《排球》課程教學大綱

《大學體育—排球》課程教學大綱中文名稱：大學體育—排球英文名稱：CollegeSports—Volleyball課程代碼：2301021K/2301019K適用專業(yè)：本專科所有專業(yè)開課學院：體育部學系/教研室：球類教研室2024年7月導言教學大綱是為教師實施課程教學活動而專門編制的綱領性文件，教學大綱的核心是讓課程負責人和授課教師按照專業(yè)人才培養(yǎng)目標進一步明確課程的學習目標和內(nèi)容、學習方法和過程，以及相應的評價和考核要求。學生的學習責任1.課程學習是大學生的主體責任。聽課與讀書是“學”，參與各種教學活動和作業(yè)，才是“習”，也才能真正培養(yǎng)自己的能力。因此，大學生除上課聽講的被動學習以外，應當積極進行自主學習、積極參與主動學習。2.學生應當認真反復閱讀課程大綱，明確課程學習目標要求和評價考核辦法。同時也可以依據(jù)大綱監(jiān)督教師的授課、各種教學活動和評價教學活動，從而達到高質(zhì)量評教和持續(xù)提高教學質(zhì)量的目的。3.學生應當積極主動（或通過學生教學信息員）向課程教師反映課程學習中的問題并得到教師的指導。4.學生應當按照授課教師的要求并結合本人特點個性化學習和拓展學習。教師的導學責任1.教師應當以立德樹人為己任，修身立德，言傳身教，知行合一。2.教師應當明確課程學習目標和學生自主學習的重要性，把促進學生自主學習和課程學習目標的達成度作為自己的教學行為宗旨以及責任與使命。3.教師應當以學生學習、學生發(fā)展和學習效果為中心，圍繞課程學習目標逆向設計課程，并依據(jù)課程教學大綱開展教學活動。4.教師應當承擔導學、助學、促學和評學的職責，按照教學大綱制定的目標與內(nèi)容，通過激發(fā)引導、評價反饋等課內(nèi)、課外教學活動，促進學生自主學習。5.教師應當為學生的課程學習創(chuàng)造各種有利條件，并支持學生個性化學習。第一部分課程一般情況一、課程基本信息課程屬性：理論課、實踐課課程性質(zhì)：選修課課程類型：通識教育課考核方式：考試開課學期：本科第一學期至第四學期課程課時/學分：144學時/8學分（課堂講授/實驗/自主學習）（16學時/104學時/24學時）開課前后銜接：排球運動是在全球范圍內(nèi)廣泛普及，特別是在亞洲和歐洲，形成了多種風格和戰(zhàn)術。此外，排球運動不僅是一項競技運動，還具有廣泛的群眾基礎和娛樂性，適合不同年齡和性別的人參與。課程遵循循序漸進的原則，從最基礎的技能開始，逐步提升難度與要求。學情分析：學生從大學一年級開始，每個學期都要自主從網(wǎng)上選課，大家可能具有不同的體育運動經(jīng)驗和技能水平，可能有不同的興趣和動機，可能有不同的排球運動基礎，身體素質(zhì)和體能水平也會有所差異；基于排球項目特點，只要樂于參加實踐活動，多動手、多觀察，同時輔于因材施教，多關注、多引導，發(fā)揮體育骨干作用，學生的排球基本技術動作就能掌握好，對教學比賽，以賽促練起到較好的效果。課程性質(zhì)和任務：1、性質(zhì)《大學體育—排球》課程是海南醫(yī)科大學公共體育選項課程之一，是系統(tǒng)地向?qū)W生傳授排球運動理論與實踐知識的一門課程，學生入校開始學習后，根據(jù)其興趣愛好而開設的一門選項課程。通過學習，使學生系統(tǒng)地掌握排球運動的理論知識，深入理解排球運動的現(xiàn)狀、特點、規(guī)律和發(fā)展趨勢，塑造學生沉著冷靜、機智果斷的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識和頑強拼搏、勇于競爭的意志品質(zhì)。掌握排球運動的基本技術與戰(zhàn)術水平,提高學生運動水平、訓練、競賽組織與裁判工作等綜合能力，提高學生排球運動專項身體素質(zhì)，技戰(zhàn)術運用的實戰(zhàn)能力。同時培養(yǎng)學生具有“健康第一”和“終身體育”思想。2、任務1)使學生系統(tǒng)地掌握排球運動的理論知識，深刻理解排球運動的現(xiàn)狀、特點、規(guī)律和發(fā)展趨勢，并學會運用相關學科知識分析排球運動發(fā)展的問題，觀賞排球運動的能力。2)使學生全面掌握排球運動的基本技術和基本戰(zhàn)術，提高學生的排球運動專項身體素質(zhì)、技戰(zhàn)術運用與實戰(zhàn)能力，具有示范和分析動作的能力。