2024幼兒園保教結合培訓心得體會范文（32篇）

幼兒園保教結合培訓心得體會范文（精選32

篇）

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇1

通過這個培訓活動，讓我加深了對指導綱要的認識，《綱要》具有

一定的意義所在也突顯了它的重要性，它與幼兒在的學習生活有著重要

的美系?！毒V要》中有許多的目標內(nèi)容，每條每句都有著一定的道理，

它結合了幼兒的身體發(fā)展水平，充分表現(xiàn)出了教師是開展活動時的支持

者、引導者和合作者。這些話讓我印象深刻，時常出現(xiàn)在我的腦海中，

讓我能夠?qū)W以致用。

在日常的學習生活中，我也用在幼兒園工作三年多所積累的經(jīng)驗來

開展各個活動，經(jīng)常翻看跟領悟《綱要》中的內(nèi)容，有助于教育幼兒和

引導幼兒更好的融入課程?！毒V要》中指出了幼兒園教育要尊重幼兒的

人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,

保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。用《綱要》

歸納的這句話，要做到是需要花非常多的心力，要結合幼兒在日常生活

與學習來開展活動。

比如在開展游戲活動時，孩子們的興趣參與性很重要，通過結合《綱

要》中的內(nèi)容來組織和進行活動，讓孩子們在多方面得到發(fā)展，讓核子

們在游戲中了解生活、獲得知識，在學習中游戲，在整合中凸現(xiàn)教育的

價值，從而達到開發(fā)智力、強壯體傀，實現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展，為孩

子一生的發(fā)展奠定基礎。通過游戲不僅不影響幼兒的發(fā)展，甚至還可以

促進幼兒的全面發(fā)展。教師更多的是引導者、支持者，體現(xiàn)出師生間的

和諧平等對話。幼兒也由此擁有了更多的機會自己決定、自由選擇，并

以自主學習的方式來內(nèi)化教育影響。因此，幼兒園《綱要》起著重要的

作用，還需要我們?nèi)ド钊氲牧私馀c挖掘。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇2

在這秋高氣爽的日子里，藍天白云，悠然自得，偶有燕雀飛來，不

禁讓人心蕩神馳，思緒紛飛。就在這思緒紛飛的周末迎來了省農(nóng)村幼教

專家巡回廣水站講學，首先教育局的吳局長講話引起了我的重視，感覺

到了培訓的重要性，接著兩天的張莉教授以及各位幼教的專家優(yōu)秀教師

的引人入勝的授教，讓我情不自禁為之動容，淺談以下幾點感受。

張莉教授的3飛歲的兒童學習與發(fā)展指南解析，讓我們回顧了以前

的綱要，解析以前綱要不足和優(yōu)點以及指南的總體分析等等、具體內(nèi)容

我就不一一贅述，感受最深的是張莉教授提到的我們幼教老師必須好好

學會心理學，務必閱讀弗洛伊德等一些著名心理學家的著作并能領會結

合于教學實踐；以及國人公德心提高迫不及待，然而此責任之重擔無疑

落在我們幼教教師的肩上，學校中小孩的確存在很多這樣那樣的不好的

習慣，聽完張莉教授的講述，我就明白回去一定要培養(yǎng)小朋友遇到不開

心不滿意應該怎么宣泄自己的情緒，讓他們慢慢學會控制自己的情緒，

不遷怒別人。國之興，在少年興，少年習，在幼時養(yǎng)，而幼時養(yǎng)就在于

我們幼教教師指導其培養(yǎng)，每每思及，甚恐自己耽誤了國家之大事，民

族之興衰，唯有不息的學習與不遺余力的教導才能緩解心中的壓力。

然后就是特級教師代雅晶老師的示范課，真是生動有趣，是我們幼

教老師的很好的學習楷模，它很好的踐行了大綱要求讓小朋友在學中

玩，玩中學，小朋友的知識都是自己探究獲得的。示范課讓我望塵莫及,

也是我將來學習的標桿，是我今后授課的榜樣！有差距更是加強了我的

動力，多用心再多用心我也能營造豐富多彩的課堂！對于我們廣水市幼

兒園的示范課，我也在與我校幼兒園的授課作比較，虛心學習，努力縮

短差距！

教育事業(yè)百年大計，幼教教育重中之重。我們作為祖國花朵的啟蒙

老師更是必須肩負起自己身上的責任，不斷充實自己，提高自己，堿立

終身學習的理念，教學過程不斷的提醒自己用心一點，再用心一點，光

明的中國，讓我的生命為你燃燒吧！

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇3

當今社會中，孩子的教導成為所有父母關注的問題。孩子是家庭的

希望，社會的將來，做父母的無不希望本身的孩子可以或許有所成績。

然而怎樣教導后代，尤其是怎樣做好幼兒教導便成為擺父母面前的一道

難題。

下面談一談本身的一些想法：

1、讓孩子養(yǎng)成說話算數(shù)的好習慣。

讓孩子知道每一個人都要說話算數(shù)，做個講信用的人，準許的事情

必然要做到，并讓他了講解話算數(shù)的好處和緊張性。剛開始時，孩子準

許的事情會常常轉(zhuǎn)變，會賴皮，我對他嚴格要求或者許以好處，當然也

可相互討價還價，漸漸培養(yǎng)說話算數(shù)的習慣。父母是孩子的模范，父母

一舉一動，對孩子有著很大的影響，準許孩子的事必然要做到。

2、培養(yǎng)孩子誠篤、善良的性格。

家長要常常和孩子溝通，從一些小事和孩子講事理，讓他漸漸了解

什么事是好事應該做什么事欠好不要做。孩子有時會撒謊，然則沒有目

的和惡意，只是有逆反心埋或想頂著大人說話服務。這時應該批評池同

時指出他哪里有差錯，以后要注意，孩子要是認可差錯要實時表揚他或

者給點小獎勵。

3、認真回答孩子的問題，激發(fā)孩子的好奇心。

孩子的好奇心很大，他對任何新鮮事物都感興趣，孩子提問題時家

長盡量要給孩子過細說明，同他討論周圍的事物，教他各類器械和事物

的名稱、作用。

孩子的問題是最多的，家長要認真理解孩子提出的逆反問題，盡涼

峋復孩子真正提問的器械。不要隨便搪塞孩子，但也不要急于向孩子灌

注貫注太多的他還不能理解的知識。

同時因為孩子大多是獨生后代，家庭教導時不免呈現(xiàn)孩子爭強、不

連合等欠好習慣，在這里幼兒園教導就顯得非常緊張了。幼兒園是核子

生長學習的場所，幼兒園應為孩子提供康健、富厚的生活和運動情況，

使他們在愉快的童年生活中得到有易于身心成長的知識，進步孩子的自

理才能。針對孩子的環(huán)境，進行平安教導、文明禮貌教導、連合友愛教

導，使孩子形成了優(yōu)越的行為習慣。每個孩子自身條件不合，在培養(yǎng)時

既要體現(xiàn)配合性，也要體現(xiàn)差異性。同時要看重孩子創(chuàng)造力、想象力的

成長，充分調(diào)動孩子的積極性。孩子在好的情況里很容易產(chǎn)生濃厚的興

趣，在興趣的帶動下能充分調(diào)動孩子的創(chuàng)造游戲情況，引導孩子配合介

入游戲情況的設計，給孩子提供富厚的游戲情況及均等的游戲機會，讓

孩子按本身的意愿自由選擇游戲，以本身的方法進行游戲，和伙伴配合

分享游戲帶來的愉快。讓孩子在游戲中獲得學習，積累生活經(jīng)驗。核子

大部分光陰是在幼兒園度過的，他們的大部分生活經(jīng)驗將在幼兒園中得

到，要使孩子通過游戲的方法更好地學習與生活，在游戲中學到了集體

相互共同的優(yōu)越的行為習慣，而且還學會了自力思考、不怕艱苦的優(yōu)越

品德。

上述這些只是我的一點心得和想法，讓每個孩子都充溢希望。我相

信，只要我們做父母的可以或許注意措施，與幼兒園先生常常溝通，對

孩子的個性特征、興趣、喜好和生活自理才能及各個方面都進行了查詢

訪問，并做好了詳細的記錄，使我們就對孩子發(fā)展歷程有了一個全面了

解，就能讓孩子康健的發(fā)展。不僅是一個身體康健，也是一個開心、勇

敢、主動、自信、容入集團、不怕艱苦的寶寶。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇4

今天聽了史老師的報告，并回想起自己在幼兒園的一年工作，又有

了很多感想，幼兒教育不是什么人都能干的了的，除了有專業(yè)知識外，

還要有愛心、耐心和責任心。

幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之

間是平等的，作為教師要給與孩子更多的愛，關注每一個孩子，發(fā)現(xiàn)他

們身上的閃光點。幼兒教師任務艱巨、繁瑣，而且要有解決突發(fā)事件的

能力，所以幼兒教師要手勤、眼勤，善于觀察，為幼兒活動提供安全保

障。教師還要制定好一日活動，活動目標一定要符合幼兒的年齡和發(fā)展

特點。提高幼兒自主學習的能力，注意活動中的動靜結合，先靜后動的

規(guī)律。教師應尊重家長，保持平等關系，保證交流渠道暢通，共同為幼

兒的發(fā)展努力。

教師還要注意與家長的談話技巧，善于抓住孩子特點，有針對性的

與家長進行交流，而且針對不同類型的家庭以及具有不同職業(yè)和文化素

養(yǎng)的家長，教師應講究一點交流藝術?？傊?，為了一切孩子，為了謖子

的一切，一切為了孩子而努力奮斗。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇5

為了有效落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，防止小學化，

推進幼兒園課程游戲化，促進幼兒園自主游戲、區(qū)域活動和集體教學等

