wǎng)控制器和遙控器每班配備一個(gè)。智寫(xiě)筆簡(jiǎn)介智寫(xiě)筆主要是學(xué)生端使用，用以實(shí)現(xiàn)在任意普通紙上的書(shū)寫(xiě)、實(shí)時(shí)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和軌跡定位，筆芯是市場(chǎng)上的普通油筆或者碳素筆芯，筆芯用完后可以任意更換。接收器簡(jiǎn)介接收器設(shè)備主要是學(xué)生端使用，學(xué)生可以?shī)A在普通紙張、書(shū)本、筆記本上，自帶液晶顯示屏和答題按鍵，用以實(shí)時(shí)接收和傳輸書(shū)寫(xiě)軌跡數(shù)據(jù)，可以通過(guò)按鍵完成客觀(guān)題作答，同時(shí)學(xué)生還可以自我舉薦答案展示。組網(wǎng)控制器簡(jiǎn)介如果教室采用普通筆記本電腦或臺(tái)式機(jī)安裝系統(tǒng)軟件可選擇USB模式的主控機(jī)。在電腦上安裝好主控機(jī)驅(qū)動(dòng)程序后，將主控機(jī)電纜線(xiàn)USB插頭插入計(jì)算機(jī)的USB插孔完成安裝。如果采用平板電腦安裝系統(tǒng)軟件，則可采取wifi模式的主控機(jī),可支持60個(gè)學(xué)生端書(shū)寫(xiě)軌跡信號(hào)同時(shí)傳輸，保證30米距離內(nèi)學(xué)生端信號(hào)的正常采集。遙控器簡(jiǎn)介遙控器是教師課堂使用的手持輔助設(shè)備。教師可以利用遙控器遠(yuǎn)距離完成大部分對(duì)智課堂系統(tǒng)的操控，如控制PPT的播放、手寫(xiě)題的開(kāi)始、結(jié)束、選人、回放等，選擇題的開(kāi)始、結(jié)束、統(tǒng)計(jì)等以及其他課堂的控制。智課堂軟件產(chǎn)品電子板書(shū)教師可以通過(guò)智課堂軟件的黑板界面用電子筆或手寫(xiě)進(jìn)行板書(shū)，不再需要大屏和黑板，鼠標(biāo)和粉筆之間奔走切換了。電子板書(shū)一頁(yè)寫(xiě)完直接翻另一頁(yè)，隨時(shí)返回上頁(yè)查看，自由無(wú)限書(shū)寫(xiě)，板書(shū)自動(dòng)保存。這樣老師上課輕松切換板書(shū)界面，不再需要擦黑板，吸粉塵，課上寶貴的板書(shū)資料成為生成性資源。如果學(xué)校有電子白板,智課堂可以通過(guò)電腦將畫(huà)面輸給白板，并能用白板實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行手寫(xiě)批注。如果學(xué)校有觸控一體機(jī)，智課堂可以直接將主控機(jī)與一體機(jī)相連，通過(guò)觸摸屏進(jìn)行板書(shū)、筆記查看、答題批注、畫(huà)面縮放/移動(dòng)等，并且您的板書(shū)可以保存在平臺(tái)中，供學(xué)生使用。播放課件教師可以通過(guò)遙控器播放PPT課件，可以隨時(shí)切換課件與板書(shū)界面顯示。可以播放課件中的動(dòng)畫(huà)效果，支持上課過(guò)程中更換課件。預(yù)覽筆記教師可以快速預(yù)覽全班學(xué)生筆記。全面了解學(xué)生知識(shí)掌握情況，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和進(jìn)步，進(jìn)行有針對(duì)性地輔導(dǎo)。關(guān)注不同學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生，逐步提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力?；胤殴P記教師可以對(duì)學(xué)生筆記進(jìn)行回放，關(guān)注學(xué)生答題的過(guò)程，比如小學(xué)語(yǔ)文的識(shí)字課，教師不僅想看到學(xué)生字寫(xiě)的對(duì)不對(duì)，規(guī)范不規(guī)范，還想知道寫(xiě)的筆畫(huà)順序?qū)Σ粚?duì)，而這樣的過(guò)程也正是其他學(xué)生需要互相評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)的，老師說(shuō)十遍，不如同學(xué)之間說(shuō)一遍。那么在系統(tǒng)中，教師可以一鍵查看學(xué)生的成果記錄過(guò)程回放，全班同學(xué)一起觀(guān)摩，評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)，達(dá)到生生互動(dòng)。抽查對(duì)比教師可隨機(jī)抽取學(xué)生筆記進(jìn)行展示。此種隨機(jī)方式在選定之前教師和學(xué)生對(duì)于結(jié)果都是未知的，那么對(duì)于所有學(xué)生也都是公平的，每人被關(guān)注和展示的機(jī)會(huì)也是一樣的，這樣學(xué)生在練習(xí)時(shí)也會(huì)有更多的動(dòng)力。同時(shí)，還支持隨機(jī)或選擇兩個(gè)學(xué)生筆記進(jìn)行對(duì)比，可以根據(jù)不同科目特點(diǎn)選擇橫向或豎向?qū)Ρ?，更直觀(guān)和人性化設(shè)計(jì)。及時(shí)反饋課上，教師可以針對(duì)某個(gè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生是否掌握。學(xué)生通過(guò)接收器上的按鍵投票是否掌握，軟件實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)答題結(jié)果；這樣老師在第一時(shí)間就知道學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌控情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度；支持單選、多選、判斷、搶答等題型。課堂數(shù)據(jù)保存學(xué)生無(wú)論是課上完成的練習(xí)還是課后完成的練習(xí)，只要是利用智寫(xiě)筆完成的內(nèi)容都可以記錄并原文件保存，教師和家長(zhǎng)都可以課后查看自己孩子的練習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生在校的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足和優(yōu)勢(shì)，對(duì)于不足予以有針對(duì)性的輔導(dǎo)，對(duì)于優(yōu)勢(shì)可以表?yè)P(yáng)并引導(dǎo)發(fā)揚(yáng)。支持多人同時(shí)使用最多可支持60人同時(shí)使用設(shè)備，并能全部完整、快速上傳，不掉線(xiàn)。智課堂特色及創(chuàng)新智課堂產(chǎn)品是一款為課堂量身打造的創(chuàng)新型產(chǎn)品，依托于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式而設(shè)計(jì)出的互動(dòng)產(chǎn)品。智寫(xiě)筆的筆芯是普通圓珠筆筆芯或碳素筆，紙張也是普通書(shū)寫(xiě)紙，使用無(wú)學(xué)習(xí)成本，不改變傳統(tǒng)教學(xué)方式方法，課堂侵入性??