3）使學生較熟練地掌握與運用排球競賽規(guī)則裁判法，具有排球運動競賽的組織編排能力、臨場裁判工作能力，團結協(xié)作能力。4）使學生掌握排球運動教學與訓練的基本方法，通過合理的、科學的鍛煉過程，增強體質(zhì)、增進健康、并激發(fā)學生積極參與排球運動的興趣，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，形成良好的健康生活方式。5)樹立運動—健康—文化—生活-休閑一體化的健身健美新觀念，有效增強體質(zhì)、增進健康、培育優(yōu)良的心理品質(zhì)，豐富大學生業(yè)余文化生活。6）建立與素質(zhì)教育相符合的綜合評價指標，培養(yǎng)自我評價與設計的能力，自覺參加鍛煉，樹立終身體育觀。二、課程概述排球運動在全球范圍內(nèi)廣泛普及，特別是在亞洲和歐洲，形成了多種風格和戰(zhàn)術。此外，排球運動不僅是一項競技運動，還具有廣泛的群眾基礎和娛樂性，適合不同年齡和性別的人參與。運動中注意力集中、靈敏、快速做出判斷并運用身體活動，能夠健腦益智提升專注力，同時鍛煉學生的身體協(xié)調(diào)能力及反應速度，增強體質(zhì)、提高免疫力，緩解緊張情緒及學習、工作的壓力。在我校具備開展此項運動所需要的場地設施和器材。課程以排球基本知識和基本技能為主要內(nèi)容，包括排球起源與發(fā)展、基本技術、基本戰(zhàn)術、競賽規(guī)則、裁判法；每學期都有期末考核，成績分動作技能及完成量來決定；排球課程在教授學生基礎知識和基本技術、戰(zhàn)術的同時也培養(yǎng)學生自主鍛煉的能力，使學生能夠把排球這一項運動作為終身體育鍛煉的方式，終身受益。三、課程理念課程理念為貫徹落實“學生中心、產(chǎn)出導向和持續(xù)改進”的教育教學理念、緊緊圍繞課程的知識、能力和素質(zhì)（思政）目標，確保較高的目標達成度。打造課程的兩性一度“高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度”，注重調(diào)動學生主動學習的積極性，身體素質(zhì)全面發(fā)展，提高學生的學習樂趣，從而提高學習效果。四、課程具體實施措施課程以排球?qū)W習理論為基礎，提高學生運動技能為前提，創(chuàng)建以學習者為中心的學習環(huán)境，課程運行以線下教學為主，線上資源自學為輔，具體措施包括：（一）教學活動與方法1、講解法：是指教師運用語言向?qū)W生說明教學目標、動作名稱、動作要領、動作方法和要求，以指導學生學習和掌握體育的基本知識、技術和技能進行練習的一種方法。2、示范法：是教師(或指學生)以自身完成的動作為示范，用以指導學生進行學習的方法。它在使學生了解所學動作的表象、順序、技術要點和領會動作特征方面具有獨特的作用。體育教學中教師示范時，除注意示范面外還應考慮示范的速度和距離。由于運動動作的多樣性，因此動作示范更要注意“示范面”的問題。示范面是指學生觀察示范的視角，也包括示范的速度和距離等要素。示范面有正面、背面、側(cè)面和鏡面。3、演示法：是教師在體育教學中通過展示各種實物、直觀教具，讓學生通過觀察獲得感性認識的教學方法。盡管對于某些示范有一定難度，但是對于運動表象記憶又非常重要的體育教學來說，是一種不可或缺的教學方法，它與講授法、談話法等教學方法的結合使用可以收到很好的教學效果。4、循環(huán)練習法：是根據(jù)教學和鍛煉的需要選定若干練習手段，設置若干個相應的練習站(點)，學生按規(guī)定順序、路線和練習要求，逐站依次練習并循環(huán)的方法，它主要是練習的方法，不是教學方法，但它也是一種教學組織方法。循環(huán)練習的方式有多種，主要是流水式和分組輪換式兩種。以情景和競賽活動為主的教學方法。5比賽法：是指通過組織學生比賽(教學比賽)，進行技能學習和練習的一種教學方法。6、自主學習：依托網(wǎng)絡課程平臺，老師發(fā)布任務-學生自學-師生交流反饋的學習形式，具體見(海醫(yī)教務〔2023〕90號)海南醫(yī)學院教務處關于印發(fā)《海南醫(yī)學院自主學習實施與管理辦法（試行）》的通知。（二）教學過程1.