人教版高中地理必修第一冊全冊教學課件

人教版高中地理必修第一冊全冊教學課件第一章宇宙中的地球第一節(jié)地球的宇宙環(huán)境地球的宇宙環(huán)境行星地球地球在宇宙中的位置地球在太陽系中的特性太陽系八大行星的共性天體系統及其層次宇宙中的物質新知導覽我國載人飛船工程首位航天員楊利偉在回憶從太空中俯瞰地球的感受時，這樣寫道:“地球真的太漂亮了，漂亮得無可比擬!·...·在太空的黑薦上，地球就像站在宇宙臺中央那位最美的大明星，渾身散發(fā)出奪人心魄的、彩色的、明亮的光芒，她披著淺藍色的紗裙和白色的飄帶，如同天上的仙女緩緩飛行?！钡厍蛘娴臅l(fā)光嗎?如只不是，那么從太空中看到的地球(圖1.1為什么是明亮的?這與它在宇宙中所處的位置有什么關系?地球在宇宙中的位置視頻引自自然科普家——《宇宙有多大》請思考：視頻中宇宙到底有多大？地球與整個宇宙相比，差別大不大？情境導入天體：宇宙間物質存在的形式星云：氣體與塵埃組成的呈云霧狀外表的天體主要物質是氫。M42獵戶座星云太陽恒星：由熾熱氣體組成，能自己發(fā)光的球狀或類球狀天體。

土星行星：在橢圓軌道上環(huán)繞恒星運行的，近似球狀的天體。衛(wèi)星：環(huán)繞行星運轉的天體，如月亮是地球的天然衛(wèi)星。

彗星：在扁長軌道上繞太陽運行的一種體積龐大、質量較小、呈云霧狀（或帶彗尾）的天體。流星：在行星際空間，游蕩者無數的塵粒和固體塊，稱為流星體。新知講解天體系統：各種天體相互吸引、相互繞轉形成天體系統。新知講解身為一家人的牛郎織女星是否也組合成一大天體系統？晴朗夜空下，仰望星空，可以看到閃爍的恒星、輪廓模糊的星云，以及相對星空背景有明顯位移的行星有時還可以看到一閃即逝的流星體、拖著長尾的彗星。這些都是宇宙中物質存在的形式，它們連同通過天文望遠鏡或其他空間探測手段才能探測到的星際空間物質，統稱為大體”(圖1.2)。宇宙中的天體都在運動著，運動中的天體相互吸引、相互繞轉，形成天體系統。天體系統有不同的級別。地球所處的天體系統，按從低到高的級別，依次為地月系、太陽系、銀河系和可觀測宇宙(圖1.3)地月系由地球和月球組成。地球是地月系的中心天體，月球圍繞地球運動，它是地球唯一的天然衛(wèi)尾，月地距離約為38.4萬千米。太陽系由太陽、行星及其衛(wèi)星、小行星、些星、行星際物質等構成(圖1.4)。太陽是太陽系的中心天體，質量占整個太陽系質量的99.86%，并以其強大的引力，約束其他天體按照一定的軌道繞著它運轉。地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離約為1.5億干米。太陽系中已知有8順行星，按照它們與太陽的距離，由近及遠依次為水星、企星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星由于身在其中，你們在地球上無法看到銀河系的全貌。在沒有月光且未受城市燈光干擾的睛期友晚，常能看到銀河呈一條乳白色的陳能光帶橫跨天際。圖為夏季在全山嶺長城觀測到的銀河,圖1_5地球上看到的銀河銀河系是由太陽和眾多恒星組成的龐大恒星系統(圖1.5一圖1.6)。在銀河系中，有1000億顆以上的恒星。銀河系的直徑約10萬光年，太陽與銀河系中心的距離約2.6萬光年。目前，在銀河系外，天文學家觀測到許許多多同銀河系類似的星系，統稱它們?yōu)楹油庑窍?。銀河系和現階段所能觀測到的河外星系，統稱為可觀測宇宙總星系太陽系其他恒星系地球月球河外星系銀河系其他行星系地月系天體系統具有不同的層次和級別。開展簡單的天文現象觀測活動天文觀測是天文學家重要的日常工作之一，天文愛好者也可以直凌用肉眼或者用望遠鏡等進行月相、日食、月食、流星麗等天文現象的觀測。觀測前需做好準備工作，觀測時注意個人安全防護以月相觀測為例。月相可用肉眼直接觀測，觀測前需準備指南針和觀測記錄表。1.確定月亮位置的方法1)選擇視野開闊的地方，用指南針確定東、南、西、北方向。選擇地而標志性建筑物，作為月亮水平方位的參照?！?)月亮的高度角可用拳頭進行估算。水平直一只手臂為0°基準面，想拳，其上疊放另一只手的拳頭，一只拳頭的高度角約為10°。保持手臂穩(wěn)定不動，依次將下面的手抽出疊放在上面，直到視線、拳頭和月亮三者重合，據此估算月亮的高度角(圖1.7)。2.觀測并記錄月亮的位置和形狀①傍晚日落后天空出現月牙的時候，在觀測表上記下觀測日期、月亮的位置和形狀，并標注觀測時刻(表1.1).行星地球新知講解八大行星的圖及名稱閱讀課本P5，找出行星的排列順序。八大行星的結構特征（分類）（跟據行星的體積質量、理化性質、距日遠近等分析）太陽水星金星地球火星類地行星巨行星遠日行星木星土星天王星海王星在太陽系的八顆行星中，水星、金星、地球、火星更靠近太陽，有固體表面，體積較小，稱為類地行星。木星、土星、天王星和海王星遠離太陽，主要由氣體構成其中木星、土星因體積巨大，稱為巨行星天王星、海王星因與太陽相距很遠，稱為遠日行星。表1.2行星軌道傾角與偏心率行星名稱水星金星地球火星木星土星天王星海王星軌道傾角7.0°3.4°0°1.9°1.3°2.5°0.8°1.8°偏心率0.2060.0070.0170.0930.0480.0540.0470.009①八顆行星都圍繞太陽公轉，而且公轉方向具有同向性②公轉軌道面具有共面性③公轉軌道形狀具有近圓性八大行星的運動特征——同向性可見，無論是從距日遠近、自身的體積，還是從公轉方式來看，地球都只是太陽系中一顆普通的行星。然而，地球是太陽系中一顆特殊的行星。根據人類目前所學握的宇宙信息，地球是八顆行星中唯一存在高級智慧生命的星球地球上具有適宜高級智慧生命生存和繁衍的溫度、水、大氣等條件，這與地球在太陽系中的位置、自身的體積和質量有關，也與地球有一個安全的宇宙環(huán)境有關。目前，地球是人類在宇宙中唯一的家園。隨著人類對宇宙探索的深入，航天活動日益頻繁，留在太空中的垃圾越來越多。地球的宇宙環(huán)境有待保護，這是全人類共同的責任。人類觀測宇宙的工具一一天文望遠鏡自古以來人們就對天文現象十分好奇。直至400多年前，人們只能通過肉眼觀測字宙，因視野范圍有限，誤認為地球是宇宙的中心。1543年，哥白尼通過觀測和計算提出了日心說，由于缺乏更多的支持，不被廣泛認可。1609年，伽利略制造了一架小型望遠鏡，其放大率只有32倍。然而，伽利略用這架望遠鏡觀測到了月球隕石坑、太陽黑子、木星的4顆衛(wèi)星、土星光環(huán)。伽利略的一些觀測結果有力地支持了哥白尼的日心說。由此，人們對宇宙的觀測方式進入了望遠鏡時代，宇宙觀也發(fā)生了改變此后，天文望遠鏡突飛猛進地發(fā)展，人類對宇宙的認識也逐步擴展、加深。赫歇耳借助天文望遠鏡將觀測范圍擴展到太陽系之外，確認了由眾多恒星構成的銀河系的存在。哈勃通過天文望遠鏡發(fā)現了仙女座星云其實是由大量恒星組成的，而且距離遠遠超出銀河系的范圍，證實了河外星系的存在。2016年，我國在貴州建成了目前世界最大的單口徑射電望遠鏡，幫助人類獲取更多的宇宙信息。CA地月系銀河系太陽系河外星系總星系同向性共面性近圓性彗星孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章宇宙中的地球第二節(jié)太陽對地球的影響學習目標1