活動的有效開展，進一步彰顯自己辦園的特色，市教育局組織部分幼兒

園長參加了—名園學習與專家研討培訓活動。作為高級中學附屬幼兒園

的園長，我有幸參加這次活動，倍感榮幸。同時，這次培訓也讓我對幼

教工作有了更深的了解和感悟，真正的開闊了視野，增長了見識，斃升

了理念。

為期五天的浸入式培訓，主要是專家講座、園長介紹，教師活動展

示及區(qū)域環(huán)境觀摩，學習名園園本課程體系基礎上的日常管理經(jīng)驗、教

學組織辦法和家長工作的有效開展，學習名園教科研的方法和思路，還

與與—專家零距離接觸，聆聽相關專家關于教育教學的見解，讓我收獲

頗多，受益匪淺。

活動中，分別在—省辦園水平最高的省級機關實驗幼兒園、以美術

教育見長的—市第三幼兒園、以數(shù)學教育見長的—市中華路幼兒園、以

語言教育見長的—市珠江路小學附屬幼兒園和以民間藝術教育見長的

—市梅花山莊幼兒園觀摩了自主活動現(xiàn)場展示、區(qū)域環(huán)境教育和每所幼

兒園兩節(jié)名師教學活動展示，并與示范課老師進行了交流;先后聆聽了

—省特級教師、省級機關實驗幼兒園教研室主任、省園長培訓中心講師、

—藝術學院美術教育專業(yè)教師焦騰飛，特級教師、—市第三幼兒園業(yè)務

園長特級教師、_市中華路幼兒園園長特級教師、_市珠江路

小學附屬幼兒園園長_和特級教師、—市梅花山莊幼兒園園長一等專家

的專題報告，領略了大師級幼教工作者的風采，真正學到了不少東西，

也更感覺到了幼教天地的廣闊和潛在的作為。在培訓期間，讓我感觸最

深的是她們把各項活動和區(qū)域活動相結合，真正做到了活動的延伸。

為期一周的學習結束后，我進行了深刻的反思。作為一名幼兒園的

園長，面對現(xiàn)狀，深感壓力巨大，感到真正搞好幼教工作還需要我為做

多的努力。在今后的工作中，我要更加盡力，正視不足，創(chuàng)新工作，克

服困難，努力讓我園的各項工作向更高一層邁進

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇6

8月22日我有幸參加了全區(qū)農(nóng)村幼兒園園長培訓，上午聆聽了省級

骨干教師培訓對象光華道幼兒園教師劉麗主講的《依據(jù)指南如何更好開

展藝術領域教學活動》的專題報告，使我收獲了很多教學上的經(jīng)驗，受

益匪淺，讓我對藝術教研有了更深刻的認識。藝術教育是學前教育課程

體系中不可缺少的一個重要組成部分，它是實現(xiàn)審美教育目的、使之體

驗自由表達和創(chuàng)造的快樂，并能夠有效地遷移到其它領域的知識，因此

藝術活動的開展對幼兒的發(fā)展起著重要作用。下面我談一下自己的一些

心得體會:

《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒園藝術領域的目標為：

1、能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；

2、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；

3、能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動。藝術領域的內(nèi)容與要

求為：

(1)引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們

的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。

(2)在藝術活動中面向全體幼兒，要針對他們的不同特點和需要，

讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術天賦的幼兒要注意發(fā)展他

們的藝術潛能。

(3)提供自由表現(xiàn)的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表大自

己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們

獨特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。

(4)在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動并大膽表現(xiàn)的同時，

幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。

(5)指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來

美化自己的生活或開展其他活動。

(6)為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互欣

賞、共同提高。

音樂教學活動是藝術領域里主要的活動，幼兒園唱歌教學活動應遵

循下列原則：

一、選材恰當，激發(fā)興趣。

“興趣是最好的老師二一首歌曲是否適合幼兒唱，首先要看它能

否激起幼兒學唱的興趣和欲望。在幼教雜志及教材上，有好多幼兒歌曲。

但并不一定都適合孩子們學唱。如表現(xiàn)為：歌詞陳舊復雜、幼兒難于理

解，還有的歌曲內(nèi)容孩子很陌生，這樣就影響孩子學唱歌曲的興趣，因

此歌曲的選擇，對孩子的學唱有著很大的影響。所以，我們應有的放矢

的選擇歌曲。只要幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌

曲就適合幼兒歌唱。如、《小兔乖乖》（歡快的）、《玩具進行曲》《粗心

的小畫家》（詼諧的）……

二、動作引導，富有情趣。

由動作引導的新歌教學活動，就是組織幼兒做動作開始活動。這種

教學方法主要適用于詞曲簡單、多重復，歌詞內(nèi)容有直接描述動作過程,

賦予動作性。如，在進行歌曲《蝴蝶找花》較長活動時，先讓孩子進行

“蝴蝶找花”的游戲，讓孩子分別扮演“蝴蝶”和“花”，借歌詞內(nèi)容

進行游戲，并利用游戲活動學習伴隨歌詞朗誦，再進行學習唱歌和相關

的游戲活動。這樣不僅使幼兒學唱興趣濃，而且還能夠使平淡的新歌教

學活動變得生動活潑，富有情趣。

三、創(chuàng)設氛圍，寓教于樂。

在教唱活動中教師應給孩子們創(chuàng)設良好的環(huán)境氛圍，寓教于樂，同

時建立融洽的師生關系，以充分調(diào)動孩子參與唱歌活動的積極性，讓孩

子感受自然美，自發(fā)的模仿和學習，甚至以游戲貫穿整個教學活動，讓

孩子輕松的學唱歌曲。如，歌曲《幸福拍手歌》是一首活潑、歡快、節(jié)

奏性很強的歌曲。在學唱歌曲前，我便有意識的在孩子們自由活動時播

放這首歌曲，那歡快、跳躍性的旋律，以及那拍拍手、跺跺腳等歌詞，

很快吸引著“你們真了不起，老師沒教就會唱了?！焙⒆觽冊诒頁P和鼓

勵下，感受了成功的喜悅，自信心大增；一些平時不大表現(xiàn)的孩子也投

入到了歌唱活動中，和大家一起“瘋”了起來。在進行唱歌教學活動時,

我嘗試著不用琴來伴奏，而是讓孩子們自由的拍手、拍腿，邊拍邊清唱

歌曲，擁有節(jié)奏的拍打增強孩子們學唱的興趣。在教學中教師的教學態(tài)

度、眼神、動作語調(diào)等也是營造教學氛圍的重要因素;所以在教學過程

中安排的一切活動都要富于感染力，建立輕松、相對自由的教學氛圍，

以及平等、友好的師生關系，能讓每個孩子產(chǎn)生積極學唱歌曲的愿望。

四、大膽創(chuàng)新，獨立思考。

有位教育學家曾說過：“學會創(chuàng)造是培養(yǎng)現(xiàn)代人才的重要內(nèi)容，教

育有著開發(fā)創(chuàng)造精神和窒息創(chuàng)造精神的雙重力量?！痹谖覀兂璧慕虒W

活動中，不光強調(diào)唱歌技能、技巧方面的訓練，還應引導幼兒表現(xiàn)美、

創(chuàng)造美。在教育過程中，我們要引導孩子大膽的創(chuàng)新，獨立的思考。培

養(yǎng)創(chuàng)造能力并不是要摒棄模仿，因為模仿是最初的學習方法。現(xiàn)在泥供

給孩子學習的歌曲一般都是開創(chuàng)性的，都留有給孩子探索船邊的余地。

例如，創(chuàng)編歌詞，在學唱活動中根據(jù)歌曲創(chuàng)編相應的歌詞，在很大程度

上促進了孩子創(chuàng)造性地發(fā)展。根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作，也是對孩子創(chuàng)造性的

很好的培養(yǎng)。對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應給予充分的肯定；在孩子已

有的創(chuàng)造經(jīng)驗的基礎上，我們應給予幼兒自主的創(chuàng)造和表現(xiàn)的機會，由

淺入深的引導幼兒向更深層次發(fā)展，激勵幼兒從自身的感受、體驗出發(fā),

通過努力展示孩子的創(chuàng)造力。

五、善于發(fā)現(xiàn)，教學協(xié)調(diào)。

在教唱活動中，有時一次活動下來大多數(shù)孩子記不清歌詞，更不用

說什么表情、感情了，但在教學過程中，如果一味的讓孩子記歌詞，而

沒有幫助孩子去理解歌曲的性質(zhì)，沒有教給孩子怎樣唱好它的方法，那

就沒有什么意義。在歌唱活動結束時，如果孩子沒有記住歌詞，那么經(jīng)