自主學習利用慕課、微課等在線課程，同時依托超星、智慧樹等在線課程平臺，利于學生課前自學，同時與線下課程有效銜接，激勵學生學習積極性。授課教師課前提前3-5天發(fā)布明確的教學任務導學，學生根據(jù)任務導學完成線上視頻學習等。學生記錄自學過程中存在的問題，線上或線下課堂和老師討論。該方法著力培養(yǎng)學生自學能力，以及獨立思考和綜合歸納能力。2.實踐課根據(jù)體育課程的特點：將實踐課程教學分為三大部分，具體如下：1）開始及準備部分：這部分老師會進行集合、整隊、清點人數(shù)，簡要告知學生本次課的教學內(nèi)容；然后會進行一個準備活動，準備活動的內(nèi)容主要包括慢跑、徒手操或游戲等，主要是讓學生能夠盡快的進入上課的一個狀態(tài)和預防運動損傷。2）基本部分：這部分是課程的主要部分，主要是進行技術動作的學習和練習。首先老師會進行動作的示范和講解，然后學生進行模范練習，老師進行指導和糾錯，一般是遵循無球到有球的一個順序；學生基本掌握后會進行教學比賽、游戲等進一步鞏固技術動作。3）結束部分：這部分老師會進行一個放松練習，并對本次課程進行總結，同學之間進行一些自評、互評，布置課后作業(yè)，最后進行器材的歸還等等。3.理論授課（可含討論匯報）授課過程采取BOPPPS授課法，即引言、目標、課前自測、課中討論思辨、課后自測與小結。首先引言（B），在老師批閱學生線上作業(yè)后，復習解讀線上自學的重要知識點和學生作業(yè)存在的問題與難題；展示本次課程的學習（教學）目標（O）;然后針對線上學習的內(nèi)容進行前測（P），再次了解學生觀線上學習的效果，并及時點評。其次，分組匯報，充分發(fā)揮學生的學習主動性和創(chuàng)造性。老師再系統(tǒng)的講解重點知識（P），為同學解惑，切實提升學生的學習效率和綜合能力。最后是進行課后測（P）和課程小結（S）。4.課后教學服務活動理論課注意布置討論思考題（體現(xiàn)一定的挑戰(zhàn)度），鼓勵學生線上討論，培養(yǎng)學生的思維能力；實踐課主要布置學生技術動作的練習次數(shù)、頻率及強度，旨在提高學生的身體素質(zhì)，提升學生的身體健康水平。同時將課外活動納入體育教學，建立課堂教學、課外活動、體育競賽互動的學習模式，給學生提供一個連續(xù)性的體育活動空間和良好的體育活動氛圍，使學生既能學習到相關的體育知識技能，又能豐富其課余生活，陶冶品德情操，提高實踐能力。（三）教學環(huán)境與資源線上平臺：智慧樹、雨課堂、騰訊會議、企業(yè)微信等等理論課:在多媒教室使用線上線下混合式教學方式進行。自主學習:自主選擇。實踐課:在運動場進行。五、評價及考核方式（一）過程性考核（24%）主要從學生掌握知識的程度、上課的態(tài)度以及課余活動等方面進行評價。具體見表1表1體育課平時成績評價表學生姓名學號班級平時測驗與進步幅度（20分）體育學習態(tài)度（40分）課余活動（40分）得分平時測驗成績與進步幅度（1-20）出勤率（1-8）著裝（1-8）師生互動（1-8）幫助他人（1-8）集體合作（1-8）參與體育社團（1-5）參與第二課堂（1-5）參加校內(nèi)外賽事及大型活動表演（1-30）注：過程性考核低于60分，無故曠課3次者，不得參加終結性考核。（二）終結性考核（56%）考核內(nèi)容包括技術達標60%+技評40%（動作質(zhì)量）。終結性考核的技術成績?nèi)绲陀?0分，課程總成績計不及格。技能終結性成績百分制，占總分56%考核，技評由任課教師根據(jù)實操定。表2發(fā)球技術達標評分表有效擊球10987654321分值80726456484032241682.技術評定：20分。表3發(fā)球技術評分表分值技術評定標準20動作正確、發(fā)球質(zhì)量較高。16動作較正確，發(fā)球質(zhì)量一般。12能基本上完成發(fā)球。8能基本上完成發(fā)球，但發(fā)球質(zhì)量很差。4動作不協(xié)調(diào)，不能完成發(fā)球表4墊球技術達標評分表分數(shù)10097949188858279767370676460男子25242220181716151413121098女子22201918161514131211109872、技術評定:40分,總分五個級別A—E，詳見表4表5墊球技術評分表分值技術評定標準A：40—35動作正確,墊起球高度、距離很好。