閱讀課本P8-P9，理解太陽輻射的概念和主要來源；結合圖表分析影響太陽輻射的因素；解釋說明太陽輻射對地球自然環(huán)境和人類活動的影響。學習目標2

閱讀課本P10-13，區(qū)分太陽活動的類型及其發(fā)生原因；探究太陽黑子的周期及變化規(guī)律，同時分析太陽活動影響對地球自然環(huán)境和人類活動的影響。太陽對地球的影響太陽輻射對地球的影響太陽活動對地球的影響太陽及太陽輻射概況影響太陽輻射的因素太陽輻射對地球的影響太陽大氣層的結構及太陽活動的概念太陽活動的類型太陽活動對地球的影響新知導覽要點1

太陽與地球密切關系要點2．太陽輻射太陽輻射太陽將面臨何種命運?太陽輻射，太陽輻射強度，太陽常數要點3

太陽輻射對地球的影響要點4

太陽輻射強度的影響因素0°10°20°30°40°50°60°70°80°90°N年總輻射量（×109J/㎡）03912156生物量9kg/㎡生物量27kg/㎡亞寒帶針葉林熱帶雨林北半球大氣上界太陽輻射分布圖熱帶雨林和亞寒帶針葉林生物量的差異圖貧乏區(qū)＜1200可利用區(qū)（1200-1500）較豐富區(qū)（1500-1700）豐富區(qū)（＞1700）北半球大氣上界太陽輻射分布圖中國年太陽輻射分布圖0°10°20°30°40°50°60°70°80°90°N年總輻射量（×109J/㎡）03912156要點5

太陽活動對地球的影響太陽大氣的結構核心區(qū)域光球層色球層日冕層亮度由外向內遞增溫度由內向外遞增（1）太陽的大氣層大氣層亮度溫度太陽活動光球層太陽發(fā)光的99.9％從這一層發(fā)出表面約6000K黑子色球層發(fā)出的光不及光球層的千分之一升到幾萬度耀斑、日珥日冕層發(fā)出的光僅為光球層的百分之一升到100萬度太陽風耀斑太陽黑子太陽活動對地球影響的四個“3”。（2）太陽活動對地球的影響太陽活動概念對地球的影響黑子太陽光球層上的一些漩渦狀氣流不同緯度的年降水量于黑子多少又一定的相關性；耀斑爆發(fā)時產生的強烈射電會擾亂地球大氣的電離層，產生磁暴，影響無線電短波通信；在兩極地區(qū)產生極光現象；導致氣候異常；威脅宇宙飛行耀斑色球的某些區(qū)域有時會出現大而亮的斑塊，稱為耀斑太陽風來自太陽日冕層的高速運動的等離子流極光在地球南北兩極附近地區(qū)的高空，夜間常會出現燦爛美麗的光輝。它輕盈地飄蕩，同時忽暗忽明，發(fā)出紅的、藍的、綠的、紫的光芒。這種壯麗動人的景象就叫做極光。太陽活動引起太陽輻射的變化，導致氣候相應地變化。例如，樹木年輪的生長狀況，記錄氣候歷史的變化，與太陽活動有密切關系。（對地球氣候的影響）1、下列地區(qū)，最適合用太陽灶做飯的是(

)A．低緯度、太陽高度角大的海南島B．降水少、晴天多的吐魯番C．海拔高、空氣稀薄、光照強的青藏高原D．地廣人稀的東北平原2、太陽活動(

)A．有規(guī)律可循的，但尚無法預報

B．與地球上的旱澇災害有一定的關系C．發(fā)生在太陽的內部

D．對人類的生產生活影響可忽略太陽的表面常常會出現黑色的斑點——黑子。在風沙蔽日或陽光微弱的時候，你們甚至用肉眼也能看見黑子。目前，世界上公認的最早有關黑子的記錄，在我國的史書《漢書?五行志》中。讀課本P13“太陽黑子的周期圖”，完成下列問題。(1)黑子發(fā)生在太陽大氣的________層。發(fā)“黑”的原因是________________________________________。與黑子活動同步的太陽活動還有________，因此，______________________可以作為太陽活動強弱的標志。光球耀斑溫度比周圍地區(qū)低1500K以上，看起來暗淡太陽黑子的大小和多少孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。地球的歷史

第一章第三節(jié)人教版高中地理必修一THEHISTORYOFTHEEARTH學習目標課程標準

運用地質年代表等資料，簡要描述地球的演化過程

學習目標1理解“地質年代”和“界（代）”以及“化石”

的概念及其劃分的依據。學習目標2能夠說出（寫出）地球在距今不同地質年代的年份、地球的基本面貌、地殼運動情況及古生物情況。地球的演化歷程2

新知導覽化石和地質年代表1什么是“化石”？化石是存留在古代地層中的古生物遺體、遺物或遺跡。法國博物館梁龍化石圖情境導入何謂地層？地層是具有時間順序的層狀巖石P14巖層圖梁龍化石一般埋藏在哪個地質時代的地層中？梁龍復原圖你知道哪些“年代（時代）”？“封建時代”與“侏羅紀時代”有何異同之處？何為“地質年代（時代）”？地質，即地殼的成分和結構。根據生物的發(fā)展和地層形成的順序，按地殼的發(fā)展歷史劃分為若干自然階段，叫做地質年代。地質年代地質年代表地殼運動古地理環(huán)境動物演化植物演化將本表謄抄至個人筆記中注意留白。地質時代“地質年代的時間單位有哪些”？P15梁龍所屬的侏羅紀屬于什么代？中生代屬于什么宙？顯生宙與元古、太古、冥古宙有何區(qū)別？地球演化過程前寒武紀距今時間？地殼運動？古地理環(huán)境？植物？動物？古生代距今時間？地殼運動？古地理環(huán)境？植物？動物？中生代距今時間？地殼運動？古地理環(huán)境？植物？動物？新生代距今時間？地殼運動？古地理環(huán)境？植物？動物？課堂小結1、化石

2、地層

3、地質時代單位4、自制地史學簡表

（一）前寒武紀（二）古生代（三）中生代（四）新生代二、地球的演化過程一、化石和地質年代表距今時間地殼運動古地理環(huán)境植物動物隨堂練習書本第20頁活動題課后作業(yè)完成練習冊1.3課時孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章宇宙中的地球第三節(jié)地球的歷史學習目標課程標準