常性的播放這首歌曲，讓孩子在無意識中學會歌曲。其實同伴也是孩子

最好的老師;有時一首歌教下來只有幾個孩子會唱了，但過一段時間就

會發(fā)現(xiàn)，已有大部分孩子都會唱了；因為孩子們在玩耍、游戲中會互相

模仿、學習，就是“兒童教兒童”，它是教學方法的有益補充，隨時可

教、隨處可教，有時比老師教的更有效。所以在教學過程中，應注意教

與學的相互協(xié)調(diào)，重視孩子的學習過程。

在教唱歌曲前，我們還可以在日常生活、活動中給孩子播放歌曲聽,

用說兒歌和講故事的形式幫助孩子記憶旋律、節(jié)奏和理解歌詞內(nèi)容，并

吐字清楚的表達歌曲的內(nèi)容和情感。

童聲能帶給我們很多美妙的感受，我想，只要我們掌握了好的方法,

運用好我們的活動方案，孩子們就會唱出動聽的歌、快樂的歌！

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇7

在學習了《幼兒園保教工作實施意見》后，我覺得在今后的教學道

路上，更加應該貫徹這個思想。俗話說的好“紅花需要綠葉”伴，保育

員老師一整天在班上忙忙碌碌的工作，這片無私奉獻的“綠葉”襯托出

“紅花”的艷麗。所以，這是我的體會。

一、健康

家長將孩子送入幼兒園，最希望的是看到孩子健健康康的成長。《幼

兒園保教工作實施意見》也提到“要促進學前教育內(nèi)涵發(fā)展，保障幼兒

健康快樂成長的確，在今后工作中，可以將心比心的站在家長的立

場為孩子考慮。孩子出汗了，為他們擦擦汗，賽毛巾。孩子摔跤了，拍

拍他，安慰他。在班級的工作中，也耍及時和保育員配合，特別是生活

上，教師應該致力于培養(yǎng)幼兒良好的‘常規(guī)，保育員則是幫助孩子養(yǎng)成

良好的習慣，這樣，他們才能更健康。

二、快樂

看到孩子甜甜的微笑，作為教師，其實心里是很有滿足感的。如何

讓他們保持良好的情緒，也是教師和保育員的工作，在班級各項工作中，

首先就是家長工作，每天早晨接待幼兒的時候，在家長面前抱抱孩子，

和家長打個招呼，家長快樂，孩子快樂。在生活中也是，有時讓孩子自

由活動時，總是看到有的.幼兒拿著危險的玩具，萬一弄傷了，其實都

不是一件開心的事情。這時候，一定要提醒幼兒，安全玩游戲也會很快

樂。

三、成長

從每個年齡段看孩子，總是發(fā)現(xiàn)他們很不一樣，無論是生活自理，

交往等。讓孩子成長，往往需要教師和保育員認真的配合，在工作中不

斷的反思。所以每底一的“三位一體”工作是很好的交流，可以把問題

提出來，擬定對策，或者總結經(jīng)驗，這樣孩子在我們的手里成長的更快,

收獲的也更多。

在奉浦幼兒園曠的最多的一句就是“健康、快樂、成長”，如今我

讀了《幼兒園保教工作實施意見》，越加覺得其實這簡單的六個字，蘊

含著更多的含義。相信在今后的教育生涯中，我一定精益求精，做的更

好。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇8

2_年8月12日一一8月16日，我參加了幼兒教師培訓班。聆聽了

由骨干教師和老師們一起分享的教學經(jīng)驗，讓我在學習中受益匪淺，在

日常生活中弄不懂的問題，經(jīng)過培訓老師精細的講解，使我在教育教學

中有了更進一步的提高，問題得到了迎刃而解，學習了骨干教師們的先

進經(jīng)驗和學習方法，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。

一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學習的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育埋念也在不斷更

新。為了適應孩子的求知需求，我們要不斷學習，隨時補充自己的能量,

給自己充電。如果只靠原來在學校學的那點東西，遠遠不能滿足孩子的

需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一

件不負責任的事。

過去，我們是領著孩子在學習，現(xiàn)在我們是和孩子一起學習，如果

我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺

盛的小河?教師的業(yè)務素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高,

琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我

給自己規(guī)定，每天至少學習一篇教學方面的文章，每天練練基本功，讓

自己在幼教領域不至于落后。

二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養(yǎng)

幼師必須要有高尚的品德，還要有高度的責任心。如果老師沒有責

任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以

培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進的。說到品德，我又

想到責任心，幼兒教師沒有責任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)

量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角

度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細節(jié)，不讓任何潛在的

危險傷害到孩子。

三、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感

珍惜擁有。我僅只所以痛苦那是因為我們只看到失去的，從來沒有

認真審視過得到的。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的，當你的世界也

許大雨傾盆的時候，你怎么知道不會現(xiàn)出美麗的彩虹？

作為一名合格的幼師，我深知責任重大?？傊?jīng)過此次培訓，我

懂得了很多的道埋，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努

力，為我們可愛的孩子守望，為幼兒奉獻自己的一生。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇9

幼兒園保育員培訓在我們的忙碌中匆匆結束，直到現(xiàn)在自己還深深

沉浸在幼教專家們講解的案例中。短短的七八天，自己感覺時間過得太

快，專家們的講座還需要自己慢慢回味，慢慢消化然后結合自己的教學

理論聯(lián)系實際，能更好的運用到工作實踐中。通過這幾天的培訓學習，

我深深的感受到，自己應該充充電了，應該換換新思路了。恰好這次培

訓給我提供了這次好機會，讓我有機會聆聽專家的講座。通過參加培訓

活動，我更加了解了保育員工作的重要。保育員工作是幼兒園教育工作

的重要組成部分，保育員是幼兒園重要工種之一，是保育工作的具體實

施者。作為幼兒教師的助手，她輔助幼兒教師負責幼兒的保健、養(yǎng)育，

并協(xié)助教師對幼兒進行教育。雖然每個幼兒園的工作職責有所差異，但

是其基本職責與要求都是一樣的，其目的是促進幼兒的全面發(fā)展，為了

能更好地提高自己的各項工作水平。因此，作為保育員都應時刻去關

心、照顧他們。如：在生活上、飲食方面等，在今后的工作中，我會更

加悉心地照顧幼兒，更好地協(xié)助班級老師做好各項保育工作，并著重做

好以下幾方面的'工作:

1、配合老師開展教學活動

配合老師開展各種游戲活動，讓老師更好的開展教學活動。協(xié)助組

織戶外活動，作好護理工作（如：上廁所、喝水，適當?shù)卦鰷p衣物等。）

2、良好的清潔衛(wèi)生習慣

養(yǎng)成飯前便后要洗手的好習慣，幫助幼兒學習自己卷衣袖，在老師

的指導下會用肥皂洗手。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中；會用

毛巾洗臉，保持衣服整潔。

3、良好的進餐習慣

指導幼兒安靜愉快的進餐，坐姿自然，會正確使用餐具，養(yǎng)成細嚼

慢咽的好習慣；并且不挑食、不浪費、不用手抓菜，不掉飯粒，不剩飯

菜，不弄臟衣服等。幫助幼兒克服依賴性，培養(yǎng)幼兒的獨立性。

4、良好的學習環(huán)境

堅持每天的消毒工作：餐具、用具、玩具等用84消毒液消毒，床

上用品勤洗換，保證每月都曬足夠的陽光，使幼兒在整潔舒適的環(huán)境中

成長，為幼兒營造通風、干凈、溫馨的學習環(huán)境。

此外，主動與家長溝通，深入了解觀察幼兒，有針對性地與班上其

他兩位老師共同合作教育幼兒。

通過培訓自己更深入的領會了，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促

進幼兒的健康當成首要任務。樹立正確的健康觀念是促進幼兒健康的前

程。專家著重強調(diào)了幼兒的心理健康，介紹一般行為偏倚及心理疾病以

及常用的行為療法，提出現(xiàn)代教育呼喚心理健康的教師。教師的學習動

機不高，難培養(yǎng)出幼兒的學習興趣。教師的情緒不穩(wěn)定會怒于幼兒，使

他們恐懼教師的臉色，增加焦慮感。教師缺乏自信心會成為一種錯誤的

示范，影響幼兒自我意識的發(fā)展。教師行為沖動，會使幼兒直接觀察到,

學到不良的品行。保育員的職責就是保教結合，做到保中有教、教中有

保。讓我們遵守保育員職'也守則：愛崗敬業(yè)熱愛幼兒為人師表遵紀

守法積極進取開拓創(chuàng)新尊重家長熱情服務，做一名幼兒與家長及全

體教師都喜歡的保育員。

收獲，是學習的最好結果。通過培訓，我找到了自己應該學習和努

力的方向，我會努力將所學知識，運用與教學實踐，提高自己的教學水

平，使工作再上新臺階！

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇10

我今天聽了兀靜教授的講座后，通過學習我深刻體會到：對于幼兒

園保育員來說，無微不至的關懷對幼兒進行良好習慣的培養(yǎng)都是十分重

要的。從入園的第一天開始，我們就要重視對幼兒進行一日常規(guī)的培養(yǎng),

由淺入深，循序漸進，逐步讓幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行

為規(guī)則，這樣有利于幼兒盡快步入正軌。生活活動中很多小的.細節(jié)工

作雖然微不足道，也不被大家所重視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣

不可缺少的重要環(huán)節(jié)。

因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習

慣就顯得尤為重要。如幼兒在午睡后起床，教師可以教幼兒自己疊被子,

雖然剛開始的時候，幼兒疊的不是很好，如果經(jīng)常這樣堅持，幼兒肯定

能做好，這樣不僅可以鍛煉幼兒的自理能力還能夠讓幼兒養(yǎng)成自己的事

情自己做的好的生活習慣。

作為一名幼兒園保育員，耍處處做個有心人，在以后的工作中我們

要加強一日活動的整合，更加重視孩子的養(yǎng)成教育，日漸完善并持之以

恒地做好幼兒一日活動常規(guī)工作，這樣才能做到好習慣，早養(yǎng)成。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇11

非常感謝各位資深園長百忙之中精心為我們準備學習課件，聽取了

各園長的辦園經(jīng)驗、管理方略、園本課程、幼兒園各領域解讀、幼兒園

危機管理等，園長們毫無保留的講解，令我進一步開闊了視野，拓寬了

思路，可謂受益非淺。通過這次培訓學習，使我感觸頗深。現(xiàn)結合我園

實際，我從中得到了兒點啟示：

（一）做好科學管理

聽了江良老師的《幼兒園管理理念的思考》讓我了解到辦好一個幼

兒園首先就是要做好幼兒園的管理，園長是幼兒園的管理者，俗話說：”

一個好的校長就是一所好的學校”，園長在幼兒園管理中的作用如同校

長，對幼兒園的發(fā)展起決定性的關鍵作用。教師是立校之本，園長的管理

方式,直接影響著教師的身心健康成長,左右著隊伍的整體發(fā)展。幼兒園

的和教師都應該對幼兒園的發(fā)展有一個目標或者是模式，只有這樣幼兒

園的每位教師才可以本著對這種理想的向往來實現(xiàn)幼兒園的和諧建設。

園長在組織培養(yǎng)中肩負雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他

人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧，打造一充

滿生機和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。有了好的員工就有好的團隊，有了好的

團隊才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)

展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應具備的觀點和要求以及現(xiàn)

代化的幼兒園應該達到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展

方向，做為管理者，只有做到與教師心靈溝通，用自己的人格魅力影響

教師，用制度來幫助教師發(fā)展，用聆聽來拉近與教師的心理距離，用溝

通來釋放教師的能量，才能引領教師完成“愛的責任”的高度使命，使

教師感受工作的幸福。

（二）創(chuàng)設特色園本課程

聽了林園長的《建設園本課程，走內(nèi)涵發(fā)展之路》知道了園長在課

程開發(fā)過程中，起著重要作用。從課程目標的制定開始，課程資源的開

發(fā)、課程體系的確立等一系列環(huán)節(jié)中，園長扮演著課程的設計者、引領

指導者、后勤服務者三種角色。作為一名園長，對于當什么樣的園長，

辦什么樣的幼兒園，怎樣辦好幼兒園正是我所面臨的問題。通過林園長

的講述，了解到自己幼兒園沒有創(chuàng)設出自己的特色，只是盲目跟風，沒

有創(chuàng)設出真正屬于自己幼兒園的內(nèi)涵，林園長說過挖掘園本特色需從環(huán)

境資源、教師特色出發(fā)，幼兒園環(huán)境是一種隱形的課程，對幼兒的身心

發(fā)展起著重要作用。幼兒園的環(huán)境年年出新，但如何把它作為形成特色

文化、發(fā)展幼兒園內(nèi)涵的有效載體還有待思考，通過調(diào)查、分析、尋思

路，我覺得幼兒的環(huán)境應由孩子自己來參與、創(chuàng)造。我園通過多次班主

任會議，我園成立了美術環(huán)境創(chuàng)設研究小組，為班級特色環(huán)境打造出點

子、提建議、創(chuàng)機會，并相繼開展豐富多樣的研討活動，讓每個教師堅

定了特色環(huán)境創(chuàng)建的目標和信心。班級是構建特色的支撐點，更是核子

展示自我的大舞臺，教師們結合本班幼兒的年齡特點和興趣點找準一個

主題，圍繞主題“小題大做”打造班級特色環(huán)境開展多元活動。這樣既

培養(yǎng)了幼兒的藝術情趣，又營造了和諧的美術氛圍。

（三）樹立危機意識，強化幼兒園安全危機管理

胡老師的講座《幼兒園危機管理》讓我感觸其深，“幼兒園到底是

樂園還是失樂園”太多發(fā)生在幼兒園觸目驚心的事件讓幼兒園引起了很

多人的重視，幼兒園必須把保護幼兒的生命和健康放在工作的首位，做

好幼兒園安全管理的前提就是樹立好主動防范的觀念，通過引入危機管

理意識，將一切可能發(fā)展成危機事故的情況消滅在潛伏期，降低危機事

故發(fā)生的幾率。幼兒園活動的主體是孩子，他們的主動避險意識比較弱，

這就要求幼兒園安全管理處處有危機意識，排除來至園外的、至園內(nèi)的

安全隱患。我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把

安全傷害降到最低點，幼兒園不僅耍增強教職工的危機意識，讓教職工

時時繃緊“安全弦”，明確日常安全管理要求、教育內(nèi)容、事故處理辦

法、避險自救、逃生技能等，還要提高教職工對安全事故后果的預見能

力，鞏固樹立以預防為主的思想及高度的責任感。

在培訓中，專家們對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。

作為一名管理者，應首先領會幼兒園科學發(fā)展的內(nèi)涵，切實轉(zhuǎn)變教育管

理理念，努力營造科學發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學發(fā)展之路枳極創(chuàng)