B：35—25動作較準確、墊起球高度、距離較好。C:25—20動作一般，墊起球高度一般。D:20—15動作不對，墊起球的效果不好。E:10動作較差，墊起球的效果也很差。表6傳球技術達標評分表分數(shù)10097949188858279767370676460男子25242220181716151413121098女子22201918161514131211109872、技術評定:40分,總分五個級別A—E，詳見表4表7傳球技術評分表分值技術評定標準A：40—35動作正確,傳起球高度、距離很好。B：35—25動作較準確、傳起球高度、距離較好。C:25—20動作一般，傳起球高度一般。D:20—15動作不對，傳起球的效果不好。E:10動作較差，傳起球的效果也很差。表8扣球技術達標評分表有效擊球10987654321分值80726456484032241682.技術評定：20分。表9扣球技術評分表分值技術評定標準20動作正確、扣球質(zhì)量較高。16動作較正確，扣球質(zhì)量一般。12能基本上完成扣球。8能基本上完成扣球，但扣球質(zhì)量很差。4動作不協(xié)調(diào)，不能完成扣球注：傳、墊球兩人一組，間隔3米以上連續(xù)傳、墊球，每組三次，最高一次為考核成績（三）校園健康跑（20%）按每學期學生從“運動世界”在校園內(nèi)完成的相關運動量計分，不及最低運動量者，健康跑成績計為0分。表10健康跑評價標準男生（公里）<70(70－79)（80－89）（90－99）（100－109）≥110女生（公里）<60(60－69)（70－79）（80－89）（90－99）≥100分值060708090100（四）成績構成過程性考核24%+終結性考核56%+健康跑20%。表11《排球》成績構成表評價形式評價階段評價內(nèi)容占比評價達成目標過程性評價（24%）課前（4.8分）平時測驗成績與進步幅度4.8知識能力目標課中（9.6）出勤率1.92知識目標著裝1.92知識目標師生互動1.92能力素質(zhì)目標幫助他人1.92能力素質(zhì)目標集體合作1.92能力素質(zhì)目標課后（9.6）參與體育社團1.2知識能力與素質(zhì)目標參與第二課堂1.2知識能力與素質(zhì)目標參加校內(nèi)外賽事及大型活動表演7.2知識能力與素質(zhì)目標終結性評價（76%）學期末（76）技術考核56知識能力與素質(zhì)目標健康跑20知識能力與素質(zhì)目標六、教學內(nèi)容及學時分配本大綱供大學一年級、二年級所有學專業(yè)教學使用，共144學時。其中課堂講授16學時，實踐104學時，自主學習24學時，具體內(nèi)容及學時分配見表12。表12《排球》教學內(nèi)容及學時分配表內(nèi)容講授實驗、見習示PBL指導性自學其它小計教排球的概述22排球的基本理論知識22排球組織、編排、成績計算方法66排球的競賽規(guī)則和裁判法44排球基本動作技術461864排球技戰(zhàn)術2222排球的裁判技術實踐1414排球戰(zhàn)術理論22教學比賽14620考核88合計1610424144七、學習資料（一）主要教材《大學體育》（第4版），楊小東、蘇蓮娜、黃少云主編，北京體育大學出版社，2013年7月。八、推薦的教學網(wǎng)站和相關專業(yè)文獻網(wǎng)站（一）教學網(wǎng)站（請給出網(wǎng)址）1.智慧樹網(wǎng)址/2.中國大學慕課網(wǎng)址/3.學堂在線/4.愛課程網(wǎng)址/（二）相關專業(yè)文獻網(wǎng)站1.中國知網(wǎng)網(wǎng)址/第二部分課程成果目標一、課程總體成果學生學完本課程，應該達到以下三個學習目標：（一）知識目標1、使學生系統(tǒng)地了解排球運動的起源與發(fā)展、競賽規(guī)則、比賽的組織與編排、熟練掌握裁判法，了解排球運動的基本技戰(zhàn)術、欣賞比賽，了解排球計分方法等。2、熟練掌握排球的發(fā)球、墊球、傳球、扣球、攔網(wǎng)等技術動作，了解一般戰(zhàn)術組合動作。3、了解科學地進行體育鍛煉的原則及方法，為提高身體素質(zhì)和提升健康水平打下堅實的基礎。4、了解教學比賽的目的、方式與方法、原則以及評價方式以及相關規(guī)則和裁判法，培養(yǎng)自主學習意識，了解合作與競爭的關系。