運用地質年代表等資料，簡要描述地球的演化過程

學習目標1理解“地質年代”和“界（代）”以及“化石”

的概念及其劃分的依據。學習目標2能夠說出（寫出）地球在距今不同地質年代的年份、地球的基本面貌、地殼運動情況及古生物情況。地球的演化歷程2

新知導覽化石和地質年代表1情境導入巖層圖梁龍復原圖地質年代地質年代表將本表謄抄至個人筆記中注意留白。地殼運動古地理環(huán)境動物演化植物演化地質時代“地質年代的時間單位有哪些”？P15梁龍所屬的侏羅紀屬于什么代？中生代屬于什么宙？顯生宙與元古、太古、冥古宙有何區(qū)別？地球演化過程前寒武紀古生代中生代新生代活動自學窗課堂小結（一）前寒武紀（二）古生代（三）中生代（四）新生代二、地球的演化過程一、化石和地質年代表距今時間地殼運動古地理環(huán)境植物動物1、化石2、地層3、地質時代單位4、自制地史學簡表孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第一章宇宙中的地球第四節(jié)地球的圈層結構地球的圈層結構要點2地球內部圈層要點1地震波特別提醒特別提醒內部圈層特征地震波不連續(xù)面外部圈層概況新知導覽要點3地球外部圈層誤區(qū)情境導入要點1地震波一、地震波縱波（P波）primary速度快，固、液、氣介質橫波（S波）secondary速度慢，固體介質

二、地震波分類及特點要點2地球內部圈層特征地殼特別提醒誤區(qū)要點3

地球外部圈層外部圈層概況外部圈層概念組成其他大氣圈由氣體和懸浮物組成的包圍地球的復雜系統氣體和懸浮物，主要成分是氮和氧是地球自然環(huán)境的重要組成部分水圈地球表層水體構成的連續(xù)但不規(guī)則的圈層地表水、地下水、大氣水、生物水等水圈里的水處于不間斷的循環(huán)運動之中生物圈地球表層生物及其生存環(huán)境的總稱生物及其生存環(huán)境生物圈與大氣圈、水圈和巖石圈相互滲透、相互影響特別提醒（1）大氣圈（2）水圈（3）生物圈1．人們利用地震波——橫波(S)和縱波(P)的傳播速度及傳播過程中發(fā)生的顯著變化來確定地球內部結構，這種手段同樣廣泛應用于生產實踐活動中，如利用地震波尋找石油，其原理是(

)A．S波、P波遇到液態(tài)物質波速都明顯增加B．遇到石油時，S波完全消失，P波波速突然下降C．遇到石油時，S波、P波波速都明顯下降D．遇到石油時，P波完全消失，S波波速突然下降地震波在不同媒介中傳播速度是不同的，科學家們利用這一原理探究地球內部結構。據此回答2～3題。2．地震波在地球內部傳播時，科學家們發(fā)現在距離地面大約2900km深處橫波速度突然降低為0，縱波速度也突然降低，這說明了(

)2．地震波在地球內部傳播時，科學家們發(fā)現在距離地面大約2900km深處橫波速度突然降低為0，縱波速度也突然降低，這說明了(

)A．地球內部存在著巖漿B．該深度上下層次的溫度變化明顯C．大陸地殼與大洋地殼的厚度不同D．該深度上下層次的物質組成存在很大的差異3．地質學家常利用地震波來尋找海底油氣礦藏，下列四幅地震波示意圖中表示海底儲有石油的是(

)A．①

B．②

C．③

D．④下圖為“地球圈層結構示意圖”。讀圖回答4～5題。4．圖中數碼所代表的地球圈層正確的有(

)A．①為地殼B．②為巖石圈C．③為軟流層D．④為下地幔5．下列有關地球圈層特點的敘述，正確的有(

)A．①圈層氣溫隨高度增加而遞減B．②圈層的厚度陸地較海洋大C．③圈層橫波不能穿過D．④圈層的物質狀態(tài)為固體請?zhí)顚懙厍蛉咏Y構示意圖中方格中的內容。教材P21讀圖思考1．在莫霍界面和古登堡界面，地震波速度的突然變化說明了物質組成的突然變化。2．從莫霍界面向下，縱波和橫波都可以傳播且速度增大，可以推斷地幔仍為固態(tài)，但物質成分發(fā)生了改變。從古登堡界面向下，縱波速度減小而橫波消失，可以推斷地核的外核可能為液態(tài)。教材P23活動(：這是一個拓展內容，對四大圈層的學習，重點放在其空間分布上，對它們的相互聯系，不要求此時就能完全回答，可留待以后章節(jié)再深入探討。)如開放性問題：1．地球上的各種水體是相互聯系的嗎？2．地震、火山為什么會爆發(fā)？它們釋放的能量是從哪里來的？3．為什么生態(tài)系統內能量是逐級遞減的，而物質卻是守恒的？4．海水為什么會不斷運動？洋流與潮汐是一回事嗎？地震發(fā)生時人的感覺到地面是如何晃動的？地震發(fā)生時，地球內能以地震波的形式從震源強烈釋放出來，從而引起一定范圍內地面的震動。地震波分縱波(P波)和橫波(S波)，縱波傳播的速度較快，最先到達地面，引起地面上下跳動；橫波傳播的速度較慢，隨縱波之后到達地面，引起地面左右晃動。所以，當地震發(fā)生時，人們首先感到地面上下跳動，然后左右晃動。地殼和巖石圈有什么區(qū)別？地殼是巖石圈的一部分，是組成地球內部圈層最外的一個圈層。巖石圈則包括上地幔的頂部(軟流層以上)和地殼的全部。孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章地球上的大氣第一節(jié)大氣的組成和垂直分層情境導入要點1大氣的組成干潔空氣成分的體積分數（25千米以下）氧氣21%氮氣78%其他氣體要點2

大氣的垂直分層要點3

大氣各分層的特點0℃溫度/0℃高度/Km高層大氣平流層對流層1250-40℃

下圖為“地球大氣的垂直分層圖（部分）”，判斷1～3題。1．①②③④四條曲線中，正確表示圖示大氣層氣溫垂直分布情況的是（）A．①B．②C．③D．④2．影響該大氣層氣溫垂直變化的主要因素是（）A．地面輻射B．CO2氣體C．臭氧氣體D．人類活動孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第二章地球上的大氣第二節(jié)大氣受熱過程和大氣運動大氣的受熱過程和大氣運動新知導覽要點一

對流層大氣的受熱過程？一、大氣的受熱過程大氣吸收大氣反射太陽大氣上界大氣對太陽輻射的削弱作用到達地面的太陽輻射大氣散射1.大氣對太陽輻射的削弱作用平流層中的臭氧對流層中的水汽和二氧化碳大氣對太陽輻射的吸收具有選擇性紫外線紅外線云層和較大塵?？諝夥肿?、微小塵埃散射散射(具有選擇性)波長較短的藍、紫色光各種波長的光顆粒較大的塵埃、霧粒、小水滴質疑解惑友情提示<3>逆溫的利與弊影響地面輻射的主要因素要點二