造條件。在管理方面，要推棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實樹立為

家長服務、為教師服務的觀念，甘心情愿當好家長平等的合作伙伴，當

好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職

工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進幼兒教育科學

發(fā)展。

此次培訓不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會到

“人活到老要學到老”的真正含義。真是收獲多多。在此，感謝上級主

管部門為我們提供了這次極好的學習機會。在今后的工作中要不斷地反

思自己、不斷的學習、多方面錘煉自己，讓自己在實踐中成長，做一名

優(yōu)秀的幼兒園園長。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇12

實錄：

南門幼兒園的環(huán)境簡潔、大氣，每個班都有自己的個性墻飾。最吸

引我眼球的是這幅圖片：看似不起眼的兩個在沙灘上曬太陽浴的人，起

初只是覺得他們身上的顏色有些怪怪的。再仔細打量圖片發(fā)現(xiàn)一一整幅

圖片的后面還有一張相同大小的圖片，它的上面涂滿了兩種不同的顏

色。當有小朋友在后面抽動這張涂滿顏色的圖片后，人體身上的顏色也

會隨之而變化成不同的顏色。從而讓小朋友可以直觀的體驗一一人體在

曬了太陽后皮膚會變成不同的顏色。而這個設計與他們這個班級的主題

活動是有聯(lián)系的，很有趣吧，真的很有趣！

反思：

其實，這樣的墻飾創(chuàng)意很讓人心動！當然在心動、詫異的時候想的

更多的是：這么簡單有趣的設計，他們是怎么想到了呢？

環(huán)境的創(chuàng)設不單是單純的布置環(huán)境，讓環(huán)境以優(yōu)美、童趣來吸引幼

兒，更重要的是將活動主題融入環(huán)境當中，讓幼兒不斷的與環(huán)境互動，

使環(huán)境體現(xiàn)主體內(nèi)容，以此來吸引幼兒，自發(fā)地探索，自覺的參與到主

體環(huán)境當中，發(fā)揮自身的潛能，讓幼兒在探索、發(fā)現(xiàn)、認識、操作當中,

獲取經(jīng)驗，從而促進幼兒各方面能力水平的發(fā)展。我們一直說環(huán)境創(chuàng)設

追求新穎有趣、游戲性強，能激發(fā)幼兒主動與環(huán)境互動，引起幼兒自覺

在環(huán)境中探索的欲望。但是往往在具體設計中感覺巧妙、新穎不夠，有

時我們覺得做的很好了可是在具體操作后并不是很吸引孩子們的眼球。

看來在博采眾長的同時，要吸取的是對自己可再利用的，可以二度

創(chuàng)作的、能加入自我特色的可取之處。照搬的山寨版有時反而會弄巧成

拙。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇13

藝術創(chuàng)作是一個漫長且艱辛的過程，其中一個重要的組成部分就是

對材料的理解和使用，在熟知了材料的特性之后才能更好的駕馭它，從

而完成對一件藝術作品的創(chuàng)作。小孩子都喜歡捏泥巴，但那在大人眼里

來看那可能就是些無意識的玩鬧而已，但正是因為這樣的天性才有了對

創(chuàng)作的渴望。記得年幼時常常會在河邊上的沙堆里和小朋友們在那嬉戲

玩鬧，我們用取自自然的產(chǎn)物來進行我們的小創(chuàng)作。對藝術創(chuàng)作的熱情

可能就是在小時候養(yǎng)成的吧，雖然自己當時并不知道那是藝術，僅僅認

為是種天性的解放和快樂。

每個周的陶藝課我們都會很早趕到陶藝工作室來完成我們的每件

小作品，在這幾周的時間里我相繼完成了幾個作品，其中的樂趣只有

自己能深深體會到啊，但我們大家都對彼此的作品進行比較和評價，因

為大家不同的想法做出來的東西都合適不同，其中都賦予了同學們不同

的思想，對我們來說那些小東西都像是自己的孩子一樣更會認真的對

待。學陶藝的人絕對是耐心一流，創(chuàng)意無限，能把一塊不是干硬就是

軟弱一灘的泥塊捏出表面光滑、軟硬適中、厚薄均勻、布局合理、別致

新穎、無裂痕、無氣泡、無雜質(zhì)的陶藝作品是多么的不容易啊。功夫不

負有心人，只要堅持和不斷的思考好的作品是一定會被創(chuàng)作出來的。

最后幾周我們?nèi)チ斯S，所獲良多。

在7周的陶藝學習，我受益匪淺。在文才方面和藝術審美方面都得

到了很大的熏陶，不僅在這些方面有所收獲，在平時生活和學習方面

都得到了大大的提高。

陶藝是一門集藝術審美，設計，動手能力于一身的科學。陶藝科

學能靜心，能審美，能設計，能把人帶入大自然的懷抱。通過對這一課

的學習，我了解到其實生活中就有好多設計好多創(chuàng)意，只要我們用心

去體會，總有一些出乎意料的好的設計元素來供我們設計。他能提高人

的之術修養(yǎng)和提升人的品位。能把人帶入大自然的懷抱。經(jīng)過陶藝課

的學習，學到了很多知識，不管是從做人還是團隊合作的大方面還是從

生活修養(yǎng)生活習慣方面都是受益匪淺。陶藝雕塑的語言，不只是形體，

而是以形體為基礎的造型、色彩、光澤、肌理紋飾等互相作用，融于

一身的綜合性語言。如果說一般雕塑在完成了形體塑造之后，便已基

本上顯示出它最終形體的雕塑形象面貌的話，那么陶藝雕塑則大不一

樣。也就是說，現(xiàn)代陶藝雕塑在進行藝術塑造的同時，還須介入相應的

成型、施釉、燒成等因素，并使這些因素同雕塑造型的審美表現(xiàn)結合

起來、融為一體，成為完美雕塑形象的必要成分?？傊?，陶藝雕塑是

一門藝術也是一門科學。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇14

20_年7月26日我有幸參加了全縣幼兒教師專業(yè)技能的培訓，當

接到這個通知，我即激動又擔心，激動是因為能有這次學習的機會，我

感到高興，擔心是因為我們這次培訓完后要和全鎮(zhèn)的教師進行交流，這

次肩負著領導和老師們的重托，我要做好了思想準備，把握這次學習機

會，完成這次培訓任務。

今天我們培訓的是美術教學，雖然天氣炎熱，但絲毫沒減老師們培

訓的熱情，老師們帶著相機、電腦、筆記……做好了一切學習的準備。

上午是閆老師的講座“美潤心靈美智成長”，閆老師的精彩講座讓

我們了解了現(xiàn)在美術教學的現(xiàn)狀和誤區(qū)，讓我們對美術教學有了一個新

的認識，新的目標和方向。開始閆老師給我們出示了兒幅畫讓我們看，

我們看到的每一幅圖畫中都有房子、小鳥、太陽、花草并且每一幅畫上

的這些事物都是一樣的，當閆老師問我們是多大的孩子的畫時，我為感

到疑惑，難道這不是幼兒園孩子的畫嗎?接下來閆老師的一席話讓我們

驚嘆，這幾幅看似一樣的畫分別是幼兒園、小學、初中的孩子們的畫，

孩子的畫已經(jīng)嚴重的模式化、圖案符號化。從幼兒園到初中孩子的想象

在畫中已經(jīng)找不到，孩子們已經(jīng)脫離了生活，他們懶于觀察、懶于發(fā)現(xiàn)、

懶于創(chuàng)造……我們不禁要問是誰扼殺了孩子們想象力？“一輩子只畫一

幅畫”多么可怕的現(xiàn)實，我們恍然大悟，我們該怎么辦?在閆老師的引

領下使我們明白了一個道理：“讓孩子畫自己眼中的畫”，讓孩子們親自

走進生活，走近自然、去體驗、觸摸、觀察、感受……..讓他們在繪畫

中感受到真正的真善美。

下午是縣園的三位老師的精彩的講座，他們各有千秋，從不同的角

度講了怎樣對幼兒進行美術教育。現(xiàn)在的美術教學并不是單一的用筆

畫，而是用各種形式、各種材料、各種方法作畫。通過學習讓我們領略

了內(nèi)容豐富、材料多樣、作畫形式獨特的美術活動，創(chuàng)意版畫、流動的

色彩、撕貼想象、拓印想象、臨摹寫生、水粉涂鴉、文字想象等，我們

身邊的東西都可以作為孩子們作畫的工具，如：土豆、白菜、樹葉、魚

等等，在現(xiàn)場我們親自體驗了'紙漿甩畫''實物拓印'從中感受到了

那種成功的快樂和新奇，今天我們看到了，只有做一個有心的老師善于

去創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新才能使孩子們在繪畫中找到快樂，找到興趣，找到

自信。最后李彥老師給我們講解了各種筆的涂色技巧，讓我們有了一個

統(tǒng)一的認識，在教學中應該怎樣的去指導孩子，同時觀看了她們幼兒園

舉辦的美術展覽，讓我們大開眼界。

雖然一天的培訓時間短暫，但讓我感觸很深，也收獲很多，不但增

長了專業(yè)技能知識，還提升了教學理念，我深刻的體會到，在美術教學

中我們要不斷的創(chuàng)新，孩子才能在美術中找到興趣找到快樂，只要我們

認真、用心去做，我們的美術教學就會越來越精彩！

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇15

《幼兒園一日活動保教常規(guī)操作手冊》中講到了生活活動、游戲活

動、體育活動、學習活動，書中對每個活動都做出了一個概述，以及保

教基本常識，同時還對各年齡段擬出了幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議。

給我印象最深刻的是體育活動、游戲活動。以前我覺得開展的體育

集教活動才是體育活動，看了這本書以后我才知道，“幼兒園的“體育

活動”是幼兒園教育中，引導幼兒通過體育器械的運用、基本動作活動、

利用自然因素的鍛煨和體操活動」也就是說幼兒在園的戶外活動、晨

間體育活動、體育集教活動都屬于體育活動。而且在開展體育活動的時

候是一個安全教育的契機，可以在活動中告知幼兒所要注意的安全事

項，久而久之幼兒便知道哪些事情是安全的哪些事情是危險的，幼兒可

以在體育活動中累積安全知識。

幼兒常規(guī)培養(yǎng)建議中給予了我們很好的提示，分別有活動前、活動

中、活動后，我覺得體育活動中特別要注重的是安全；其次是幼兒的護

理，在游戲前應該檢查孩子的衣物是不是便于運動，然后選擇合適的場

地，準備好材料；然后在是幼兒在游戲中我們應該關注幼兒在游戲中的

情況，引導幼兒遵守游戲規(guī)則以及對材料的創(chuàng)新、引導幼兒遇到問題的

時候與同你、伴交流合作，教師應該巡視幼兒觀察其危險的地方時借助

次時機進行安全教育。在體育活動中不僅能讓幼兒身體的到發(fā)展還能增

加幼兒間的情感，幼兒解決問題的能力，能讓幼兒在多方面得到發(fā)展。

幼兒園的游戲活動時很重要的，幼兒能在游戲中得到多方面的發(fā)