（二）能力目標1、學生能夠組織與編排排球比賽，熟練運用裁判規(guī)則處理得分、積分問題。2、能夠熟練運用排球的基本技術動作及戰(zhàn)術，不斷提高技戰(zhàn)術水平。3、能夠運用所學的技戰(zhàn)術科學地進行體育鍛煉、制定科學的體育鍛煉計劃，運用適宜的方法調(diào)節(jié)自己的情緒，增強體質(zhì)，提高自己的運動能力，提升身體健康水平。4、通過自主學習、教學比賽，能夠在運動中體驗運動的樂趣和成功的感覺；表現(xiàn)出良好的體育道德和合作精神；正確處理競爭與合作的關系，能執(zhí)行組織比賽和裁判工作。（三）素質(zhì)（思政）目標1、全面促進學生身心健康，改善學生的心理素質(zhì)，提高身體機能和身體素質(zhì)，增強適應社會、自然環(huán)境的能力，促進學生個性化的發(fā)展，豐富課余生活。2、提高學生體育文化素質(zhì)，使學生正確認識體育教育的意義，樹立正確的健康觀，了解體育鍛煉的科學知識，掌握自我監(jiān)督、評價身體健康的方法。3、教學過程中要加強思想教育，教育學生努力學習，認真鉆研，積極主動的學習本課程，培養(yǎng)勇敢頑強、克服困難的意志質(zhì)量。表13課程思政目標維度對應表教學主題案例愛國精神文化自信團結與合作堅持與拼搏競爭意識規(guī)則意識社會責任感排球運動理論通過排球運動的發(fā)展史，以史明鑒，增加學生的愛國精神、提升文化自信，增強社會責任感。PPP競賽規(guī)則通過對競賽規(guī)則、組織與編排的學習，培養(yǎng)學生的競爭意識、規(guī)則意識等，PPP裁判法通過對裁判法的學習，培養(yǎng)學生吃苦耐勞，堅持與拼搏，比賽環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生團結合作精神。PPPPP技、戰(zhàn)術學習通過各個技術環(huán)節(jié)及戰(zhàn)術的學習，培養(yǎng)學生拼搏精神，合作與競爭意識，正確處理合作與競爭的關系PPPP教學比賽通過比賽，讓學生學會面對挑戰(zhàn)和壓力，培養(yǎng)他們的團隊意識及競爭意識，勝利欲望和勇氣。PPPPP考核通過考試公平公正的氛圍，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、競爭意識、社會責任感等等。PPPPP二、章節(jié)具體目標與內(nèi)容第一章理論課學時構成：理論課16學時，一、教學目的要求（一）知識目標1、學生系統(tǒng)地了解排球運動的起源與發(fā)展；了解排球比賽的商業(yè)化、大眾化特點，排球運動自身的價值及欣賞力。2、學生熟練掌握排球運動競賽規(guī)則、競賽的組織、運動比賽裁判法等等。3、能夠系統(tǒng)掌握編排，臨場編排及抽簽，科學有效地進行比賽。（二）能力目標1、能夠熟練運用各項排球運動技術、戰(zhàn)術配合來進行比賽和訓練，并且能夠欣賞排球運動比賽。2、能夠熟練運用裁判法進行排球比賽的組織與編排、能夠執(zhí)裁一般比賽。3、能夠處理排球比賽小組積分情況，決定名次的辦法。（三）素質(zhì)（思政）目標形成果斷的判別能力、審美能力。1、通過國內(nèi)外排球運動的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學生的愛國情懷、文化自信以及社會責任感等等。2、通過對裁判、競賽規(guī)則、組織與編排的學習，培養(yǎng)學生的競爭意識、規(guī)則意識等。3、通過比賽的欣賞、分析動作，培養(yǎng)學生頑強拼搏，團結協(xié)作，合作與競爭意識。二、教學內(nèi)容課堂講授1.排球的概述2.排球技術3.排球的競賽規(guī)則4.排球的競賽裁判法5.排球的競賽編排方法6.排球比賽成績計算方法7.排球戰(zhàn)術的基本理論知識8.裁判工作流程三、課程思政案例（一）奧林匹克之父-顧拜旦的體育之路通過案例讓學生深刻認識到體育不僅能增強體能，也能升華道德；體育能使年輕人享受到樂趣，充實精神。通過體育競賽，更懂得了追求和超越極限、敢于冒險，最求更高、更快、更強的體育精神；在比賽中相互了解，增進友誼，促進人類命運共同體建立。四、教學重點、難點（一）教學重點排球的發(fā)展狀況，技戰(zhàn)知識，競賽規(guī)則、裁判法及