；不依賴(lài)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，自主組網(wǎng)，方便快捷；不改變書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，手寫(xiě)真跡可同時(shí)保留在紙上及電腦中；支持多人在線(xiàn)同時(shí)書(shū)寫(xiě)；手寫(xiě)答題和課件播放控制、互動(dòng)搶答，多模式支持課堂互動(dòng)；輸出原手寫(xiě)筆跡，支持軌跡回放、對(duì)比、批注等；系統(tǒng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)；多路無(wú)線(xiàn)組網(wǎng)技術(shù)； 海量數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)；時(shí)分復(fù)用技術(shù)；系統(tǒng)超低功耗技術(shù)；超聲波軌跡定位技術(shù)；書(shū)寫(xiě)軌跡矢量化技術(shù)。錄播系統(tǒng)系統(tǒng)概述錄播教室建設(shè)拓?fù)鋱D如下:高清攝像機(jī)：配置5臺(tái)高清攝像機(jī)，主要用于教師特寫(xiě)、板書(shū)特寫(xiě)、教師全景、學(xué)生特寫(xiě)、學(xué)生全景的高清視頻信號(hào)的采集，通過(guò)高清SDI同軸電纜傳輸至嵌入式高清錄播主機(jī)中，進(jìn)行高清視頻采集、圖像合成、編碼。音頻處理：教師和學(xué)生的語(yǔ)音信號(hào)通過(guò)領(lǐng)夾話(huà)筒和吊頂拾音話(huà)筒拾取，輸入到數(shù)字音頻矩陣處理器，通過(guò)均衡、降噪和混音等處理，輸出1路立體聲音頻，1路向嵌入式高清錄播主機(jī)提供音頻輸入信號(hào)，另1路可作為現(xiàn)場(chǎng)擴(kuò)音。通過(guò)上述設(shè)備的完美銜接，最終將整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的高清錄播教室內(nèi)所有場(chǎng)景（教師特寫(xiě)、板書(shū)特寫(xiě)、教師全景、學(xué)生特寫(xiě)、學(xué)生全景）全部錄制下來(lái)生成標(biāo)準(zhǔn)MP4文件，教師或?qū)W生可通過(guò)錄播主機(jī)中直播點(diǎn)播或教學(xué)資源平臺(tái)進(jìn)行直播點(diǎn)播，又或是后期編輯制作精品課程資源。根據(jù)上述拓?fù)鋱D,搭建出來(lái)的3D效果圖如下:搭建出來(lái)的現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境圖如下:錄課室觀(guān)摩室根據(jù)用戶(hù)的要求，需要在教師授課的同時(shí)對(duì)精品課程教室內(nèi)所有課堂發(fā)生的場(chǎng)景做全程錄像，全面反映教師教學(xué)與學(xué)生情景調(diào)動(dòng)及教學(xué)過(guò)程中教師使用的任何課件及板書(shū)內(nèi)容等場(chǎng)景元素，這種方案需求下，需要對(duì)教師、學(xué)生、板書(shū)及全景視頻信號(hào)進(jìn)行采集，并需要進(jìn)行音視頻切換，同時(shí)要求分教室和網(wǎng)絡(luò)上用戶(hù)能同時(shí)以流媒體的方式在網(wǎng)絡(luò)中觀(guān)看直播課堂并能存儲(chǔ)在服務(wù)器上供課后點(diǎn)播，進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)。按照?qǐng)D示：一般教室80-100㎡，根據(jù)用戶(hù)需求結(jié)合自身錄播產(chǎn)品進(jìn)行整個(gè)高清錄播教室的布局建設(shè)；錄播教室組建主要設(shè)備包括：嵌入式高清錄播主機(jī)、圖像跟蹤主機(jī)、數(shù)字音頻處理器、高清攝像機(jī)、圖像跟蹤定位攝像機(jī)、指向性話(huà)筒、音響功放、錄播中控系統(tǒng)、一體化液晶電視等設(shè)備。錄播系統(tǒng)嵌入式全高清錄播一體機(jī)，采用了工業(yè)級(jí)別嵌入式ARM+DSP高性能視音頻處理芯片設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)。在構(gòu)建結(jié)構(gòu)上使用了目前最領(lǐng)先的單板卡無(wú)風(fēng)扇設(shè)計(jì)，機(jī)構(gòu)精簡(jiǎn)，內(nèi)嵌linux嵌入式操作系統(tǒng)，具有視音頻采集、遠(yuǎn)程導(dǎo)播、實(shí)時(shí)錄制、網(wǎng)上直播、在線(xiàn)點(diǎn)播、跟蹤切換、在線(xiàn)實(shí)時(shí)非編、設(shè)備管理等多種應(yīng)用功能于一體。嵌入式全高清錄播一體機(jī)使用了嵌入式管理系統(tǒng)，兼容IE、火狐、360、谷歌、百度等瀏覽器。在支持B/S架構(gòu)網(wǎng)頁(yè)遠(yuǎn)程導(dǎo)播管理、系統(tǒng)設(shè)置功能的同時(shí)，又開(kāi)發(fā)了業(yè)界領(lǐng)先的C/S架構(gòu)硬件導(dǎo)播管理功能即接入鼠標(biāo)鍵盤(pán)實(shí)現(xiàn)本地導(dǎo)播，而且B/S、C/S兩種模式可以兼容同時(shí)操作。而且可外接USB存儲(chǔ)設(shè)備直接從導(dǎo)播機(jī)內(nèi)復(fù)制課件視頻，同時(shí)支持FTP自動(dòng)將錄制完成的課程上傳至校資源管理平臺(tái)。B/S導(dǎo)播模式B/S導(dǎo)播模式即支持通過(guò)網(wǎng)頁(yè)登陸嵌入式錄播一體機(jī)進(jìn)行遠(yuǎn)程導(dǎo)播管理、系統(tǒng)功能設(shè)置。由圖可以看出，通過(guò)B/S導(dǎo)播模式可以使操作人員只需登錄響應(yīng)網(wǎng)頁(yè)便可對(duì)錄播設(shè)備進(jìn)行畫(huà)面切換、片頭片尾添加、字幕添加、LOGO添加、特效畫(huà)中畫(huà)設(shè)置、手自動(dòng)控制，視頻下載上傳以及錄播參數(shù)設(shè)置等操作。本地導(dǎo)播模式系統(tǒng)在B/S導(dǎo)播模式的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)出本地導(dǎo)播模式，即C/S導(dǎo)播模式。C/S導(dǎo)播模式只需操作人員在錄播主機(jī)外接鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、顯示器的情況下即可對(duì)錄播主機(jī)進(jìn)行操作。C/S導(dǎo)播模式具有6路預(yù)覽畫(huà)面以及1路主錄制畫(huà)面。在C/S導(dǎo)播模式下，控制人員可以設(shè)置錄播參數(shù)、控制攝像機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)以及手動(dòng)/自動(dòng)切換等操作。而且C/S導(dǎo)播模式可以與B/S導(dǎo)播模式同時(shí)運(yùn)行，滿(mǎn)足教師各種錄制需求。三種錄制控制方式（全自動(dòng)/手動(dòng)/手自一體）本套全自動(dòng)課程錄播系統(tǒng)，不僅提供全自動(dòng)的錄制模式，還提供手動(dòng)控制的錄制模式，并且提供手動(dòng)/自動(dòng)一體控制模式。自動(dòng)錄制手段自動(dòng)跟蹤錄制模式，操作簡(jiǎn)單，僅需要在上課的時(shí)候，由做好準(zhǔn)備的授課教師輕按“開(kāi)始/錄制”按鍵，即可錄制，所有攝像機(jī)的跟蹤、機(jī)位切換均自動(dòng)完成。