展。幼兒的想象與創(chuàng)造、合作與交流、勇敢與堅持、愉悅與向往等良好

品質(zhì)都在游戲活動中得到及時的滿足和綜合的發(fā)展。在游戲活動中教師

要做的就是為幼兒提供多樣化的材料，組織豐富的游戲活動，同時在游

戲中觀察幼兒的水平及發(fā)展。

游戲活動分為兩個板塊，室內(nèi)游戲和戶外游戲。我覺得室內(nèi)游戲分

為：區(qū)角游戲、集教游戲、手指游戲等。室外游戲則分為：晨間游戲、

戶外區(qū)角游戲。在開展這些活動前教師應該根據(jù)室內(nèi)實際情況、幼兒實

際情況設計合適的活動，然后在與幼兒一同制定游戲規(guī)則。同時很多游

戲都會借助材料來完成，就需要準備多樣化的'材料供幼兒玩耍。在活

動中教師應該多角度觀察幼兒，材料是否感興趣？關注幼兒能否在活動

中的需求，及時進行相應的調(diào)整；游戲后對于游戲的情況進行分享交流、

提升經(jīng)驗。

書中特別強調(diào)的是對于游戲在游戲中的護理，例如：幼兒在戶外游

戲的安全、幼兒在玩沙水時的安全和衛(wèi)生、游戲材料的安全、游戲材料

的衛(wèi)生、等，而我以前在開展游戲活動的時候都特別在意幼兒在游戲中

有沒有遵守規(guī)則，幼兒會不會玩游戲。幼兒在玩游戲時最應該注重的應

該是幼兒的安全和健康，有了安全和健康才能開展有趣的游戲。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇16

