12 臺階 公開課一等獎創(chuàng)新教案

12臺階公開課一等獎創(chuàng)新教案/讓教學(xué)更有效____________精品教案|語文學(xué)科

12臺階

◎文化自信：體會吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)積極健康的人生態(tài)度。

◎語言運(yùn)用：積累課后“讀讀寫寫"字詞，能根據(jù)特定場景正確運(yùn)用。

◎思維能力：結(jié)合小說的文體特征，從情節(jié)入手，深入細(xì)節(jié)，欣賞人物形象；體會“臺階”

的含義，把握小說的主題。

◎?qū)徝绖?chuàng)造：品味本文親和、自然、散文化的語言。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

思維能力：結(jié)合小說的文體特征，從情節(jié)入手，深入細(xì)節(jié)，欣賞人物形象；體會“臺階"

的含義，把握小說的主題。

一、導(dǎo)入新課

作者李森祥在《臺階》發(fā)表之后談道：“我終于明白，《臺階》給了我與真實而嚴(yán)厲的父親溝通的能力。我讀懂并理解了他。父親用他的肩膀作為我人生的‘臺階’?！蹦敲催@篇《臺階》到底寫了什么呢？讓我們一起學(xué)習(xí)這篇課文吧。

二、教學(xué)開展

1.目標(biāo)任務(wù)一：搜集資料，掃清障礙。

◎字詞積累。自由朗讀，結(jié)合課后的“讀讀寫寫"掌握“煩躁”“微不足道"大庭廣眾”等重點(diǎn)字詞。

可參見《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課字詞部分。

◎作者簡介

李森祥，1956年生，浙江衢（qú）州人，作家。他的小說以農(nóng)村、軍營生活為主要題材，塑造了一系列生動的普通人（尤其是農(nóng)民）的質(zhì)樸形象。其代表作品有《小學(xué)老師》《抒情年代》等。

2.目標(biāo)任務(wù)二：把握重點(diǎn)，明確任務(wù)。

◎課后的“閱讀提示”，可以幫助我們快速把握自讀課文的內(nèi)容與學(xué)習(xí)重點(diǎn)。請齊讀“閱讀提示”，把重點(diǎn)詞句圈點(diǎn)出來，提煉我們需要的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

“閱讀提示"中包含了以下學(xué)習(xí)要點(diǎn)與信息：

1.文章的體裁：小說。

2.文章敘述的角度：第一人稱。

3.文章的主要內(nèi)容：“我”父親與臺階的故事。

4.解讀重點(diǎn)：

（1）你是怎樣看待“父親"這一人物形象的？

（2）應(yīng)該如何理解這篇小說的主題？

5.學(xué)習(xí)方法：抓住細(xì)節(jié)描寫，結(jié)合上下文加以分析品味，并進(jìn)行點(diǎn)評。

◎根據(jù)對“閱讀提示”的分析，我們明確了這篇課文需要完成的任務(wù)有三個：

1.結(jié)合小說的特點(diǎn)，理清文章內(nèi)容。

2.分析“父親"這一人物形象。

3.小說主題探討。

3.目標(biāo)任務(wù)三：梳理情節(jié)，理清內(nèi)容。

◎通讀全文，梳理小說的故事情節(jié)及父親建造臺階的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

學(xué)習(xí)任務(wù)單

◆【原因】父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？

③____________。

◆【經(jīng)過】父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？

準(zhǔn)備：④________________。

建造：搬磚擔(dān)泥，籌劃材料。

◆【結(jié)果】新屋造好了，父親怎么樣？

人老了，心愿完成反而若有所失。

［參考答案］①為修建有高臺階的新屋做準(zhǔn)備②修建有高臺階的新屋③臺階高，代表屋主人的地位高，父親想修建有高臺階的新屋以得到別人的尊重④撿瓦撿磚，攢錢，種田砍柴，撿屋基卵石，編草鞋

◎根據(jù)小說的結(jié)構(gòu)給文章劃分層次。

第一部分（1—9）：開端。父親總覺得自家臺階低，想造一棟有高臺階的新屋。

第二部分（10—16）：發(fā)展。寫父親為造有高臺階的新屋而作的漫長的準(zhǔn)備工作。

第三部分（17—25）：高潮。寫父親建造新屋及造九級臺階的過程。

第四部分（26—32）：結(jié)局。新屋造好了，父親卻老了，身體垮了，精神支柱也沒了。

◎概括小說大意。

本文圍繞“臺階”寫了想修建有高臺階的新屋的老實厚道的父親，在經(jīng)過漫長的準(zhǔn)備工作和建造過程后，終于建成有九級臺階的新屋，卻感到若有所失的故事。

4.目標(biāo)任務(wù)四：細(xì)讀課文，解讀“父親"。

◎父親從什么時候開始“覺得我們家的臺階低”？為什么有這種想法？

在“我"跳三級臺階還很危險的時候，父親就開始“覺得我們家的臺階低”。從第8段中“臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高"一句可看出，父親要強(qiáng)、不甘人后的精神促使他產(chǎn)生這種想法。

◎父親為什么總說“我們家的臺階低”？試著理解父親的心態(tài)。

【示例】這反映了父親不甘人后、渴望被尊重的心態(tài)。正是因為這種心態(tài)，父親才有了要造有高臺階的新屋的目標(biāo)，才有了充足的干勁兒。這也是父親多年來不辭辛苦地勞作，勤苦節(jié)儉，積攢財物的全部動力。