手動(dòng)錄制手段系統(tǒng)提供的自動(dòng)模式，在某種場(chǎng)合下，可能不適應(yīng)用戶(hù)的需要，或者用戶(hù)更要一種人工的錄制方式，在此套系統(tǒng)中，我們也考慮了手動(dòng)的錄制手段，并且作為控制者，也可以方便的在手動(dòng)、自動(dòng)兩種手段之間自如切換。手/自動(dòng)一體錄制模式通過(guò)錄播軟件的設(shè)置，勾選自動(dòng)跟蹤手動(dòng)切換的選項(xiàng)就能實(shí)現(xiàn)手自動(dòng)一體錄制，這樣就能使自動(dòng)跟蹤機(jī)和人工導(dǎo)播同時(shí)使用，從而降低錄課人員的工作強(qiáng)度，及時(shí)跟蹤課堂的老師和學(xué)生，并且提高課件錄制鏡頭切換的精度。系統(tǒng)功能直播模塊可以支持用戶(hù)根據(jù)學(xué)校的帶寬以及直播的用戶(hù)量選擇大碼流高清直播，以及小碼流標(biāo)清直播。而且用戶(hù)可以對(duì)碼率進(jìn)行自定義，以適應(yīng)當(dāng)前學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的各項(xiàng)參數(shù)，達(dá)到較好的直播效果。錄制模塊支持電影模式錄制、資源模式錄制、電影模式+資源模式同時(shí)錄制，滿(mǎn)足用戶(hù)對(duì)各項(xiàng)視頻素材的需求，以方便后期視頻編輯。支持對(duì)錄制視頻進(jìn)行分辨率設(shè)置、碼率設(shè)置，方便對(duì)學(xué)校對(duì)視頻資源的備份。片頭\片尾片頭片尾可以使用戶(hù)在視頻開(kāi)始錄制前與視頻結(jié)束錄制后添加需要的圖片文件，用戶(hù)可以自定義上傳的圖片以及自定義片頭與片尾添加的時(shí)間。字幕\LOGO用戶(hù)可以在視頻中添加自定義的LOGO與字幕，可以在保護(hù)版權(quán)的同時(shí)也可使觀(guān)看視頻的用戶(hù)對(duì)所觀(guān)看視頻的了解。圖像跟蹤系統(tǒng)內(nèi)嵌圖像空間分析軟件系統(tǒng)，通過(guò)圖像空間分析采集技術(shù)以及圖像采集攝像機(jī)，可將整個(gè)教室空間全景化，無(wú)盲區(qū)，實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確定位，教師與學(xué)生無(wú)需佩戴、操作任何設(shè)備，實(shí)現(xiàn)跟蹤拍攝。圖像行為分析系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)錄播的核心模塊。系統(tǒng)采用全自動(dòng)智能擬人工拍攝，授課老師、學(xué)生無(wú)需佩戴任何跟蹤設(shè)備，整個(gè)拍攝過(guò)程無(wú)需人工干涉。系統(tǒng)采用獨(dú)創(chuàng)的人體行為分析、二位立體空間（專(zhuān)利技術(shù)）定位和攝像跟蹤技術(shù)，根據(jù)常態(tài)化課堂教學(xué)的行為，采用機(jī)器學(xué)習(xí)的高級(jí)決策方式，分別從目標(biāo)追蹤識(shí)別、運(yùn)動(dòng)預(yù)測(cè)模型、目標(biāo)自動(dòng)聚類(lèi)識(shí)別、人體姿勢(shì)分析、人臉識(shí)別、景深檢測(cè)、圖像重建等多種圖像分析手段進(jìn)行智能判別，實(shí)時(shí)控制攝像設(shè)備對(duì)各種教學(xué)場(chǎng)景進(jìn)行合理有效平滑的拍攝，完整的記錄整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程。系統(tǒng)特點(diǎn)嵌入式管理系統(tǒng)，與跟蹤主機(jī)緊密結(jié)合；基于B/S架構(gòu)，通過(guò)IE等瀏覽器即可進(jìn)行管理。系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)模塊化智能分析，對(duì)教師區(qū)、學(xué)生區(qū)、板書(shū)區(qū)等多個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行模塊化智能分析，并控制攝像設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)化擬人攝像。（1）先進(jìn)的智能圖像分析技術(shù)教師無(wú)需佩戴任何定位裝置，不受光線(xiàn)、聲音、電磁等外在環(huán)境影響，這種方式技術(shù)最先進(jìn)，對(duì)人體健康不會(huì)產(chǎn)生影響。采用HOG（overlappinghistogramoforientedgradients）、多級(jí)金字塔（multi-resolutionpyramid）、人臉追蹤（facetracking）、kalman運(yùn)動(dòng)預(yù)測(cè)模型、SVM(supportvectormachine)等先進(jìn)技術(shù)實(shí)現(xiàn)人物精確定位檢測(cè)。（2）先進(jìn)的全面防抖動(dòng)技術(shù)在擁有“寬場(chǎng)景畫(huà)面防抖技術(shù)”的同時(shí)，支持創(chuàng)新的“窄場(chǎng)景畫(huà)面防抖技術(shù)”。=1\*GB3①寬場(chǎng)景畫(huà)面防抖技術(shù)：可對(duì)教師在某個(gè)自定義的數(shù)值范圍內(nèi)的移動(dòng)進(jìn)行忽略，保持?jǐn)z像機(jī)固定拍攝，以保證畫(huà)面的流暢及穩(wěn)定，避免出現(xiàn)畫(huà)面跳動(dòng)、遙移等現(xiàn)象=2\*GB3②窄場(chǎng)景畫(huà)面防抖技術(shù)：在1.8～2.4米的窄場(chǎng)景中，在0～3m/s的移動(dòng)速度下，人物精確跟蹤，不抖動(dòng)，不丟失。并在精確跟蹤教師的同時(shí)，完全避免大幅度肢體動(dòng)作造成的鏡頭抖動(dòng)問(wèn)題，解決了多年的業(yè)界難題，實(shí)現(xiàn)該領(lǐng)域的一個(gè)重要突破。誤判拍攝主體準(zhǔn)確識(shí)別主體（3）具有3個(gè)獨(dú)立的跟蹤模塊采用圖像識(shí)別技術(shù)跟蹤，具有4個(gè)獨(dú)立的跟蹤模塊；具有自動(dòng)、準(zhǔn)確的定位教師/學(xué)生/板書(shū)的位置，并能控制攝像機(jī)實(shí)時(shí)跟蹤拍攝教師/學(xué)生/板書(shū)；具有2機(jī)位/3機(jī)位/4機(jī)位/5機(jī)位/6機(jī)位拍攝方式。（4）控制系統(tǒng)教學(xué)建模采用非線(xiàn)性速度自適應(yīng)控制系統(tǒng)，保證拍攝靈敏度、平滑度、柔和度、精確度更趨近于手工拍攝。支持多級(jí)全自動(dòng)縮放取景拍攝模式能夠自動(dòng)識(shí)別距離的遠(yuǎn)景自動(dòng)調(diào)節(jié)攝像變焦功能始終保持教師/學(xué)生/板書(shū)的特寫(xiě)畫(huà)面；特寫(xiě)畫(huà)面的大小可以調(diào)節(jié)。（5）支持區(qū)域屏蔽功能避免這個(gè)區(qū)域的人員干擾活動(dòng)，提高系統(tǒng)識(shí)別效果。采用連續(xù)性識(shí)別與定位拍攝技術(shù)，實(shí)時(shí)跟拍每一個(gè)位置，保障拍攝的流暢與自然；也特別適合板書(shū)中公式等書(shū)寫(xiě)過(guò)程拍攝；支持移動(dòng)速度的設(shè)置。