今天的挑戰(zhàn)活動我們安排了“救小鳥”的主題活動。教師事先設置

了一系列的障礙，例如：爬竹梯，過小河（走梅花樁），爬山坡（平衡板），

過山洞（鉆爬）等最后救得小鳥完成任務。孩子們看到這個場景個個異常

興奮，躍躍欲試。膽大的孩子沖在前面，膽小的跟在后面。陳昊云小朋

友在竹梯面前停了下來，他看了看，用腳踩了一下竹梯試了試，感覺有

些猶豫。后面的小朋友不停地催促他：“你快一點呀J昊昊在同伴的催

促下只得鼓足勇氣前進。在竹梯上的他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，每走一步都要回頭看

一下。別的孩子都是手腳一起前進，可他幾乎是橫著前進的。也許是因

為后面同伴的催促也許是太緊張，昊昊在爬到竹梯一半的時候一腳踩空

從梯子上滑了下來。

分析：

陳昊云小朋友是我班比較內(nèi)向，膽小的孩子。在平時的來園戶外活

動中，家長總是幫他挑好運動器械在旁邊看著他玩。在其他的運動中，

他不是在一旁看著就是選擇一些相對簡單安全的活動，帶有冒險性的游

戲或者是沒有嘗試過的器械他都不會去玩。在今天的挑戰(zhàn)活動中，他沒

有完成任務?；顒訉λ麃碚f是一個巨大的挑戰(zhàn)，不管是心理上還是行動

±o雖然他終于敢嘗試，但由于缺乏活動經(jīng)驗，不知道如何攀爬竹梯，

也缺乏活動中的自我保護意識，最終沒有成功。

啟不：

在冒險運動中，我們關注比較多的是一些大膽的孩子，一些膽子比

較小的孩子在活動中并不現(xiàn)眼，他們很容易被我們遺忘忽視。對于泥高

他們的自我保護意識和能力我們要更加重視。我試想了一下幾點措施：

1、通過各種途徑，如教學活動，幼兒感興趣的活動材.料，我?guī)?/p>

等，激發(fā)幼兒對運動的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成基本的運動能力，走，跑，

跳，平衡等，發(fā)展其動作的協(xié)調(diào)性。

2、鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)其大膽自信的品質(zhì)。

3、做好家園聯(lián)系工作，和家長多溝通，取得家園教育的一致性。

聰聰是幼兒園小二班的孩子，長得白白凈凈、虎頭虎腦的。每天由

奶奶接送，而且對他疼愛有加。奶奶每天總是在家把他打扮得漂漂亮亮,

臉洗的白白的，然后擦上寶寶霜，聞上去香噴噴的，然后送到幼兒園。

然而就是這么一個可愛的孩子，剛入園時居然不會說話，所以聰聰

又是一個特殊的孩子。他的'家人嘴上雖然不說，但是心里肯定著急。

正常的孩子在這個年齡，無論是和同伴交流，還是和大人說話，語言表

達方面是沒有問題的，可是聰聰做不到。他有時嘴里會發(fā)出嗚里哇啦的

聲音，不知在講些什么。老師們看在眼里急在心里。他是聽不懂別人說

話呢?還是耳朵有問題?經(jīng)過一段時間的觀察，種種猜測都被否定。這樣

的孩子小朋友都不愿跟他玩兒，老師們更是對他單看一眼。平時有機會

就單獨對他進行語言訓練，說一些簡單的詞匯。聰聰說起來雖然很吃力,

但還是很努力地。有一次，當他吃力地說出“老師好”時，大家都很高

興，我下意識地在聰聰?shù)哪樕衔橇艘幌?，匆匆笑了，笑得好開心啊!這

是他的進步，也喜歡老師的這個獎勵。

真是功夫不負有心人呢，漸潮地，聰聰學會了很多詞，比如：你好、

謝謝、大家好每當他學會一個詞，都會得到老師的吻，這個時

候，我發(fā)現(xiàn)聰聰是最幸福的了，因為老師的吻是他進步的動力。就這樣

半年過去了。有一次上音樂課，學的是《顏色朋友在哪里》這首歌，每

次學完我都會讓所有的孩子上臺前來展示，聰聰也不例外。表現(xiàn)好的孩

子會得到大家的掌聲，還有老師獎勵的小粘貼。得到獎勵的孩子臉上都

洋溢著成功的喜悅。輪到聰聰唱了，雖然在說話上匆匆有進步，可唱歌

聰聰還是弱項。讓我倍感意外的是，匆匆竟然唱的調(diào)很準，并且吐字清

楚，雖然沒有唱完整，但是我覺得他是班里唱的最好的一個。我?guī)ь^鼓

起掌，把小粘貼貼在他的額頭上，而且深深地吻了一下他的小臉，老師

的每一個吻都代表著他的一次進步，大家都為他感到高興。

在這期間，我/積極和聰聰?shù)募议L合作，他的家人從沒放棄過對聰

聰?shù)呐囵B(yǎng)，家園合作才是教育的最大成功。孩子們現(xiàn)在都愿意和聰聰玩

兒，他也漸漸的融入了讓這個群體。幼兒園是孩子的第二個家，家庭的

溫暖，老師的關心是孩子成長的基礎，讓我們攜起手來，讓孩子健康、

快樂的成長。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇17

背景：

區(qū)角活動中增添了一個新游戲：小鬼超市。教師投放的材料有一一

超市商品廣告紙、剪刀、膠水、本子若干，幼兒可以分類剪貼。為了體

現(xiàn)層次性，我們創(chuàng)設了兩種情境：爸爸喜歡的……，媽媽喜歡的……，

我喜歡的……；零食，蔬菜，水果，生活用品，其他。

實錄：

我在教室里，正剪著“零食”“蔬菜”等字，佳佳開心地跑來：“李

老師，你在剪什么字呀？”“我知道，這是‘零食'！”識字很多的超超

幫我回答了佳佳的問題。“有什么用呢？”佳佳繼續(xù)問。于是，我把我的

意圖簡單地和佳佳說了一下。

“哦!親愛的李老師，你干嗎不在字的旁邊畫一幅畫呢?這樣我們一

看就明白啦！”佳佳似有無限感慨地說……

反思：

自主活動中，材料是幼兒活動的對象，是幼兒自主活動的物質(zhì)基礎,

是幼兒建構知識的依托，是促進幼兒發(fā)展的載體，幼兒在操作材料的過

程中獲得信息，積累經(jīng)驗和發(fā)展能力。材料是區(qū)域活動的物質(zhì)基礎，材

料具有暗示作用和引導作用。材料提供的好，幼兒興趣盎然，全身心沉

浸于活動和探索之中；反之，幼兒則不感興趣，區(qū)域活動很難深入持久

地開展。

幼兒參與一一區(qū)域活動的主人是孩子。

讓幼兒參與材料的投放?！白層變赫嬲蔀榄h(huán)境的主人，促進幼兒

主動發(fā)展”這一理念，已被幼教界同仁所接受。讓幼兒參與環(huán)境的創(chuàng)設,

每個區(qū)擺放什么？怎么擺?墻角如何布置?這些都與幼兒共同商量，，共同

制作，共同擺放，使幼兒對環(huán)境中的事物更加認同，也更加愛護。反思

自己的行為，“小鬼超市”只是我在主題背景下主觀設計的區(qū)域游戲，

并不是幼兒提出的，也不是因為有個別幼兒的需要而引出的。也許，這

一游戲也會深受孩子的喜愛，可深入研究其根本，也反映出我對區(qū)域游

戲材料的提供，環(huán)境的創(chuàng)設與二期課改精神還有點距離，反映出一種形

式主義的傾向。

我覺得在實踐中應該這樣做：材料要給幼兒留有想象的余地，當孩

子在使用各類材料時仔細觀察了解孩子的想法，善于找到幼兒興趣、要

求、原有水平與教育目標和內(nèi)容的結合點，及時調(diào)整材料，為幼兒的想

象、創(chuàng)造提供較充分的空間，滿足幼兒不斷發(fā)展的需要。在指導區(qū)域活

動時，首先應對幼兒想做什么、怎么做和幼兒有可能怎樣做要有心理準

備，在此基礎上因勢力導，幫助幼兒實現(xiàn)自己的構想，并促使幼兒在原

有水平上有所提高，并能根據(jù)觀察結果調(diào)整區(qū)角的位置材料，使其更適

合幼兒的水平、興趣和需要，逐步從“傳授者，維持者，調(diào)解者”過度

到幼兒的“支持者，合作者，引導者”。

圖文并茂一一區(qū)域材料的投放具有暗示性。

區(qū)域活動中，投放的材料耍與我們所耍達到的教育目標緊緊相連，

將教育目標隱性地體現(xiàn)于材料中是區(qū)域活動的一大特點，根據(jù)幼兒的年

齡特點，圖文并茂應是孩子容易接受的。試想：當我把“小鬼超市”的

材料投放進去后，孩子也許會對這些操作材料很非常感興趣，但是很陌

生，一開始不知道該怎么辦，會感到無從下手，不知所措，有的甚至在

上面亂涂亂畫，亂剪亂放，情緒浮躁，影響了正常的操作與探索，顯然

這一些材料的提供還存在問題。如果每一種材料都需要教師解釋的話，

整個區(qū)域游戲就顯得說教，缺乏自主性了。

材料的投放應具有暗示性，讓幼兒能根據(jù)自身經(jīng)驗看得懂，知道怎

樣操作材料，使材料符合本年齡段的幼兒，同時，使材料能夠滿足幼兒

現(xiàn)階段的實際發(fā)展的需要，使區(qū)域活動內(nèi)容和材料也應根據(jù)幼兒的發(fā)展

而變化，使區(qū)角材料始終處于動態(tài)變化過程中，每個區(qū)域的活動內(nèi)容與

材料盡可能貼近幼兒已有的知識經(jīng)驗，并又要利于幼兒獲得新的知識經(jīng)

驗，循序漸進。

區(qū)域活動是促進幼兒身心全面和諧發(fā)展的重要途徑。和我們平時的

教學活動相比可以提供更豐富的學習經(jīng)驗，使幼兒在自主、輕松、喻快

的環(huán)境中自由、主動學習，也是幼兒小組學習和個別學習的主要場所。

活動區(qū)的材料是幼兒學習內(nèi)容的載體?；顒有问绞亲層變鹤灾鞑僮?，但

老師投放的材料不能隨意，應在投放材料之前先預設教育目標，讓核子

參與材料的投放，投放的材料要符合孩子的年齡特點!

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇18

X琴行環(huán)境整潔、交通便利，學習氛圍濃厚，制度完善、管理規(guī)范。

是一所集音樂教育、樂器銷售、樂器租賃、音樂考級等業(yè)務為一體的綜

合性琴行。

該琴行開辦得到了社會的普遍認可，并不斷擴大經(jīng)營，并以合適的

課費優(yōu)勢吸引了不同類型的人群學習，在師資以及課程方面均非常完

善。

這次的實習，主要是以進行一對一的鋼琴教學為主，對象一般都是

幼兒園與小學兒童，作為實習教師，在兩個月的工作實踐中，我積累了

不少深刻的體會，盡管是一位實習鋼琴教師，但是這里的氛圍已經(jīng)深深

感染了我，使我在琴行的工作歲月每一天都充滿了新鮮，充滿了收獲。

剛出校門的我，就像孩子們的大哥哥，憑借著心底對孩子的熱愛，

我常常會不自覺地把孩子當成自己地弟弟妹妹一樣，真切地愛他們°我

相信孩子在幼年時需要更多的愛，在離開家人的時候，老師就是她唯一

的信賴對象。尤其這次接了幼兒園的孩子，初期有的孩子不適應環(huán)境，

出現(xiàn)了各種情況，在我的指導老師的言傳身教中，我懷著一顆真實而柔

軟的心，包容每個孩子，漸漸地，孩子們和我熟悉起來，也樂意來上課

了?，F(xiàn)在，孩子們和我的感情很好，他們已經(jīng)用行動來與我的感情呼應,

從爸爸媽媽口中，也得知孩子們都深深地愛上了音樂課，愛上了老師，

正如一句話：“也許你只給孩子一分，但孩子會回報你十分，百分，甚

至更多J我很高興自己走好了第一步。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得

我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的

教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及

動作神態(tài)等也都是要有講究的。因此這次實習我主要有以下幾點的感

悟：

一、溝通師生情感，樹立教師威信我認為，融洽的師生關系是順利

進行鋼琴教學的前提和保證。鋼琴教師首先應努力成為孩子的“朋友”

——可以無話不說的知心朋友，然后才是“老師”一一傳道、授業(yè)、解

惑的長輩。由于幼兒的認知水平、理解能力等還較低，教師不必急于直

入鋼琴學習的話題，要能夠主動跟幼兒進行交流對話，融洽師生之間的

感情，使幼兒對老師的性格、個性、為人風格等方面具有一定的了解。

所謂“親其師，方能信其道”，當師生之間產(chǎn)生了一定的默契之后，再

過渡到實質(zhì)性的鋼琴教學，便會順理成章。

鋼琴教學過程中，教師親切友好的談話、講解和富于表現(xiàn)力的鋼琴

即興彈奏等活動，都將讓孩子感受到作為教師的威信和鋼琴演奏家般的

風采。通過這樣的教學，使孩子們由衷地愛戴和自己的老師，從而心甘

情愿地聽從教誨，學習鋼琴彈奏的基本知識和技能技巧等。

二、巧妙介紹鋼琴，孕育鋼琴情結鋼琴對于三至五歲的幼兒來說，

儼然就是個“龐然大物”。幼兒在決定學習鋼琴之前，腦子里一定會有

很多疑問：這個“大家伙”是干什么用的？它為什么會發(fā)出這么多高低

不一的聲音?它是怎么發(fā)出聲音的？我是否也能彈響它？我也能彈出好聽

的歌曲來嗎?面對孩子們的疑慮，我們有沒有一個便捷的方法，讓小孩

全面地了解和接觸鋼琴樂器?我的做法是：當著孩子的面，把鋼琴的頂

蓋輕輕地掀開，讓孩子“親眼目睹”鋼琴的“內(nèi)臟”，并讓孩子親自觸

摸鋼琴，彈響鋼琴。教師除了簡要的介紹，還可以即興地彈奏一些小朋

友喜聞樂聽的歌曲或者一些經(jīng)典名曲等。聽著、看著優(yōu)美動聽的音樂在

老師的指尖下流淌而出，孩子們會有怎樣的想法和感受呢?我想結果是

不言而喻的了。當幼兒對鋼琴具有一定的感性認識之后，教師便應抓住

教育契機，進入正常的鋼琴教學。在鋼琴教學的初始階段，一般可以從

彈奏姿勢、基本彈奏方法、認識音符、拍子、基本樂理到音樂呼吸、情

感等，步步深入，循循善誘。在教學過程中，教師要特別重視指導怒子

進行基本彈奏方法的訓練，教孩子一個音一個音地數(shù)著拍子邊彈邊唱，

讓孩子從小養(yǎng)成正確、自然放松的彈奏習慣。

此外，雖然鋼琴文獻浩如煙海，學習內(nèi)容十分豐富。但對尚處在幼

兒階段的孩子而言，其最感興趣和愜意的事情，卻莫過于能夠彈奏自己

在幼兒園老師那里學會的幼兒歌曲或是自己特別喜歡的民歌小曲等。因

此，在教材使用上宜選取一些簡易、短小而優(yōu)美動聽的民歌或兒歌進行

練習，當孩子們掌握了一些基本的鋼琴彈奏知識、技能后，再慢慢噌加

一些專門的手指練習、練習曲和經(jīng)典樂曲等等。

三、斟酌教學語言，化解學習困惑由于幼兒的生理、心理發(fā)展水平

較低，對事物的分析、判斷能力還較差，因此在教學中更需要教師注意

斟酌教學用語，采用幽默風趣、通俗易懂的兒童化語言，化解幼兒的認

知困惑；同時盡量做到微笑大方，語氣和善。對一些相對難懂的音樂知

識、讀譜技巧或特另!重要的彈奏方法等，可以引用幼兒日常生活中常見

的事物或一些動作游戲等進行比對，采用打比方的方法加以闡述。如讀

譜知識“四分休止符”，可以將其想象成一人“人”站著休息一拍?！岸?/p>

分休止符”則像一個“人”躺在三線上休息二拍。而“全休止符”則像

一個“人”倒掛在四線下，整個小節(jié)休息。又如讀譜知識“延音記號”,

可以將它比擬成“小眼睛”；而力度記號則可與數(shù)學里的的“大于

號”相聯(lián)系等等。通過這種形象化的比喻，孩子們便能很快記住這些枯

燥的音樂知識。

再如學習“斷奏”方法，可以將“落下”的動作比成是“小石子從

空中自由落地”；而手指接觸琴鍵則好比是跳馬運動員從木馬上的下跳

動作。還有如:將“跳音”比成“拍皮球”，將“連音”比成“過橋或

跨步”等等，在此不一一贅述。

四、規(guī)范教學行為，提升教學理念

1、邊彈邊唱，培養(yǎng)識譜視奏能力匈牙利著名音樂教育家柯達伊強

調(diào)：“不先歌唱就開始學樂器的兒童，一生中注定沒有音樂。”前蘇聯(lián)鋼

琴教育家涅高茲也說過：“學習任何一種樂器之前，學生一一無論是幼

童、少年或成人一一應當已經(jīng)在內(nèi)心掌握了一些音樂。也就是說，池們

已經(jīng)把一些音樂記在腦中，藏在心里，并且可以用自己的聽覺聽見它J

因此，每當指導孩子學習一首新曲時，應盡可能先讓孩子大聲反復地唱

一唱音樂旋律，包括讀出休止符等。先讓學生通過歌唱，感受音樂的節(jié)