◎第5段如此詳寫父親洗腳，是要表現(xiàn)什么？

這里運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫詳寫父親洗腳，表現(xiàn)了父親辛勤勞作、不辭辛苦的精神品質(zhì)?！耙慌枘酀{"一層沙”描寫細(xì)致、形象、貼切，“泥"和“沙”是父親辛勞的見證，一個吃苦耐勞的父親的形象因之展現(xiàn)在讀者眼前。

◎第19段中有不少動詞使用準(zhǔn)確、生動，試選取一處用一兩句話做點(diǎn)評。

【示例一】“踏"字形象地寫出父親和泥的動作和力度，從側(cè)面表現(xiàn)了父親造臺階時的熱情。

【示例二】“浮”字寫出晨霧之濃，側(cè)面表現(xiàn)父親起床之早，體現(xiàn)出父親對造臺階的期待。

【示例三】“飄"挑”“晃"滾”等動詞，生動細(xì)膩地描寫了父親頭上的露珠的動態(tài)變化。這些動詞既體現(xiàn)了父親的辛苦，又表現(xiàn)了父親充滿活力的形象；既渲染了一種神奇的意境，又表達(dá)了“我"對父親的關(guān)愛、敬佩之情。

◎仔細(xì)閱讀第21段，說說父親為什么會露出“尷尬的笑”。

父親歷盡千辛萬苦，終于實現(xiàn)了造一棟有高臺階的新屋的愿望，內(nèi)心是非常興奮和喜悅的。但是長期的勞作、駝慣了的背，使他不能昂首挺胸；長期的自卑，使他在突然受到“許多目光"的關(guān)注時，覺得渾身不自在，手足無措。這與前文說父親“老實厚道”相呼應(yīng)，也表現(xiàn)了中國農(nóng)民謙卑內(nèi)斂、厚道樸實的性格特點(diǎn)。

◎通過以上分析，你覺得文中父親是一個怎樣的人？

【示例一】父親是一個非常要強(qiáng)的農(nóng)民。他有志氣，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有長遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，他有愚公移山的精神和堅韌不拔的毅力。

【示例二】父親是一個老實厚道的農(nóng)民。他用誠實的勞動興家立業(yè)，不怕千辛萬苦。同時，父親身上還有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑，當(dāng)新臺階造好后，他反而處處感到不對勁、不自在，并且不好意思坐上去。

5.目標(biāo)任務(wù)五：品讀“臺階”，探討主題。

◎文中寫到了幾種臺階？分別有什么含義？

臺階是地位的標(biāo)志，是父親的理想。

◎有九級臺階的新屋建好后，父親發(fā)生了哪些變化？

三級臺階九級臺階

坐在臺階上的感覺很舒服不自在

臺階上的生活小事磕煙灰、過年洗腳憋住不磕煙灰

責(zé)任方面覺得臺階低、追求高臺階若有所失

心理方面感覺低人一等尷尬、不習(xí)慣

走路的節(jié)奏噔噔噔、很輕松到第四級時，仿佛是在跨一道門檻

◎第29段中父親為什么會“若有所失”？

①父親渴望得到尊重的追求并沒有真正實現(xiàn)。新建的九級臺階雖高，但僅僅是表面現(xiàn)象，是一種形式上的提高，并未從根本上改變父親的“地位”，他的精神并未得到滿足。②臺階建成后，“我們”與鄰里之間似乎有了些距離，過去的無拘無束、坦誠融洽已經(jīng)不那么自然，和過去的生活相比，現(xiàn)在的生活有點(diǎn)兒陌生。③父親辛苦忙碌一輩子，現(xiàn)在造高臺階的愿望已實現(xiàn)，突然閑下來，沒有了奮斗目標(biāo)，生活沒有了動力，讓他感到有些不習(xí)慣，對未來也很茫然。

◎結(jié)尾寫道：“好久之后，父親又像問自己又像是問我：‘這人怎么了？’怎么了呢，父親老了。"你如何理解這一結(jié)尾？

這一出人意料又令人傷感的結(jié)局，引發(fā)讀者對物質(zhì)理想與精神追求錯位現(xiàn)象以及人生使命的各種思考。物質(zhì)生活是人類生存的基本保障，追求物質(zhì)理想是人類生存動力的一部分。物質(zhì)生活的改善可以帶來精神上的愉悅，但它并不等同于精神生活質(zhì)量的同步提升。怎樣在提高物質(zhì)生活水平的同時，實現(xiàn)更高層次的精神追求？在生命的交接中，我們最應(yīng)當(dāng)繼承什么，又應(yīng)當(dāng)為后代創(chuàng)造什么？這些問題，沒有終極答案。在時代演進(jìn)和生命交替之中，人類一直在求索。

結(jié)束語：文中的父親形象讓我們多少有些沉重，從凄楚心酸中走來的父輩，讓我們心潮難平。他們的愿望在我們看來并不精彩，甚至過于平凡、普通，但他們活得實實在在，他們身上特有的那份自尊和堅韌，恰恰是構(gòu)建人生重要的支柱，值得我們一生學(xué)習(xí)。

三、作業(yè)布置

1.觀察你身邊那些為了能生活得更好而做出努力的人，無論是父母親人還是同學(xué)朋友，體會他們的希望和追求，寫一篇短文贊美他們。（200字左右）

2.課外尋找關(guān)于“父親”的文章、詩歌進(jìn)行自主閱讀。推薦：蘇童《父愛》、梁實秋《代溝》、周國平《妞妞——一個父親的札記》。

本文是一篇自讀課文，所以本課的教學(xué)設(shè)計定位為以學(xué)生自讀為主，教師重點(diǎn)引導(dǎo)，由教師提示一些閱讀文章的方法、策略、角度和注意