（6）設(shè)計(jì)合理實(shí)現(xiàn)全自動(dòng)的跟蹤功能，連接結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，安裝實(shí)施方便。（7）兼容性強(qiáng)標(biāo)準(zhǔn)化臺(tái)接口，支持多種臺(tái)設(shè)備。跟蹤策略（1）教師圖像行為分析當(dāng)教師在講臺(tái)區(qū)域快速走動(dòng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)以全景進(jìn)行拍攝，避免快速移動(dòng)鏡頭的晃動(dòng)感；當(dāng)教師在講臺(tái)區(qū)域一般走動(dòng)時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)以中景進(jìn)行跟蹤拍攝，有效記錄教師教學(xué)行為；當(dāng)教師停止走動(dòng)或板書(shū)時(shí)，攝像機(jī)會(huì)自動(dòng)以特寫(xiě)方式進(jìn)行拍攝；當(dāng)學(xué)生走上講臺(tái)與教師進(jìn)行互動(dòng)時(shí)，攝像機(jī)會(huì)自動(dòng)拉伸鏡頭，全景拍攝學(xué)生與教師。（2）學(xué)生圖像行為分析采用二位識(shí)別方式，分別判斷學(xué)生起立“動(dòng)作”和學(xué)生“身高”進(jìn)行綜合分析進(jìn)行準(zhǔn)確定位，真正達(dá)到“零”誤判。單個(gè)學(xué)生站起時(shí)，采用近景拍攝，多個(gè)學(xué)生站起時(shí)，采用全景拍攝。（3）板書(shū)行為分析系統(tǒng)自動(dòng)識(shí)別教師板書(shū)行為，并以板書(shū)畫(huà)面為中心以近景特寫(xiě)方式進(jìn)行拍攝，攝像定位精確，拍攝畫(huà)片清晰、連續(xù)、無(wú)抖動(dòng)。（4）其他特性良好地系統(tǒng)交互性：根據(jù)復(fù)雜的教室環(huán)境，系統(tǒng)可以設(shè)定不規(guī)則“拍攝禁區(qū)”，避免無(wú)效場(chǎng)景攝錄?？垢蓴_能力：系統(tǒng)不受窗簾、燈光、陽(yáng)光、等光線(xiàn)變化的影響；部署簡(jiǎn)單：安裝部署圖像跟蹤系統(tǒng),只需要在教室的幾個(gè)不同位置安裝攝像機(jī)即可，對(duì)安裝位置沒(méi)有精確要求，部署簡(jiǎn)單省時(shí)。穩(wěn)定的教師定位：圖像跟蹤系統(tǒng)中的圖像分析系統(tǒng)，采用最先進(jìn)人體目標(biāo)識(shí)別技術(shù)及人體行為動(dòng)作分析技術(shù)，極大的提高了教師跟蹤的準(zhǔn)確性，完全避免了由于教師肢體動(dòng)作引起的定位不準(zhǔn)等情況。高適用性：圖像跟蹤系統(tǒng)可以安裝在包括階梯教室在內(nèi)的任何種類(lèi)的教室中。學(xué)生定位抗干擾能力強(qiáng)：圖像跟蹤系統(tǒng)利用最先進(jìn)的人體行為分析技術(shù)，準(zhǔn)確識(shí)別起立動(dòng)作，有效屏蔽學(xué)生屈伸，揮手等干擾動(dòng)作，極大的提高了識(shí)別準(zhǔn)確性。人工智能的臺(tái)控制策略：錄制完整的教學(xué)過(guò)程不能完全依靠圖像分析系統(tǒng)的結(jié)果。例如學(xué)生的起立不一定是要回答問(wèn)題，教師和學(xué)生的交互交流有時(shí)也不需要學(xué)生起立。課堂的環(huán)境豐富復(fù)雜，不能完全靠學(xué)生和教室的行為動(dòng)作做拍攝依據(jù)。臺(tái)控制系統(tǒng)，依據(jù)圖像定位系統(tǒng)的結(jié)果，結(jié)合用戶(hù)的拍攝需求，在上課過(guò)程中智能調(diào)整拍攝策略，完整拍攝整個(gè)教學(xué)過(guò)程，盡可能的接近人工拍攝的效果。數(shù)字音頻處理系統(tǒng)數(shù)字音頻處理器是一款專(zhuān)用于本地教育和會(huì)議的專(zhuān)業(yè)數(shù)字音頻處理器，提供話(huà)筒接入、線(xiàn)路輸入，線(xiàn)路輸出，具有自適應(yīng)噪聲抑制和智能混音功能，具有極高的信噪比，音質(zhì)清晰自然，通過(guò)簡(jiǎn)單的連接，即可達(dá)到極高的音質(zhì)效果。同時(shí)用戶(hù)還可以通過(guò)PC軟件來(lái)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行自由設(shè)計(jì)，利用以太網(wǎng)，多臺(tái)設(shè)備可以聯(lián)機(jī)構(gòu)成大系統(tǒng)工作，滿(mǎn)足教育及會(huì)議的高音質(zhì)混音需求。系統(tǒng)特點(diǎn)數(shù)字音頻處理器可針對(duì)不同使用功能的聲學(xué)特性要求進(jìn)行場(chǎng)景（如會(huì)議模式、文藝演出模式、演唱會(huì)模式等）編輯存儲(chǔ)，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)使用情況選擇與之符合的聲場(chǎng)程序，保證了兼容性，從而達(dá)到良好的聽(tīng)音效果。提供綜合的管理軟件，操作人員只需輕輕點(diǎn)擊下鼠標(biāo)，不用再向以往一樣，在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)整復(fù)雜的大型調(diào)音臺(tái)來(lái)完成功能轉(zhuǎn)換，大大簡(jiǎn)化了操作難度。數(shù)字音頻處理器實(shí)現(xiàn)良好的聲音拾取與回放：1)提高清晰度和可懂度，以使講話(huà)的每個(gè)詞都十分清楚；2)整個(gè)音場(chǎng)均勻分布，對(duì)所有座位要有均勻的響度；3)對(duì)要有穩(wěn)定的系統(tǒng)頻率響應(yīng)和均勻的“音色”；4)保證聲音的真實(shí)感，使語(yǔ)言和音樂(lè)有舒適空間,得到真實(shí)的表現(xiàn)。系統(tǒng)功能音樂(lè)和語(yǔ)言的清晰度也是衡量音質(zhì)的重要指標(biāo)；數(shù)字音頻處理器設(shè)計(jì)以確保音質(zhì)為前提，音質(zhì)主要取決于失真度和傳輸頻率特性。失真度是指由輸入聲信號(hào)或輸入電訊信號(hào)到輸出聲信號(hào)全過(guò)程中產(chǎn)生的非線(xiàn)性失真。傳輸頻率特性視之系統(tǒng)達(dá)到最高可用增益時(shí)，廳堂內(nèi)各處穩(wěn)態(tài)聲壓級(jí)平均值像對(duì)于擴(kuò)聲系統(tǒng)輸入端信號(hào)電壓的幅頻響應(yīng)，也就是頻響。（1）數(shù)字音頻矩陣采用全數(shù)字音頻處理技術(shù)，具有多路輸入通道和多路的輸出通道、支持任意的輸入通道組合之后輸出到任意的一路或多路輸出。輸入源提供三種輸入方式：麥克輸入，線(xiàn)路輸入和無(wú)輸入。輸入信號(hào)靜音、靈敏度、幻象電源：48VDC、增益寬、麥克輸入有幻象電源、自動(dòng)增益，靈敏度等控制功能。（2）自動(dòng)增益控制AGC自動(dòng)增益控制，自動(dòng)增益控制提供語(yǔ)音電平調(diào)節(jié)能力，它把減弱了的和加強(qiáng)了的信號(hào)映射到一個(gè)用戶(hù)定義的最理想電平。