拍特點、旋律走向及音樂情緒等，在此基礎上邊彈邊唱進行彈奏練習。

這樣做不僅有利于培養(yǎng)幼兒的讀譜、視奏能力，還可以培養(yǎng)孩子的音樂

綜合感覺，讓孩子陶醉在音樂之中。

2、耐心示范，增強鋼琴感性認識示范法是鋼琴教學的基本方法之

一。在教學過程中，教師應當成為幼兒最直接和最好的榜樣，要能夠認

真耐心地進行彈奏示范，包括觸鍵方法、彈奏動作、音樂呼吸及表情處

理等都應力求準確無誤，并講明動作要領及練習方法。幼兒通過反復模

仿，便可獲得鋼琴彈奏的最直觀和感性的體驗。教師示范的過程，使學

生將鋼琴表演與實際音響結合起來，有助于發(fā)展學生的音樂想象力，培

養(yǎng)其創(chuàng)造思維。

3、重視聆聽，培養(yǎng)綜合音樂感覺聆聽，是獲得良好樂感的惟一良

方。德國鋼琴教育家齊格勒主張：在鋼琴教育上要養(yǎng)成“以心聆聽”的

習慣，不必急著在演奏技巧上的學習，最重要的是要“意識到聲音”。

俄國著名鋼琴教育家約瑟夫?列文，也十分注重聽覺訓練，他曾說：我

一星期中要說上百次“注意傾聽你所彈奏的東西”。在教學過程中，應

盡可能地創(chuàng)造觀摩鋼琴表演的機會，組織學生聆聽老師或小朋友的綱琴

表演，有選擇地聽音樂CD、看電視音樂節(jié)目或音樂會實況錄像。還可

以親臨“音樂廳”，聆聽欣賞鋼琴家的現(xiàn)場表演，從而豐富孩子們的音

樂體驗，拓寬其音樂視野。

此外，聆聽的音樂不應該僅僅局限于鋼琴音樂，其它器樂曲或聲樂

作品如管弦樂、室內(nèi)樂、經(jīng)典的成人演唱或少兒歌曲等都可以多聽,總

之，教育孩子從小養(yǎng)成聆聽音樂的習慣，必將有利于提高其音樂綜合素

養(yǎng)水平，為將來更深入的學習鋼琴表演藝術打下堅實基礎。

4、激勵表演，提高鋼琴表現(xiàn)能力鋼琴藝術是一門表演的藝術。彈

奏鋼琴不僅能娛樂自己，更能傳達美好的情感，為別人帶去藝術的享受。

在鋼琴啟蒙教學中，要特別重視音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，要鼓勵孩子大膽

地表現(xiàn)，投入地演奏。教師應盡可能為琴童提供音樂表演的機會，如定

期組織“小小音樂會”、“家庭音樂會”等，可以爭取多種樂器同臺表演,

不必局限于鋼琴一種樂器），讓每一位孩子在學習了鋼琴一段時間之后,

都能在真正的舞臺上展示自己的演奏才能、盡情地表現(xiàn)自我。通過經(jīng)常

參加形式多樣的音樂會，既能鍛煉孩子們的鋼琴表演能力，又可以潛養(yǎng)

孩子們良好的心理素質(zhì)，培養(yǎng)孩子們的社交能力和語言表達能力等，可

謂一舉多得。

總之，幼兒鋼琴啟蒙教學充滿著無窮的樂趣，同時也有著很大的變

數(shù)。作為鋼琴教師，除了要不斷磨礪自己，提高自身音樂專業(yè)修養(yǎng)和文

化修養(yǎng)外，還應積極地了解幼兒學習鋼琴藝術的心理活動規(guī)律，努力掌

握先進的教學理念，才能在實際教學中做到胸有成竹、因材施教，教出

水平。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇19

本學期三月份，我們美術組一行三人懷著一顆激動的心踏上了去景

德鎮(zhèn)功夫小瓷陶藝學習之旅?？?，老師們都像個孩子似的玩起了泥巴，

那么專注、那么入神，忘記了時間，忘記了吃飯，那顆童心再次被點燃。

以前一直沒接觸過陶藝。通過這兩天的培訓，使我在理論和實踐方

面對陶藝有了一定的了解和認識。陶藝是中國傳統(tǒng)而古老的文化，制作

陶藝需要理論、技法和創(chuàng)造性都具備。下午的實踐課我認識了陶藝泥料,

掌握了泥料的處理流程和方法，學習了揉泥的基本方法。還學會了手工

制作的基本方法，如泥條盤筑、泥板成型法等。我們運用所學技巧：如

“壓印紋、肌理、拍打、刻花等方法，進行實際操作將自己制作的作品

進行了修飾。當一件件作品展現(xiàn)在眼前時.,大家都感到無比的震撼和欣

慰，拿出自己的相機不停地拍照。

通過短短一周陶藝培訓收獲和感悟很多，比如做任何事情都要心

靜，要有耐心，否則往往會欲速則不達。其次要動腦筋，把握好感覺，

充分地了解泥的特性和規(guī)律，只有這樣才能讓手和泥融為一體，進而做

出好的作品。當然興趣是最好的老師，每節(jié)課所做的內(nèi)容不同，感觸和

快樂也有所不同。

我在制作作品的過程中有很多認識，比如說在制作泥胚的過程要很

小心，不能操之過急，稍有不注意的地方就得重來了。很幸運，因為我

專心與認真對待，最終這個作品進行的還挺順利的，當我做好了整個外

形后，我們既要給它賦予好看精致的雕花、分層、鏤空等等紋樣，。老

實說這些紋樣難度還是有的，在作品上操作的時候要非常小心，而且要

等到這個外形的濕度達到一定程度才可以做這些細活，要不然就會把作

品給毀了?？傊麄€過程都要認真對待，每天都忙得手酸腳酸，腰酸背

痛，不辛苦是假的，不過當自己完成了這個作品后還是蠻有成就感的，

人生第一次接觸這么有趣的陶藝課，真的很不錯。

相信通過我們今后的學習以及在實踐中的不斷練習，一定會熟練陶

藝制作，做一名合格的陶藝教師。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇20

9月19日袁老師來我園進行《如何在幼兒園開展禮儀品格教育》培

訓。讓我深有體會在幼兒開展禮儀的重要性。在兩歲半一一六歲是幼兒

發(fā)展的敏感期，抓住了敏感期，并提供適當?shù)慕逃?，就抓住了健康、?/p>

樂、和諧的.一生，所以，禮儀教育是人之初的必修課。在敏感期核子

進行針對性的教育，孩子就會得到與平時事半功倍的效果。如果孩子從

小不培養(yǎng)好習慣，就必然形成壞習慣，壞習慣形成了，再改就很難。

一個好習慣的養(yǎng)成，必將受用終身，因而要使幼兒養(yǎng)成良好的習慣,

作為老師的我就必須首先樹立正確的榜樣，時刻以良好的習慣以身作

則，來影響幼兒、熏陶幼兒養(yǎng)成良好的習慣。教師的一言一行,一舉一

動,對孩子們有著潛移默化的影響

我們家長和老師的共同努力下，孩子已開始懂得一些禮儀，晨間來

園主動地向老師問早、問好，與家長說再見;好玩的玩具大家一起玩;排

隊入廁、做操，這是個良好的開端。

我相信在今后的工作中，我要以身作則，言傳身教，把幼兒禮儀教

育貫穿幼兒園每天活動的全過程。

幼兒園保教結合培訓心得體會范文篇21

幼兒園是實施保育和教育的機構，必須樹立科學的發(fā)展觀，實施保

育和教育相結合的原則，搞好幼兒園的保育工作。長期以來幼兒園保育

和教育相分離，許多教師認為保育是保育員的事，而保育員則往往比其

他教師要“低一個檔次”，是個可有可無的“配角”，只是打掃衛(wèi)生，照

看孩子吃飯睡覺的粗活，殊不知保育員的語言和