大氣對地面的保溫作用月球表面和地球表面受熱過程比較太陽地面大氣宇宙太陽輻射地面輻射大氣輻射大氣對太陽輻射的削弱作用大氣對地面的保溫作用大氣逆輻射要點三

大氣熱力環(huán)流高氣壓低氣壓低氣壓高氣壓高氣壓低氣壓BAC冷卻冷卻受熱地面冷熱不均大氣的垂直運動同一水平面氣壓差異大氣的水平運動白天陸地升溫快（相對為熱源）海洋升溫慢（相對為冷源）海風海陸風夜晚陸地降溫快（冷源）海洋降溫慢（熱源）陸風海陸風--山風

--谷風

白天山峰升溫快（相對為熱源）白天谷地升溫慢（相對為冷源）夜晚山峰降溫快（相對為冷源）夜晚谷地降溫慢（相對為熱源）山谷風上升氣流市區(qū)郊區(qū)郊區(qū)由郊區(qū)流向市區(qū)由郊區(qū)流向市區(qū)綠地有大氣污染的工業(yè)城郊間的熱力環(huán)流（城市“熱島”效應）要點四

大氣的水平運動——風103010201010（hPa）同一水平面上，單位距離間的氣壓差BA四、大氣水平運動—風103010201010（hPa）方向：垂直于等壓線，由高壓指向低壓BA風向10101008100610041002（hPa）氣壓梯度力風向地轉偏向力地轉偏向力方向：垂直風向只改變風向，不改變風速（hPa）1000100510101015氣壓梯度力風向地轉偏向力摩擦力摩擦力方向：與風向相反既改變風速，又改變風向繪出北半球近地面A、B兩種氣壓狀況下的大氣運動情形。103010201010101010201030水平氣壓梯度力AB實際風向活動根據等壓線確定風向和風速等壓線是等值線的一種。等壓線的疏密程度反映了氣壓梯度的大小，等壓線越密，氣壓梯度越大。溫室氣體的發(fā)現水平氣壓梯度力地轉偏向力(使風向垂直于等壓線)(使北半球風向右偏,南半球風向左偏)地面摩擦力大氣作水平運動所受作用力（與空氣的運動方向相反）形成風的直接原因二力平衡,風向平行于等壓線三種力共同作用下,風向斜穿等壓線小結1.讀圖，回答下列問題。（1）圖中由A到B過程中總量約減少一半，主要原因是________________________________________________（2）圖中B、C、D三種輻射波長由長到短的排列順序為__________，按發(fā)生的先后順序排列為________________。（3）相對于太陽輻射來源來說，地面輻射為_______輻射；相對于地面輻射方向來說，大氣輻射又稱為______輻射。2．讀大氣運動狀況圖，回答下列問題。（1）該圖表示的是大氣運動的最簡單形式，稱_____環(huán)流，形成這種環(huán)流的原因是_________________。

熱力地面受熱不均②B、D兩處比較，氣壓高的是＿＿；A、E兩處比較，氣壓高的是＿＿；E、F兩處比較，氣壓高的是＿＿；A、C兩處比較，氣壓高的是＿＿。③如果此處代表城市與郊區(qū)的環(huán)流，那么A、B、C三處為城市的應該是_____。考慮到城市風所攜帶的污染物對郊區(qū)的影響，衛(wèi)星城應建在_____________之外。DAECA城市熱島環(huán)流3.近地面的風向是（）A.垂直于等壓線并指向高壓B.垂直于等壓線并指向低壓C.與等壓線平行D.指向低壓并與等壓線斜交4.有關風的敘述正確的是（）A.大氣的運動就是風B.地面的冷熱不均是形成風的直接原因C.風向就是風吹來的方向D.風是大氣運動的一種最簡單的形式問題研究知識拓展資料2我國近些年大氣污染較為嚴重的原因綜合來看，我國近此年大氣污染較為嚴重的原因主要有以下幾方面①我國能源消費結構以煤炭為主，洪炭燃燒后廢氣排放量大，處理難度和成本高.我國皮氣排放量較大的工業(yè)企業(yè)數量多，規(guī)漠大，分布廣②我國汽車擁有量猛潛，汽車尾氣排放量大③我國正處于城鎮(zhèn)化快速發(fā)展時期，建筑工地多，揚塵多受季風氣侯影響，我國北方地區(qū)冬季干燥，大氣降塵量大，受全球變暖影響，我國北方地區(qū)由秋至春，冷空氣活動頻率減小，勢力減弱，常出現連續(xù)數日微鳳或靜風天氣，并且空氣濕度相對較高。資料3發(fā)達國家大氣污染及治理案例1943年，美國洛杉磯汽車尾氣排放的大量碳氫化合物在城市上空聚集，在太陽紫外線照射下發(fā)生化學反應，形成了淺藍色煙霧。這種煙霧使很多市民眼睛紅腫、頭疼、呼吸道受損。后來，人們把這種大氣污染稱為“光化學煙霧”。光化學煙霧發(fā)生后，美國聯邦與州政府通過立法、工業(yè)技術創(chuàng)新、民眾宣傳教育等于段進行治理。直到2007年，洛衫機地區(qū)的空氣才達到了清潔標準。1952年12月5-9日，英國倫敦發(fā)生了震驚世界的“倫敦煙霧事件”(圖2.18)。主要污染物為煙煤燃燒產生的二氧化硫、二氧化硫和煙塵，使得倫敦市民呼吸道病患劇增。之后，英國政府正式向空氣污染宣戰(zhàn)，頒布了治理法令。直至1980年，倫敦的煙霧日下降到5天。“霧都”倫敦終于迎來了清潔的空氣孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)水循環(huán)的過程詩仙·李白情境導入大氣水讀圖思考：1.圖中有哪些水體類型?2.直接補給河流的有哪些水體類型？湖泊水冰川水地下水大氣水新知講解連續(xù)而不規(guī)則的圈層僅高緯、高山或特殊條件下數量最少但分布最廣數量最大分布次之存在形態(tài)氣態(tài)液態(tài)固態(tài)存在空間海洋水陸地水大氣水河流水湖泊水沼澤水地下水土壤水冰川水生物水誤區(qū)（8）河流五種水源補給比較表類型補給時間補給特點我國主要分布區(qū)舉例雨水補給夏秋季為主水量變化大普遍（東部季風區(qū)為主）東部季風區(qū)占70％～80％季節(jié)性積雪融水補給春季補給有時間性，水量變化緩慢東北地區(qū)松花江、黑龍江永久性積雪和冰川融水主要在夏季補給有時間性，水量變化較穩(wěn)定西北地區(qū)塔里木河類型補給時間補給特點我國主要分布區(qū)舉例地下水全年水量較穩(wěn)定，與河流有互補關系普遍黃河源頭，濟南小清河（趵突泉、黑虎泉）1.下圖為我國東部地區(qū)某河流全年流量曲線圖”，讀圖回答下列問題。(1)圖中A、B、C分別是這條河流水源補給形式，請判斷：A是___________補給，B是_____________________補給;C是___________補給。(2)這條河流位于我國___________地區(qū)，判斷理由是___________________。雨水季節(jié)性積雪融水地下水東北一年有春汛和夏汛水循環(huán)的類型陸海蒸發(fā)降水蒸騰水汽輸送地表徑流下滲降水探究一水循環(huán)的過程及類型地表徑流水循環(huán)過程示意圖類型