AGC具有區(qū)分加強(qiáng)了的信號(hào)和輕柔信號(hào)的能力，避免了固定式的修剪，保持住對(duì)話(huà)聲調(diào)的連貫和讓話(huà)音易于聽(tīng)清楚。（3）自動(dòng)回聲消除回聲是一直存在的，專(zhuān)門(mén)的研究機(jī)構(gòu)做過(guò)專(zhuān)門(mén)的測(cè)試，聲音的傳遞小于20毫秒左右的時(shí)候，人耳一般聽(tīng)不出來(lái)，超過(guò)50毫秒，只要有微弱的回聲人耳就能聽(tīng)得到。AVC回音消除的原理就是信號(hào)出去，然后從麥克風(fēng)收到的信號(hào)肯定是這些信號(hào)各種各樣的直接間接的傳遞，反射回來(lái)的信號(hào)疊加到一起，我們通過(guò)特定的算法，疊加結(jié)果計(jì)算出來(lái)，這樣就能得到一個(gè)回音信號(hào)和麥克風(fēng)信號(hào)，在這樣條件下如果計(jì)算出來(lái)的和麥克風(fēng)信號(hào)一樣，就可以把回聲部分直接消除掉，留下一個(gè)清晰的聲音。（4）聲反饋嘯叫消除當(dāng)用話(huà)筒擴(kuò)聲時(shí)，廳堂內(nèi)的反射聲會(huì)重新進(jìn)入話(huà)筒，如果反射聲的聲級(jí)足夠大就會(huì)產(chǎn)生聲反饋嘯叫。AFC首先把模擬信號(hào)變成數(shù)字信號(hào)，然后使用數(shù)字采樣濾波處理技術(shù)；發(fā)言人說(shuō)話(huà)的聲音，經(jīng)過(guò)麥克風(fēng)以后照原樣送出去，放大后播放出來(lái)；然后把從喇叭出來(lái)的信號(hào)回到麥克風(fēng)的這一部分濾掉、降低；這樣就完全切斷了聲反饋的產(chǎn)生途徑，避免了聲反饋的產(chǎn)生。（5）自動(dòng)噪聲消除噪聲有兩個(gè)來(lái)源，一是環(huán)境噪聲，一是設(shè)備噪聲。這種噪聲首先取決于設(shè)備的品質(zhì)，另外線(xiàn)路的排布、設(shè)備之間的連接方法、屏蔽方法等都有重要影響。數(shù)字音頻處理器具有ANC自動(dòng)噪聲抑制功能。設(shè)備采用高端的電子器件和先進(jìn)的線(xiàn)路布局技術(shù)，為設(shè)備噪聲的降低提供了很好的保障；采用了新型的數(shù)學(xué)模型算法，擴(kuò)展噪聲門(mén)技術(shù)，該技術(shù)自動(dòng)抑制了環(huán)境噪聲，令噪聲大幅度的減少。學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)系統(tǒng)系統(tǒng)概述學(xué)業(yè)評(píng)測(cè)系統(tǒng)向上對(duì)接學(xué)校課程體系、課堂教學(xué)，向下連接教育質(zhì)量管理、學(xué)生綜合能力判定，全程記錄學(xué)生學(xué)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程。通過(guò)使用大數(shù)據(jù)分析、機(jī)器學(xué)習(xí)、云計(jì)算等最新的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有效收集、分析和推送各類(lèi)數(shù)據(jù)，給學(xué)校提供穩(wěn)定高效智能的服務(wù)。系統(tǒng)包含的基本模塊有在線(xiàn)題庫(kù)、智能/手動(dòng)組卷、答題卡生成、掃描閱卷、統(tǒng)計(jì)分析、錯(cuò)題本、提分方案等。系統(tǒng)可以得出每次診斷報(bào)告，利用診斷報(bào)告可整理成錯(cuò)題本，還可將多次學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，形成學(xué)習(xí)結(jié)果軌跡圖，幫助學(xué)生了解自身學(xué)習(xí)情況。可以幫助學(xué)生進(jìn)行智能分析并推薦各類(lèi)資源，如補(bǔ)測(cè)試題、知識(shí)點(diǎn)微視頻等，極大提升學(xué)習(xí)效能，得到均衡發(fā)展?？梢詭椭蠋煖?zhǔn)確更好把握學(xué)生現(xiàn)狀，做學(xué)生成績(jī)的歷史追蹤，給學(xué)生個(gè)性化的診斷報(bào)告，更可針對(duì)性的布置作業(yè)，做到個(gè)性化輔導(dǎo)，具體如下：把握學(xué)生現(xiàn)狀：教師可以批量的自動(dòng)獲取學(xué)生群體的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)準(zhǔn)確了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。有效的進(jìn)行班級(jí)群體/分層分析，快速找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，有效解決課堂黑洞問(wèn)題，為教師調(diào)整教學(xué)方法、圈定重點(diǎn)輔導(dǎo)對(duì)象，為學(xué)校的教學(xué)管理提供重要參考。歷史追蹤：教師可以查詢(xún)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)資源，準(zhǔn)確把握學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)變化規(guī)律，形成學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和成長(zhǎng)過(guò)程的診斷結(jié)果。個(gè)性化的診斷報(bào)告：教師可以為每一位學(xué)生發(fā)放個(gè)性化診斷報(bào)告，包括知識(shí)點(diǎn)掌握現(xiàn)狀、能力定位、錯(cuò)題本、學(xué)習(xí)結(jié)果變化等多方位，大樣本數(shù)據(jù)信息，更精細(xì)化地展示學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和細(xì)節(jié)。練習(xí)生成：任課老師手動(dòng)/智能生成考試、作業(yè)、課堂練習(xí)等等，可以快速針對(duì)各類(lèi)學(xué)生做針對(duì)的考試或練習(xí)。對(duì)于學(xué)校而言，此模塊可以完成教學(xué)質(zhì)量管理的自動(dòng)化和智能化，使學(xué)校管理者能夠掌握詳細(xì)測(cè)試數(shù)據(jù)，綜合評(píng)判考試質(zhì)量，對(duì)各個(gè)任課老師及學(xué)生掌握情況有綜合全面的了解，有效幫助學(xué)校做好教學(xué)方面的調(diào)控和決策。系統(tǒng)功能出題管理試題錄入功能，包括：在線(xiàn)錄入試題、導(dǎo)入Word文檔并解析入庫(kù)試題管理功能，包括個(gè)人庫(kù)、學(xué)校庫(kù)、區(qū)級(jí)庫(kù)。試題編輯功能，包括：編輯試題的各項(xiàng)基本屬性，每道試題的基本屬性有：題干，答案，解析，分?jǐn)?shù)，題型，難度，大知識(shí)點(diǎn)，中知識(shí)點(diǎn)，小知識(shí)點(diǎn)，能力點(diǎn)，認(rèn)知層次，學(xué)段，學(xué)科，冊(cè)/模塊，章，節(jié)等。