示意圖特點例證海陸間循環(huán)陸地內循環(huán)海上內循環(huán)最重要的循環(huán)，又稱大循環(huán)。使陸地水得到補充，水資源得以再生黃河參與了海陸間循環(huán)的地表徑流輸送，夏季風參與了水汽輸送循環(huán)水量少，但對干旱地區(qū)非常重要塔里木河流域的降水循環(huán)水量最大，對全球的熱量輸送有著重要意義海洋上的狂風暴雨水循環(huán)三種類型特點類型發(fā)生領域基本環(huán)節(jié)作用意義海陸間循環(huán)海洋與陸地之間蒸發(fā)、輸送、凝結、降水、徑流、下滲等使陸地水得到補充，水資源得以再生，是最重要的類型聯系四大圈層，在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈范圍內進行，促使物質遷移，更新水資源，是一個永不間斷的連續(xù)過程。水循環(huán)促進了自然界的物質運動和能量交換，由此對生態(tài)、氣候、地貌等都產生了深刻影響。內陸循環(huán)陸地與陸地上空之間蒸發(fā)、植物蒸騰、凝結、降水等補充陸地水體的水量很少海上內循環(huán)海洋與海洋上空之間蒸發(fā)、凝結、降水挾帶水量最大的水循環(huán)活動探究活動探究環(huán)節(jié)主要影響因素①蒸發(fā)②降水；③水汽輸送④地表徑流⑤下滲水量多少、太陽輻射、天氣狀況、下墊面性質大氣環(huán)流、天氣系統、地形地勢地表狀況、地形地勢、降水強度、人類活動地表植被、降水強度、降水持續(xù)時間、地表坡度、土質疏松狀況歸納總結知識運用沼澤沼澤：地表及地表下層土壤經常過度濕潤，地表生長著濕性植物和沼澤植物，有泥炭累積存在的土地。集中分布在寒溫帶、溫帶濕潤地區(qū)。知識運用水循環(huán)的地理意義探究二水循環(huán)的地理意義水循環(huán)促進陸地水體的不斷更新，維持了全球水量的動態(tài)平衡。探究二水循環(huán)的地理意義水循環(huán)是最活躍的能量交換和物質遷移過程之一，在各個圈層之間進行物質和能量的輸送和轉換。

探究二水循環(huán)的地理意義水循環(huán)不斷塑造地表形態(tài)水量平衡器天然淡水制造廠大自然的空調地形雕塑師——維持了全球水的動態(tài)平衡——通過吸收、轉化和傳輸地表太陽輻射能，緩解不同緯度熱量收支不平衡的矛盾——不斷塑造地表形態(tài)——促進陸地淡水資源不斷更新歸納總結水循環(huán)的地理意義1.讀“水循環(huán)示意圖”，完成下列問題。(1)只包含a、b的水循環(huán)稱為____________；包含a、c、d、e的水循環(huán)稱為____________，它使陸地水不斷得到_______，使水資源得以再生。(2)環(huán)節(jié)c的名稱是______________。(3)古詩云“百川東到海，何時復西歸”，從水循環(huán)角度解釋，它可通過_____環(huán)流進行水汽輸送，實現“西歸”。孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章地球上的水第二節(jié)海水的性質點擊視頻海水的理化性質密度（物理性質）鹽度（化學性質）溫度（物理性質）對人類活動的影響時空分布規(guī)律影響因素及過程概念及基本概況新知導覽收入主要來源于太陽輻射的熱量支出主要是海水蒸發(fā)所消耗的熱量海水熱量的收入與支出北半球海洋熱量收支隨緯度的變化圖+-大洋表層溫度隨緯度的變化圖探究海水溫度的分布變化規(guī)律——水平分布對比我國同一海區(qū)不同季節(jié)的海水等溫線分布，能得出什么樣的分布規(guī)律？我國夏季和冬季海洋等溫線分布圖探究海水溫度的分布變化規(guī)律——水平分布洋流流經不同海域海水表面的等溫線分布圖A'AB'B探究海水溫度的分布變化規(guī)律——水平分布對比緯度相當的不同海區(qū)海水等溫線分布，分別與其附近地區(qū)作比較，能得出什么樣的分布規(guī)律？探究海水溫度的分布變化規(guī)律——垂直分布A、B、C三條曲線有什么差別？共同之處是什么？探究影響海水溫度的因素水平分布不同緯度海區(qū)同一海區(qū)緯度相當的海區(qū)垂直分布總趨勢分布規(guī)律影響因素緯度較低處水溫較高、緯度較高處水溫較低暖流經過海區(qū)水溫較高、寒流經過海區(qū)水溫較低水溫由表層向深層遞減；1000米以下垂直溫差減小夏季水溫高、冬季水溫低；夏季溫差小太陽輻射的季節(jié)差異太陽輻射的緯度差異洋流性質海水性質

探究海水溫度對人類活動的影響海洋生物：分布于不同深度、不同緯度海洋表層海洋運輸：高緯度地區(qū)海運受限，運輸成本高蒸發(fā)量與降水量→

是否有淡水河流匯入→

海區(qū)封閉程度→

洋流性質→

有河流注入的海域，海水溫度較低受匯入河流和當地氣候影響明顯寒流減低鹽度

暖流增高鹽度世界鹽度最高海域世界鹽度最低海域氣候河流分布與外海連通狀況緯度位置活動探究

大洋表層鹽度隨緯度的變化圖大洋表層鹽度和溫度隨緯度的變化圖探究海水鹽度的分布規(guī)律探究人類對海水鹽度的應用探究人類對海水鹽度的應用探究人類對海水鹽度的應用溫度→

鹽度→

深度（壓強）→

溫度越高，密度越小鹽度越高，密度越大總體來說，深度（壓強）增加，密度增大

大洋表層海水密度隨緯度的變化圖大洋表層海水密度和溫度隨緯度的變化圖探究海水密度的分布規(guī)律1.一艘考察船在太平洋中沿180°經線由60°S—60°N取水樣，測得的海水溫度的分布是()A.高一低一高B.低一高一高C.高一低一低D.低一高一低2、紅海是世界上鹽度最高的海區(qū)，原因是( )①．輪廓封閉，海水流動性差； ②．位于副熱帶，蒸發(fā)量遠大于降水量；③．陸地匯入淡水多，帶來豐富的鹽類物質；④．蒸發(fā)量大且陸地匯入淡水很少 ；A、①②③ B、②③④C、①②④ D、以上答案都不正確3.以下是對海水密度分布的影響因素分析，正確的是()A.溫度越高，密度越大B.鹽度越高，密度越小C.深度增加，密度減小D.鹽度越高，密度越大4、讀大洋表層海水鹽度和溫度隨緯度的變化圖，回答小題。AB（1）曲線A、B表示海洋表面平均________、平均________按緯度分布曲線。（2）由圖可知，海洋表面鹽度按緯度分布的規(guī)律是________________________________________________。鹽度溫度從副熱帶海區(qū)向南北兩側高緯和低緯遞減（3）南北回歸線附近，處在__________氣壓帶控制之下，降水量________，蒸發(fā)量________降水量，海水鹽度________。赤道附近，處在________氣壓帶控制之下，降水量________，蒸發(fā)量________降水量，海水鹽度________。自回歸線向高緯地區(qū)蒸發(fā)量________，鹽度逐漸________。小副熱帶高大于高赤道低大小于高降低減少海水的溫度對人類活動的影響：海洋生物的分布、海洋運輸、大氣溫度等分布規(guī)律影響因素：包括海水熱量平衡的分布及變化（緯度和季節(jié)）、海陸分布、大氣運動、海水運動等熱量收支狀況定義：反映海水冷熱狀況的物理量，℃主要熱源：太陽輻射熱量支出：蒸發(fā)垂直分布：隨深度增加遞減水平分布：由低緯向高緯遞減空間分布時間分布：夏季大洋表面水溫高于冬季，但水溫水平梯度小于冬季√課堂總結海水的鹽度人類活動對其應用：海水養(yǎng)殖、海水制鹽、海水淡化等分布規(guī)律影響因素：包括蒸發(fā)量與降水量、入海徑流、與外海的連通狀況、海水運動、大氣運動、結冰與融冰等。主要成分：定義：100g海水中所含鹽類物質的總量，%NaCl、MgCl2最高在紅海、最低在波羅的海副熱帶海域最高，由副熱帶海域向赤道和兩極遞減空間分布時間分布：隨時間變化幅度小，除有結冰和融冰的海域年際變化大課堂總結孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第三章地球上的水第三節(jié)海水的運動海浪概念及海浪活動情境導入海浪概念及海浪活動海浪：常見由風力引起，具有能量的波浪構成：由波的方向、波峰、波谷組成。成因：由風力形成的，風力越大，浪的能量越大潮汐規(guī)律對人類影響潮汐規(guī)律海水的周期性漲落現象由月球、太陽對地球引力有關一日兩次海水漲落，白天為潮，晚上為汐，合稱潮汐潮汐規(guī)律：農歷每月的初一和十五前后，潮汐最為明顯。其中農歷十五前后正是月圓之時。點擊視頻