試題導(dǎo)出功能，包括：?jiǎn)蝹€(gè)試題導(dǎo)出為Word試題檢索功能，包括：根據(jù)學(xué)科、學(xué)段、版本、章節(jié)目錄、知識(shí)點(diǎn)、試題類(lèi)型、試題適用范圍、來(lái)源、難度、上傳者、上傳時(shí)間等進(jìn)行檢索試卷上傳功能，包括：?jiǎn)蝹€(gè)Word試卷上傳、批量導(dǎo)入Word文檔試卷試卷編輯功能，包括：編輯試卷基本屬性試卷下載功能，包括：試卷下載為Word試卷檢索功能，包括：根據(jù)學(xué)科、學(xué)段、版本、章節(jié)目錄、試卷名稱(chēng)、試卷類(lèi)型、省市縣、機(jī)構(gòu)、用戶(hù)、上傳時(shí)間等進(jìn)行檢索。組卷中心手動(dòng)組卷：通過(guò)章節(jié)目錄、試題類(lèi)型、試題適用范圍、知識(shí)點(diǎn)范圍、試題難度等條件的選擇，系統(tǒng)自動(dòng)展示指定的試題范圍，用戶(hù)可以手動(dòng)的自由選擇試題、設(shè)置題目分?jǐn)?shù)等來(lái)組成試卷。智能組卷：通過(guò)章節(jié)目錄、試題類(lèi)型、試題適用范圍、知識(shí)點(diǎn)范圍、試題難度、試題數(shù)量等條件的選擇，自動(dòng)智能生成一套或多套試卷。教師可以在手動(dòng)針對(duì)生成的題目可以進(jìn)行調(diào)整。測(cè)評(píng)管理主要針對(duì)考試建立需要的基本信息。包括試卷所針對(duì)的年級(jí)、學(xué)期、學(xué)科、教材版本、章、節(jié)、考試名稱(chēng)、考試級(jí)別、文理科、班級(jí)、考試類(lèi)型/考試范圍和診斷負(fù)責(zé)人等信息，可以與試卷關(guān)聯(lián)及編輯。答題卡生成按照已經(jīng)生成的試卷或練習(xí)，系統(tǒng)可以自動(dòng)智能幫助生成答題卡，并對(duì)答題卡進(jìn)行設(shè)置和編輯，包括答題卡紙張大小、布局、分?jǐn)?shù)填涂方法、答題框大小、圖片放置等等。答題卡可以導(dǎo)出為word格式進(jìn)行打印。測(cè)評(píng)參數(shù)管理在一場(chǎng)考試結(jié)束以后，有必要按照學(xué)校的實(shí)際情況，對(duì)一些參數(shù)進(jìn)行設(shè)置。設(shè)置項(xiàng)包括：統(tǒng)計(jì)科目設(shè)置、參統(tǒng)學(xué)生設(shè)置、對(duì)比歷史考試設(shè)置、優(yōu)秀率、良好率、及格率、待及格率、分段頻數(shù)的區(qū)隔、一本率、本科率、升學(xué)率、各班級(jí)/年級(jí)達(dá)標(biāo)設(shè)置、分層設(shè)置等。這些設(shè)置參數(shù)有助于學(xué)校教師更清晰和精細(xì)化的查看所有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。測(cè)評(píng)閱卷管理在教師對(duì)于試卷的主觀(guān)題做好評(píng)閱以后，即可將試卷放入我們提供的專(zhuān)用閱卷機(jī)進(jìn)行掃描。掃描閱讀軟件用于將試卷掃描成圖片存放在服務(wù)器中，根據(jù)格式文件模板從試卷圖片上獲取用于網(wǎng)絡(luò)閱卷的各個(gè)主觀(guān)題答題切圖，并讀取客觀(guān)題答題信息和手工登分類(lèi)試卷的得分信息寫(xiě)入數(shù)據(jù)庫(kù)，以及對(duì)學(xué)生考生號(hào)和填涂結(jié)果進(jìn)行校對(duì)，供系統(tǒng)分析生成報(bào)表和查詢(xún)成績(jī)。學(xué)生情況分析學(xué)生情況分析包括總體分析和單科分析。總體分析是指某一場(chǎng)考試，包含多個(gè)科目，有必要對(duì)多個(gè)科目的總分進(jìn)行分析，分析項(xiàng)數(shù)包括：總分成績(jī)等級(jí)，與年級(jí)/班級(jí)最高分、年級(jí)/班級(jí)/所在層次平均分進(jìn)行對(duì)比，成績(jī)進(jìn)步情況（與多次歷史考試進(jìn)行對(duì)比），各科目強(qiáng)弱情況展示等。單科分析是指針對(duì)某一個(gè)科目進(jìn)行分析，分析項(xiàng)數(shù)包括：試卷概況（涉及章節(jié)與知識(shí)點(diǎn)等），單科成績(jī)等級(jí)，與年級(jí)/班級(jí)最高分、年級(jí)/班級(jí)/分層平均分進(jìn)行對(duì)比，成績(jī)進(jìn)步情況（與多次歷史考試進(jìn)行對(duì)比），卷面作答情況，卷面得失分情況，各題型得失分統(tǒng)計(jì)，不同難易度得失分統(tǒng)計(jì)，知識(shí)點(diǎn)掌握情況，能力點(diǎn)掌握情況，認(rèn)知層次分析等。班級(jí)情況分析班級(jí)情況分析其中包括：?jiǎn)未慰荚嚳偡址治?、單科分析，具體分析參數(shù)包括：小題:原始分、學(xué)生得分率、班級(jí)得分率、班級(jí)平均分、分層得分率；大題:原始分、學(xué)生得分率、班級(jí)得分率、班級(jí)平均分、分層得分率；分段頻數(shù)，累積頻數(shù)，三率一分，綜合報(bào)表，正答率，低分與錯(cuò)選，集體講解、整卷答題卡、錯(cuò)題本、補(bǔ)測(cè)題、目標(biāo)達(dá)成、達(dá)標(biāo)進(jìn)展；多學(xué)科總分原始分、標(biāo)準(zhǔn)分、平均分、標(biāo)準(zhǔn)分、分層得分率；試卷分析：知識(shí)板塊分析，能力板塊分析，認(rèn)知層次分析，難度與區(qū)分度分析，實(shí)測(cè)難度結(jié)構(gòu)，區(qū)分度結(jié)構(gòu)分析。錯(cuò)題本對(duì)于學(xué)生的所有錯(cuò)題進(jìn)行管理，可以按照科目、考試、知識(shí)點(diǎn)查看錯(cuò)題，并進(jìn)行同類(lèi)練習(xí)，以鞏固掌握不好的知識(shí)。題目反思針對(duì)所有的題目，不管是做對(duì)還是做錯(cuò)，都可以進(jìn)行反思，留下做題的實(shí)際感受及真實(shí)情況，可以更好的自我反思和復(fù)習(xí)，便于系統(tǒng)推薦個(gè)性化的練習(xí)和資料，也便于老師了解學(xué)生的真實(shí)情況，做針對(duì)性的輔導(dǎo)和教學(xué)調(diào)整。系統(tǒng)特色配備硬件進(jìn)行試卷的掃描(常見(jiàn)掃描儀均可滿(mǎn)足需求)，不改變學(xué)校、老師、學(xué)生的習(xí)慣，還是紙質(zhì)答題，老師可以在卷面留痕，更符合老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的習(xí)慣?，F(xiàn)在市面上常見(jiàn)的在線(xiàn)考試和學(xué)習(xí)類(lèi)系統(tǒng)，必須要求學(xué)生家庭有電腦或者智能手機(jī)等，但很多地區(qū)無(wú)法滿(mǎn)足這樣的情況。使用場(chǎng)景多元化，除去考試以外，還可以進(jìn)行日常練習(xí)，課堂練習(xí)等多種情況。題目的屬性全面，存儲(chǔ)方式細(xì)化，老師可以任意選擇難易度、章節(jié)、知識(shí)點(diǎn)等。提供極為詳細(xì)的分析報(bào)表，累計(jì)176項(xiàng)分析指標(biāo)，數(shù)百?gòu)垐?bào)表，系統(tǒng)可對(duì)考試成績(jī)、試卷質(zhì)量做出科學(xué)詳盡的分析?？梢詫?duì)學(xué)生進(jìn)行分層統(tǒng)計(jì)，與目前最流行分層教學(xué)理念不謀而合，可以更好的幫助老師、學(xué)校了解學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)策略。分析后，推出提分方案，更好幫助學(xué)生有效提升成績(jī)，避免毫無(wú)頭緒的練習(xí)，降低學(xué)生負(fù)擔(dān)。可以對(duì)試卷的試題質(zhì)量進(jìn)行分析，包括知識(shí)板塊分析，能力板塊分析，認(rèn)知層次分析，難度與區(qū)分度分析等，可以幫助老師更好的進(jìn)行教學(xué)教研工作。中央控制系統(tǒng)系統(tǒng)概述1、能夠控制投影機(jī)、高清彩色攝像機(jī)進(jìn)行開(kāi)/關(guān)機(jī)、輸入切換等功能，并能夠控制電動(dòng)吊架、屏幕，實(shí)現(xiàn)上升、停止、下降等功能。2、實(shí)現(xiàn)瀏覽器控制，在網(wǎng)絡(luò)上的任意一臺(tái)PC瀏覽器登錄能實(shí)現(xiàn)在中控客戶(hù)端同樣功能的操作界面；實(shí)現(xiàn)無(wú)線(xiàn)觸摸屏控制終端，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)控制。3、教室配置一個(gè)12鍵面板實(shí)現(xiàn)本地控制。AVTRONSYS（艾維創(chuàng)）教室智能控制系統(tǒng)可以輕松的實(shí)現(xiàn)如下功能：用戶(hù)只需要坐在觸摸屏前，便可以直觀(guān)的操作整個(gè)系統(tǒng)，包括系統(tǒng)開(kāi)關(guān)、各設(shè)備開(kāi)關(guān)、燈光明暗度調(diào)節(jié)、信號(hào)切換、信號(hào)源的播放和停止、各種組合模式的進(jìn)入和切換、音量調(diào)節(jié)，；用于視頻、VGA信號(hào)顯示的大屏幕投影系統(tǒng)；用于提供音視頻信號(hào)的多媒體周邊設(shè)備等等。系統(tǒng)功能（1）多媒體教室更新網(wǎng)絡(luò)中央控制系統(tǒng)等。每間教室通過(guò)中央控制系統(tǒng)，將投影機(jī)、電動(dòng)幕布、音箱及教師可能接入的PC等信號(hào)源控制起來(lái)，投影機(jī)信號(hào)清晰靈活切換，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制下的多媒體教室管理技術(shù)手段。（2）教師通過(guò)IPAD無(wú)線(xiàn)觸摸屏一鍵開(kāi)啟教室內(nèi)所有的設(shè)備：投影機(jī)開(kāi)機(jī)、電動(dòng)幕布降下、電腦開(kāi)關(guān)機(jī)等。下課時(shí)，再按一下觸摸面板上的“下課”圖標(biāo)按鈕，一鍵將所有設(shè)備關(guān)閉到斷電狀態(tài)：電動(dòng)幕布升起、電腦按步驟關(guān)機(jī)，投影機(jī)等部分設(shè)備延時(shí)關(guān)機(jī)。同時(shí)在液晶觸摸屏有故障不能工作時(shí)，通過(guò)遠(yuǎn)程可直接控制本地中控，以保證教室多媒體設(shè)備正常使用。（3）中控控制界面圖標(biāo)簡(jiǎn)單明了，可根據(jù)用戶(hù)需要自定義設(shè)置觸摸界面：如英文界面或根據(jù)不同教學(xué)區(qū)不同界面。實(shí)現(xiàn)對(duì)教室各個(gè)設(shè)備都進(jìn)行控制；對(duì)設(shè)備狀態(tài)、電源進(jìn)行預(yù)設(shè)及調(diào)整；根據(jù)需求可自定設(shè)計(jì)場(chǎng)景模式，一鍵式完成對(duì)整個(gè)房間環(huán)境、氣氛的改變，以自動(dòng)適應(yīng)當(dāng)前的需要。投影機(jī)控制燈光控制教室監(jiān)控錄播在主控機(jī)房?jī)?nèi)利用校園網(wǎng)，計(jì)算機(jī)通過(guò)瀏覽器對(duì)所有多媒體教室的操作臺(tái)、教學(xué)設(shè)備遠(yuǎn)端進(jìn)行控制，無(wú)需安裝軟件。可實(shí)時(shí)監(jiān)看所有多媒體教室網(wǎng)絡(luò)中控系統(tǒng)和接入設(shè)備的情況，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)測(cè)、控制、管理。（4）PC自動(dòng)播放控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)專(zhuān)門(mén)用來(lái)配合觸摸屏和中控主機(jī)控制程序或文件，它能模擬鼠標(biāo)單擊，單個(gè)鍵盤(pán)敲擊以及組合鍵敲擊，主要模塊是在控制指定程序或文件，以及控制當(dāng)前激活的程序或文件。主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)電腦終端，PC進(jìn)行遠(yuǎn)程無(wú)縫管理。支持多達(dá)512臺(tái)PC綜合管理。配合中控主機(jī)和觸摸屏能有效的幫助用戶(hù)減少重復(fù)的操作量，并且能極大的方便用戶(hù)在特定的場(chǎng)合完成復(fù)雜的工作，同時(shí)簡(jiǎn)單的操作能讓用戶(hù)體驗(yàn)更上一層。實(shí)現(xiàn)功能介紹：操控Windows系統(tǒng)關(guān)機(jī)、切換窗口、關(guān)閉窗口等；模擬鍵盤(pán)功能；模擬鼠標(biāo)功能；操控媒體中心軟件(MCE2005、Meedio)；操控音樂(lè)播放軟件（Winamp、Foobar、千千靜聽(tīng)）播放、暫停、停止、快退、快進(jìn)、上一首、下一首等；操控視頻播放軟件的（MediaPlayer、Realplayer、PowerDVD、暴風(fēng)影音、超級(jí)解霸、WinDVD、KMPlayer等）播放、暫停、停止、快退、快進(jìn)、上一首、下一首、全屏等；操控電視卡軟件（DScaler、WinDVR）及網(wǎng)絡(luò)電視(PPLive)上一個(gè)節(jié)目、下一個(gè)節(jié)目、調(diào)臺(tái)、全屏等；操控看圖軟件操控（ACDSee、XP圖片查看器）上一圖像、下一圖像、向左旋

轉(zhuǎn)、向右旋轉(zhuǎn)、放大、縮小、上下左右移動(dòng)圖像等；網(wǎng)頁(yè)、電子書(shū)的操控（IE、Reader、PPT）上一頁(yè)、下一頁(yè)、向上滾動(dòng)

、向下滾動(dòng)等；除此之外，你還可以為自己想要控制的程序添加操控命令文件，以實(shí)現(xiàn)無(wú)限操控可能。（5）錄播系統(tǒng)中央控制系統(tǒng)通過(guò)IPAD觸摸屏對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行管理控制，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室的錄播及攝像跟蹤的控制等，以自動(dòng)生成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件，同步進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)直播和錄播，真實(shí)再現(xiàn)課堂教學(xué)的全過(guò)程。系統(tǒng)為需要全面且易用型IP視頻傳輸解決方案的組織提供了一種先進(jìn)、完全集成的視頻捕獲、管理與廣播系統(tǒng)。通過(guò)在整個(gè)機(jī)構(gòu)內(nèi)部或者全球范圍將會(huì)議等活動(dòng)視頻實(shí)時(shí)傳輸給觀(guān)眾，促進(jìn)實(shí)時(shí)溝通。