潮汐發(fā)電沿海港口建設、航運潮間帶采集、養(yǎng)殖活動活動探究緯線等溫線

讀某海區(qū)緯線和等溫線分布圖，回答下列問題。⑴、該海區(qū)為

半球。如果等溫線數值分別是24℃，26℃，28℃，則A所在的等溫線數值為_______℃。⑵、從性質上看：A可能為

流。南28寒紐芬蘭漁場泰坦尼克號沉沒所在地大西洋洋流分布圖紐芬蘭島活動探究洋流對人類影響誤區(qū)在厄爾尼諾現象之后往往出現赤道東太平洋上溫度異常變冷現象，過去稱之為反厄爾尼諾現象，又稱為拉尼娜現象，是“圣女”的意思。（4）洋流對地理環(huán)境的影響友情提示漁場形成條件：①大陸架，水淺，陽光照射海底，有利于浮游植物光合作用。②有寒暖流交匯或上升流，使海底營養(yǎng)鹽分上泛，有利浮游動植物生長。③大陸徑流匯入帶來營養(yǎng)鹽分。④溫帶地區(qū)冬季底部海水上升，使營養(yǎng)鹽分上泛。（4）洋流對地理環(huán)境的影響航海事業(yè)：順風順流，例如，北半球的冬季，從波斯灣到紅海的油輪經過阿拉伯海時是順風順流，從大西洋到地中海經過直布羅陀海峽時是順風順流。問題研究孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第四章地貌第一節(jié)常見地貌類型常見的地貌類型地貌喀斯特地貌河流地貌風沙地貌海岸地貌新知導覽地貌|

巖石圈表面形態(tài)特征，與“地形”通用，是內、外力地質作用對地殼綜合作用的結果。喀斯特地貌01喀斯特地貌也稱為“巖溶地貌”。是指在適當的條件下，可溶性巖石的物質溶于水并被帶走，或重新沉淀，從而在地表和地下形成形態(tài)各異的地貌。

KarstLandform

石芽

|

溶溝間突起的巖石溶溝

|指雨雪水溶蝕巖石表面而成的溝槽地表喀斯特地貌溶蝕洼地

|由溶斗合并擴大而成的小型溶蝕盆地溶斗是喀斯特地面上的一種封閉性小型洼地，呈碟狀、漏斗狀和豎井狀。地表喀斯特地貌石林

|密集如林的針柱狀、尖錐狀高大聳巖組合成的喀斯特景觀地表喀斯特地貌

石林的形成過程喀斯特峰叢峰林的演化過程02.地下喀斯特地貌

溶洞

|可溶性巖石中因喀斯特作用所形成的地下空間，是石灰?guī)r地區(qū)地下水長期溶蝕的結果。頂部常見向下發(fā)育的石鐘乳、石?；蚴煹撞砍Ｒ娤蛏习l(fā)育的石筍石鐘乳和石筍連接起來就形成石柱請問：我國喀斯特地貌主要集中分布在哪些省份？廣西、貴州、云南等省份以小組為單位，分析世界最大口徑球面射電望遠鏡選址貴州平塘的原因？（從大窩凼的氣候地貌特點、基建工程優(yōu)勢和排水方面的優(yōu)勢三個方面做答）活動探究河流地貌02河流地貌

FluvialLandform

河流作用于地球表面所形成的各種侵蝕、堆積地貌。一條大河從源頭到河口，可以分為上游、中游、下游、河口段，不同河段的地貌有顯著差異。上游段河流侵蝕地貌-V形河谷

中游段河流侵蝕地貌-U形河谷

多位于平原地區(qū)適合農耕，是重要的農業(yè)生產基地下游段河流堆積地貌-沖積平原

河流侵蝕堆積地貌-河曲與牛軛湖牛軛湖河口段河流堆積地貌-三角洲

三角洲的平面形態(tài)近似三角形沉積物顆粒由河口向海變細三角洲形態(tài)多種多樣，如呈扇形、鳥足形1984年2004年1994年黃河河口段河流堆積地貌-三角洲風沙地貌在干旱地區(qū)，以風力為主形成的各種地貌統稱為風沙地貌，多分布在我國西北地區(qū)。

03風沙地貌

AeolianLandform

風沙侵蝕地貌-風蝕柱

風蝕柱|由垂直裂隙發(fā)達的基巖經過風蝕之后，切割而成的破碎的孤立狀石柱。風沙侵蝕地貌-風蝕蘑菇

風蝕蘑菇|風蝕柱的下部由于遭受強烈的風沙侵蝕，造成上部大、下部小的蘑菇狀。風沙侵蝕地貌-雅丹地貌

雅丹|由不規(guī)則的溝槽和壟脊相間所組合成的地貌。其壟脊高度不一，走向與主風向一致，溝槽內常有沙子堆積。風沙堆積地貌-沙丘

沙丘|沙漠中由風沙堆積而成的地貌，形態(tài)多樣。迎風坡背風坡風沙堆積地貌-新月形沙丘

新月形沙丘|沙丘平面形態(tài)呈新月形，兩端前端順風向伸出沙角，兩沙角之間為馬蹄形洼地。風沙堆積地貌-沙丘鏈

沙丘鏈|多個新月型沙丘連接在一起形成沙丘鏈。沙丘河谷的特征：此處河道彎曲，河谷寬而平坦，分布著河漫灘和沙洲。該沙丘的沙源地在江心洲、河谷、河漫灘。沙丘河谷形成過程閱讀課本P73活動題，思考雅魯藏布江中游河谷有什么特征？丹娘沙丘的沙源地？主導風向？并嘗試總結丹娘沙丘的形成過程。海岸地貌04海岸地貌CoastalLandform

海岸在海浪等作用下形成的各種地貌，統稱為海岸地貌。

海岸侵蝕地貌海蝕崖|海浪長期侵蝕下，巖石海岸崩塌，形成高出海面的陡崖。海蝕柱|受海浪侵蝕、崩坍而形成的與岸分離的巖柱。海岸侵蝕地貌海蝕拱橋|沿岸向海突出的陡立巖石，兩側的海蝕穴互相貫通，形成海蝕拱橋。海蝕穴|在陸地與海面接觸之處，由于受到波浪侵蝕，形成向陸凹進的洞穴。海岸侵蝕地貌海蝕平臺|隨著海蝕崖逐漸后退，在海蝕崖前方形成微微向海傾斜的平臺。其上方分布著未被侵蝕的海蝕柱。

海岸堆積地貌海岸堆積地貌海岸堆積地貌一、圖甲、圖乙、圖丙為三種地貌景觀圖(從左往右依次為甲、乙、丙)，讀圖回答下列各題：1.圖甲所示地貌名稱是()。A:雅丹地貌B:黃土地貌C:喀斯特地貌D:丹霞地貌A2.圖乙所示地貌的形成原因是()。A:河流侵蝕B:河流堆積C:海水侵蝕D:海水堆積B3.圖丙所示地貌的主要特點是()。A:奇峰林立B:冰川廣布C:溝壑縱橫D:地勢坦蕩A二、圖中所示區(qū)域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風，年平均大風（大于等于8級）日數157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害較為嚴重，且主要為就地起沙，風沙流主要集中在近地面20-30厘米高度范圍內。

（1）分析錯那湖東北部沿岸地區(qū)冬春季風沙活動的沙源。①多條河流在此注入錯那湖，泥沙沉積，河口三角洲面積較大；②冬春季節(jié)河流水位低，河灘泥沙裸露；③錯那湖水位低，（因河口外湖區(qū)水深較淺）出露的湖灘泥沙面積較大。（2）說明該沙源冬春季起沙的原因。①冬春季氣候干燥（降水少），地表缺乏植被（草）的保護；②大風多，湖面較寬闊，西風經湖面無阻擋，沙源東部為河谷，風力強勁。孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第四章地貌第二節(jié)地貌的觀察要點一

地貌觀察的順序“青龍橋車站”“人字形”鐵路局部地貌觀察的順序南口青龍橋車站試描述兩地間的地貌特征南口青龍橋車站試猜想京張鐵路修筑的過程中可能會遇到哪些困難？該地形圖中有哪些微觀地貌？（最低處-61米，等高距為35米）找出所選區(qū)域的最高點與最低點并計算其相對高度（最低處-61米，等高距為35米）AB畫出AB兩點兩點間的地形剖面圖要點二

地貌觀察的內容地貌觀察的內容坡和坡度角示意垂直距離活動

觀察家鄉(xiāng)的地貌表4.1地貌觀察記錄表經緯度地貌類型海拔相對高度坡度起伏狀況破碎程度形狀面積分布土地利用問題研究如何提升我國西南喀斯特峰叢山地的經濟發(fā)展水平知識拓展資料1喀斯特峰從山地的特點資料分析資料2喀斯特峰從山地生態(tài)重建科研人員在廣西典型喀斯特峰叢山地開展了生態(tài)重建試驗。在水土保持方面采取工程、林草、農藝等措施，實施土地整理，保水蓄水。課堂小結孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第五章植被與土壤第一節(jié)植被植被新知導覽四川沙魯里山原始針葉林情境導入

四川沙魯里山原始針葉林及闊葉林、四川荷花海高山櫟原始林及高山杜鵑林、四川鮮水河大峽谷云冷杉針闊混交林因景觀類型多樣、分布廣泛、保護完好、審美價值高，在中國豐富多樣的森林景觀中具有突出代表性，構成森林中國的美景大觀，充分代表了詩意中國的自然美景！為什么在這里存在如此美景呢？植被與環(huán)境裸地在穩(wěn)定的植被中，不同種類的植物群體，通過爭奪陽光的生存競爭，占據一定的垂直空間，從而形成分層明顯的垂直結構(圖5.2)?；顒油ㄟ^調查，了解校園樹木與環(huán)境的關系校園樹木調查應根據校園實際情況，可以小組合作的方式進行，也可獨自進行。通過校園樹木調查，體會因地制宜進行校園綠化的意義。1.實地觀察并記錄按照一定的順序，開展交園樹木調查，對每株樹木進行編號，并參照表5.1登記。3.相關研究(1)查閱資料，了解每一種樹木生長所需的環(huán)境條件，如氣溫、濕度、光照、土壤等。(2)查閱當地氣溫、土壤等信息。（3）將每種太生長所需的環(huán)境條與當地環(huán)境條件比較，并結合經驗把所有樹種分為“當地樹種和“引進樹種”兩類（4）針對“引進樹種”類樹木的生長狀況《如良好或不佳》，探究原因。4.提出合理化建議可以“因地制宜綠化校園”為題，對校園綠化提出合理化建議。裸地上少數種的植物生長植物生長過程中改造土壤、水分等環(huán)境條件促進更多種類的植物生長，直至形成穩(wěn)定的植被1、植被的演化過程低高光照強度2、垂直結構差異爭奪陽光的生存競爭一般而言，氣溫越高，降水量越多的地方，植被高度越大，植物種的數量越多，垂直結構越豐富。2、垂直結構差異思考：為何同一座山南北坡的植被不同？運用本節(jié)課所學，聯系植被與生長環(huán)境的關系回答。活動探究海拔每升高100m，氣溫下降0.6℃。同一座山峰不同的海拔高度，不同的坡向，所接受的熱量和水汽不同（低海拔、迎風坡、向陽坡熱量和水汽更加充足），因此植被存在差異。一般來說，山腳的植被與當地的植被一致，從山腳向山頂，植被逐漸稀疏。森林熱帶雨林用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了你們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！常綠闊葉林落葉闊葉林亞寒帶針葉林活動分析紅樹林植物特征的環(huán)境適應性紅枝林(圖5.7)因由紅樹科植物組成而得名，主要分布在熱帶和亞熱帶淤泥深厚的湖間帶，多見于海灣或河口地區(qū)。紅樹林紅樹林植物具有以下特點。①支柱根和板狀根。紅樹林發(fā)育著密集的支柱很，支柱根自樹干基部生出，逐漸下伸，最后插入土中，形成弓狀的穩(wěn)固支架，縱橫交錯，高度過人。有些樹種發(fā)育明顯的板狀根，高30-50厘米。。②呼吸根。紅樹林發(fā)育各種形決的凸出地面的呼吸根。呼吸根的外表有粗大的皮孔，便于通氣，內有海綿狀的通氣組織，可貯藏空氣。呼吸根具有很強的再生能力③“胎生”。紅樹科植物的種子在還沒有離開母樹的果實時就開始萌發(fā)，長出綠色棒狀的胚軸，長13一30厘米，下端粗大，頂端漸尖，到一定時候便和果實一起下落或脫離果實墜入淤泥寧，數小時內即可扎根，生長成為獨立的植株。胚軸組織疏松，含有空氣可長期漂浮海上而不失生命力④發(fā)育可排鹽分的腺體。結合課本86頁和下列圖片，小組合作探究以下問題：1、針對紅樹林植物的特點，分別說明其適應的環(huán)境條件。2、說明紅樹林對所在海岸地區(qū)生態(tài)環(huán)境的意義?；顒犹骄考t樹林植物特征的環(huán)境適應性生長環(huán)境：熱帶亞熱帶海岸潮間帶，海灣或者河口地區(qū)適應性表現：1、發(fā)達的根系：支柱根、板狀根、呼吸根。通過根系固定植株和進行呼吸作用。新知講解2、胎生和半胎生：種子在母體植株上發(fā)芽。3、葉片的適應性：特有的旱生結構，葉肥厚革質化、葉背有短而緊貼的茸毛和貯水組織、表皮光亮，葉細胞有很高的滲透壓和泌鹽能力等。北京香山旅游網站有這么一段話：香山賞紅葉可分為三個階段：第一階段是10月中旬至下旬，此時的香山紅葉堪稱色彩斑斕；第二階段是10月下旬至11月初，此間初霜已過，香山層林盡染，金秋紅葉大氣磅礴；活動探究第三階段是11月初至11月中旬，秋風起紅葉散，可稱萬葉飄丹，十分凄美。材料中所提到的該地植被類型是哪一種？其葉片顏色的變化主要影響因素是什么？落葉闊葉林，隨著氣溫的降低葉片的顏色發(fā)生變化草原與荒漠熱帶草原溫帶草原荒漠植被智利阿塔卡馬沙漠在2017年8月出現罕見的豐沛降雨。當地時間2017年8月26日，曾經不毛之地，花開遍地，儼然成為花的海洋。這片平常幾乎看不到植物的“死亡之地”，為什么會短時間內變成花的海洋？其他沙漠中可能出現類似的現象嗎？非旱生的短生植物，有合適的降水，也能完成生命活動的周期。自學窗1．下圖為一張反映“有孔葉片排水”現象的照片。讀圖，完成（1）-（2）題。（1）該現象常年出現在（）A.熱帶雨林B.亞熱帶常綠闊葉林C.亞熱帶常綠硬葉林D.溫帶落葉闊葉林A（2）該現象在我國普遍出現在（）A.長白山天池湖畔B.重慶嘉陵江沿岸C.西雙版納瀾滄江畔D.武夷山九曲溪邊C2.2019年2-3月，某科學考察隊從東北平原向西，經大興安嶺、內蒙古高原，最后到達塔里木盆地。讀圖，完成4-5題。（1）沿途氣候變化一次為（）A.溫帶大陸性氣候——溫帶草原氣候——溫帶沙漠氣候B.亞熱帶季風氣候——地中海氣候——高山氣候C.亞寒帶針葉林氣候——溫帶大陸性氣候——溫帶海洋性氣候D.溫帶季風氣候——溫帶大陸性氣候D