輕松搜索并在顯示器、PC機(jī)和移動(dòng)設(shè)備上觀(guān)看預(yù)先錄制的視頻。視頻與控制系統(tǒng)集成，極大的方便了用戶(hù)傳輸、錄制和播放視頻。使用錄播系統(tǒng)隨時(shí)隨地輕松觀(guān)看錄制的數(shù)字視頻。在錄制和存儲(chǔ)過(guò)程中，可在視頻中添加元標(biāo)簽，這樣以后就能通過(guò)關(guān)鍵詞、主題或者其他元數(shù)據(jù)輕松搜索。所有視頻集中存儲(chǔ)于中心服務(wù)器，所有設(shè)備通過(guò)網(wǎng)絡(luò)管理，系統(tǒng)升級(jí)、存儲(chǔ)擴(kuò)容便捷?？刂葡到y(tǒng)連接圖：教室智能控制系統(tǒng)控制系統(tǒng)拓?fù)鋱D功能描述：配置中控主機(jī)，以中央控制主機(jī)為控制核心，IPAD為控制終端；通過(guò)主機(jī)上的RS485口連接到按鍵面板上，對(duì)教室進(jìn)行本地智能控制；通過(guò)中控主機(jī)上的RS232口控制投影機(jī)及投影機(jī)吊架，實(shí)現(xiàn)投影機(jī)升降、開(kāi)關(guān)、信號(hào)選擇等功能；通過(guò)主機(jī)的紅外口實(shí)現(xiàn)對(duì)液晶電視、DVD等紅外設(shè)備的功能控制；通過(guò)電源控制器，可以控制投影幕布升降、燈光開(kāi)關(guān)電源；通過(guò)調(diào)光模塊，實(shí)現(xiàn)對(duì)教室燈光明暗的調(diào)節(jié)，自動(dòng)適應(yīng)各種環(huán)境的需要；通過(guò)電源控制器，可以控制液晶屏、電腦等設(shè)備的開(kāi)關(guān)電源；通過(guò)控制IP電話(huà)與中控實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)控制；對(duì)教室的擴(kuò)音設(shè)備可以任意調(diào)節(jié)音量的大小。無(wú)線(xiàn)遙控用戶(hù)只需點(diǎn)擊觸摸屏，無(wú)須專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，無(wú)須了解受控制設(shè)備的性能原理，就能夠方便、靈活的控制會(huì)議室內(nèi)所有的影音視頻設(shè)備、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和環(huán)境設(shè)備?？焖偾袚Q和控制所有的影音視頻和計(jì)算機(jī)信號(hào)只需使用觸摸屏就可以進(jìn)行各種快速切換和輸出，包括音頻系統(tǒng)的切換、音量控制及燈光調(diào)節(jié)等?？焖偾袚Q及智能控制流程示意圖卓越的遠(yuǎn)程桌面連接功能用戶(hù)可以非常方便的將遠(yuǎn)程服務(wù)器或PC的桌面信息通過(guò)TCP/IP網(wǎng)絡(luò)直接在觸摸屏上顯示，這樣您就可以像使用本地計(jì)算機(jī)一樣遠(yuǎn)程操縱它。卓越的遠(yuǎn)程桌面連接示意圖智能程序化控制通過(guò)程序化控制可以對(duì)投影、音響系統(tǒng)等關(guān)鍵設(shè)備進(jìn)行順序延時(shí)通、斷電和各種必要的保護(hù)、對(duì)會(huì)議室的環(huán)境設(shè)備進(jìn)行人性化的控制?？刂葡到y(tǒng)智能程序化控制實(shí)例便于今后擴(kuò)展和升級(jí)系統(tǒng)支持目前市面上幾乎所有的影音視頻和多媒體設(shè)備?？刂葡到y(tǒng)支持無(wú)成本擴(kuò)展，新的設(shè)備隨時(shí)都能非常方便的智能到整個(gè)系統(tǒng)的控制中去。系統(tǒng)擴(kuò)展示意圖硬件系統(tǒng)介紹硬件系統(tǒng)主要包括觸摸屏、主控機(jī)和外圍設(shè)備三大部分組成。每部分按照功能、主要特征又分為很多類(lèi)型。以下我們將分別介紹。觸摸屏介紹新一代智能顯示終端，采用32位嵌入式CPU，嵌入式操作系統(tǒng)，支持USB2.0和網(wǎng)口下載、內(nèi)置網(wǎng)口、帶充電底座和鋰電池。為了適應(yīng)更加廣泛的應(yīng)用環(huán)境要求，我們提供了5.7～17寸全系列彩色觸摸屏，同時(shí)又有單/雙向、桌面/嵌墻式、是否內(nèi)置按鍵或視頻等多種選擇。12鍵控制面板12鍵觸摸感應(yīng)面板外觀(guān)時(shí)尚、符合人體工程學(xué)原理設(shè)計(jì)?？稍赩isualPanelStudio?操作平臺(tái)上通過(guò)AVisualPanel?軟件對(duì)按鍵進(jìn)行單獨(dú)或模式組合編程如一鍵實(shí)現(xiàn)會(huì)議模式:燈光調(diào)到合適亮度、吊架自動(dòng)下降、投影自動(dòng)開(kāi)啟、幕布自動(dòng)下降、窗簾自動(dòng)關(guān)閉、會(huì)議系統(tǒng)開(kāi)啟到待用狀態(tài)；鏡面觸摸感應(yīng)面板，支持A-NET/RS485。布線(xiàn)方式：RS485/A-NET接口，弱電，超五類(lèi)網(wǎng)線(xiàn)使用方式：觸摸感應(yīng)式按鍵；燈光控制開(kāi)/關(guān)信號(hào)：8/12鍵可選；安裝方式：118盒；人體接近感應(yīng)（選配）；額定電壓：24V；功耗：0.01mW；工作濕度：≥90%RH；工作溫度：-10-60℃；相對(duì)濕度：10%～93%(非凝結(jié))；觸摸開(kāi)關(guān)顏色：銀色，黑色，其他顏色可訂做。主機(jī)性能介紹中央控制主機(jī)采用32位處理器，操作系統(tǒng)，64M內(nèi)存（可擴(kuò)展到128M），16M閃存（可以擴(kuò)展到256M），內(nèi)置10/100M網(wǎng)絡(luò)接口，支持TCP/IP協(xié)議，工業(yè)總線(xiàn)結(jié)構(gòu)。我們通過(guò)串行接口經(jīng)由專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)或本地、遠(yuǎn)程TCP/IP網(wǎng)絡(luò)直接傳輸控制信號(hào)，其先進(jìn)性、兼容性、穩(wěn)定性及性?xún)r(jià)比比其他控制系統(tǒng)更勝一籌，任何含有IR、RS232/422/485、I/O及繼電器等接口的設(shè)備均可直接控制。中控主機(jī)AVCP2E-VAVCP2E-V中控主機(jī)，同時(shí)支持IOS（IPad/iphone）、android（安卓）、傳統(tǒng)射頻觸屏手持終端，支持網(wǎng)絡(luò)級(jí)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)智能控制網(wǎng)絡(luò)化，并全面兼容傳統(tǒng)中控編程控制方式。配備的A-2系列控制引擎，1U機(jī)箱設(shè)計(jì)，帶有4個(gè)COM端口，雙A-NET接口，10/100M網(wǎng)口，8個(gè)紅外（可轉(zhuǎn)串口）端口，8個(gè)數(shù)字I/O端口，8個(gè)繼電器端口，支持RS232/RS485/RS422協(xié)議。產(chǎn)品特性及功能參數(shù)：（1）ARM111GHZCPU，1G內(nèi)存，2GFlash閃存；（2）支持SSL加密技術(shù)、A-Control技術(shù)；支持SNMP，內(nèi)置防火墻；（3）內(nèi)置