（2）內蒙古高原面臨____________的環(huán)境問題，如何防治環(huán)境問題？綠洲如何防治環(huán)境問題？草原區(qū)規(guī)定合理載畜量，實行劃區(qū)放牧，輪流打草，并積極建設人工草場；綠洲區(qū)要合理分配上、中、下游水資源，建設綠洲內外防護林，或用草沙障固沙?；哪n堂總結植被類型對應氣候景觀特征我國的分布森林熱帶雨林熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候植被高大茂密、物種豐富，垂直結構復雜。常見莖花板根現象海南島、云南西雙版納、西藏東南部、臺灣南部常綠闊葉林亞熱帶季風氣候或季風性濕潤氣候、地中海氣候森林常綠，喬木多革質葉片，花旗多集中在春末夏初；垂直結構較簡單秦嶺淮河以南的南方地區(qū)落葉闊葉林溫帶季風氣候、溫帶海洋性氣候喬木葉片寬闊，春季發(fā)葉，秋冬季落葉我國北方地區(qū)亞寒帶針葉林亞寒帶針葉林氣候植被以松、杉為主，葉片呈針葉狀，以抗旱抗寒我國東北北部、新疆北部課堂總結孩子們，通過這節(jié)課的交流，你學到了什么呢？快來說說吧！謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。第五章植被與土壤第二節(jié)土壤土壤①成土母質②生物③氣候④地貌⑤時間地理環(huán)境對水稻土形成的影響?觀察土壤1、土壤的概念土壤組成狀態(tài)理想土壤體積比例（%）

肥力特征作用對肥力的影響

礦物質有機質水分空氣經風化分解，釋放出如鉀、磷、鈣、鎂等礦物養(yǎng)分提供氮素養(yǎng)分，釋放二氧化碳此消彼長，影響土壤的熱量狀況供應養(yǎng)分和水分

取決于土壤中水、肥、氣、熱四個因素之間的協調程度，以及能否滿足植物生長過程中的各種需求

。固固液氣45520-3020-30云南東川紅土地土壤顏色黑龍江黑土地黃土高原黃土四川紫土地3、土壤質地砂土黏土壤土黏性土壤性土砂性土土壤質地分類標準各國也不統一，主要有：1．國際土壤質地分類標準這是一種3級分類法，即按砂粒、粉砂粒和粘粒3種粒級的質量百分數分類的，共分4類12級，詳見下表。拓展：土壤質地的分類及分類標準0～550～55

45～6511．粘土0～350～3565～10012．重粘土0～3045～7525～4510．粉砂質粘土10～550～4525～459．壤質粘土55～750～2025～458．砂質粘土粘土類0～4045～8515～257．粉砂粘壤土30～5525～4515～256．粘壤土55～850～3015～255．砂質動壤土粘壤土類0～55

45～100

0～154．粉砂質壤土40～5535～45

0～153．壤土壤土類55～850～45

0～152．砂質壤土85～100

0～15

0～151.砂土及壤質砂土砂土類2～0.20.02～0.002＜0.002砂粒粉砂粒粘粒名稱類別各類土粒重量（mm）土壤質地表1－1國際土壤質地分類標準2.卡慶斯基土壤質地分類標準這是一種2級分類法。按物理性砂粒和物理性粘粒含量，將土壤劃分為9級。詳見表1—2。3.我國土壤質地分類標準中國科學院南京土壤研究所，針對我國南、北方土壤質地名稱和差異，綜合劃分為3類12種，質地名稱詳見表1—3。表1-2卡欽斯基土壤質地基本分類（簡制）表1-3中國土壤質地分類（鄧時琴1996）不同質地土壤的肥力特點和利用改良4、土壤剖面構造自然土壤剖面及各土層特點腐殖質層有機層淋溶層淀積層母質層母巖層耕作層犁底層自然土層4、土壤剖面構造——耕作土壤剖面及各土層特點枯枝落葉層腐殖質層淋濾層淀積層森林土壤剖面（灰化土）母質層腐殖質層淋濾層淀積層草原土壤剖面（黑鈣土）土壤的主要形成因素成土母質生物氣候地貌時間①成土母質成土母質對土壤形成的作用示意圖用心制作必出精品樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了你們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行。本課件集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內容取材于網絡，如有侵權，請聯系刪除！作品整理不易，僅供一線教師教學參考使用，禁止轉載！（含礦物養(yǎng)分沒有肥力）裸露的巖石成土母質原始土壤成熟土壤風化作用高等植物微生物低等植物成土過程的開始土壤肥力不斷發(fā)展②生物(1)圖中箭頭代表的過程：A__________過程，B_______過程，C______過程。淋失吸收循環(huán)CBA(2)生物在土壤形成過程中的主導作用表現為__________________，具體是：a__________