《新聞傳播前沿問(wèn)題研究》課程教學(xué)大綱

ADDINCNKISM.UserStyle《新聞傳播前沿問(wèn)題研究》課程教學(xué)大綱（學(xué)科專業(yè)類-理論課程）一、課程基本信息課程號(hào)02DFC00031開課單位新聞傳播學(xué)院課程名稱（中文）新聞傳播前沿問(wèn)題研究（英文）LecturesontheFrontiersofJournalismandCommunication課程性質(zhì)必修考核類型考查課程學(xué)分2課程學(xué)時(shí)34課程類別專業(yè)拓展課適用專業(yè)（類）新聞學(xué)專業(yè)二、課程描述及目標(biāo)（一）課程簡(jiǎn)介本課程根據(jù)新聞傳播學(xué)人才培養(yǎng)方案，針對(duì)大三學(xué)生對(duì)新聞傳播研究領(lǐng)域狀況了解的需求，專門設(shè)置從研究角度來(lái)進(jìn)行的專題講座。本次系列講座分為五次，每次4學(xué)時(shí)，主題包括：云端：動(dòng)蕩世界中的大數(shù)據(jù)、媒介內(nèi)容經(jīng)營(yíng)研究、新媒介環(huán)境下的粉絲文化、發(fā)展傳播學(xué)理論研究、邊界與路徑：城市傳播理論研究與實(shí)踐反思。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使新聞學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠有學(xué)術(shù)研究的意識(shí)，能夠通過(guò)老師的講授和討論進(jìn)行某一主題下的思考，并完成一篇研究論文或?qū)嵺`方案。對(duì)于課程的設(shè)置而言，主要是培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)新聞傳播領(lǐng)域內(nèi)研究熱點(diǎn)問(wèn)題的關(guān)注，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)思維能力和問(wèn)題意識(shí)，幫助和啟發(fā)他們對(duì)某一問(wèn)題展開學(xué)術(shù)性閱讀和學(xué)術(shù)邏輯鍛煉，明確學(xué)術(shù)研究的針對(duì)性和指向性。（二）教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使新聞學(xué)專業(yè)本科生自覺(jué)進(jìn)行相關(guān)問(wèn)題的學(xué)術(shù)閱讀和學(xué)術(shù)思考，培養(yǎng)起學(xué)術(shù)敏感和研究邏輯，喚醒其學(xué)術(shù)研究的問(wèn)題意識(shí)，并對(duì)相關(guān)研究問(wèn)題進(jìn)行較全面地評(píng)析和研究路徑參考，以構(gòu)建學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域?qū)W術(shù)前沿問(wèn)題的了解和掌握。課程目標(biāo)1：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)敏感和學(xué)術(shù)自覺(jué)意識(shí)。課程目標(biāo)2：培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)閱讀和評(píng)析的能力。課程目標(biāo)3：鍛煉學(xué)生對(duì)研究問(wèn)題的邏輯分解能力。課程目標(biāo)4：引導(dǎo)學(xué)生明確研究問(wèn)題。三、教學(xué)方式與方法本課程主要采用教師講授和團(tuán)隊(duì)討論分享的教學(xué)方式。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于教師所提供的相關(guān)研究領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀分析、主要研究問(wèn)題和所采用的研究方法。（二）教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題相關(guān)研究文獻(xiàn)的總結(jié)梳理，能夠抓住某個(gè)可能有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。五、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時(shí)分配序號(hào)教學(xué)內(nèi)容基本要求學(xué)時(shí)教學(xué)方式對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)1第1章云端：動(dòng)蕩世界中的大數(shù)據(jù)對(duì)大數(shù)據(jù)所帶來(lái)的世界傳播格局變化得以了解，并能結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況進(jìn)行討論。6講授課程目標(biāo)12第2章媒介內(nèi)容經(jīng)營(yíng)研究一、內(nèi)容分類、因素與選擇二、內(nèi)容傳播在企業(yè)運(yùn)作中的地位——品牌的視角三、打造爆款內(nèi)容的7字真言四、怎樣寫出吸引人的好文章7講授課程目標(biāo)23第3章新媒介環(huán)境下的粉絲文化對(duì)粉絲文化進(jìn)行香瓜研究文獻(xiàn)分析，并對(duì)粉絲的新媒介傳播現(xiàn)象進(jìn)行解讀。7講授+討論課程目標(biāo)34第4章發(fā)展傳播學(xué)理論研究對(duì)發(fā)展傳播學(xué)理論進(jìn)行歷史發(fā)展性梳理，尤其是對(duì)當(dāng)前全球化發(fā)展格局下社會(huì)發(fā)展與傳播的互構(gòu)作用。7講授+討論課程目標(biāo)25第5章邊界與路徑：城市傳播理論研究與實(shí)踐反思對(duì)城市傳播研究文獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)析綜述，并對(duì)該領(lǐng)域的研究朝向和主要研究問(wèn)題進(jìn)行詮釋。7講授+案例討論課程目標(biāo)4合計(jì)34六、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)和課程考核（一）考核類型：考試t考查（二）考核方式：開卷考試閉卷考試t課程論文課程報(bào)告其它：（三）成績(jī)?cè)u(píng)定：考核依據(jù)建議分值（百分比）考核/評(píng)價(jià)細(xì)則對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)平時(shí)考核30出勤10缺勤超過(guò)3次得0分，超過(guò)2次得5分，有1次缺勤得8分課程目標(biāo)1作業(yè)10回答問(wèn)題積極，參與小組討論并進(jìn)行分享，按表達(dá)情況酌情給分。課程目標(biāo)2表現(xiàn)10綜合考慮，酌情給分。課程目標(biāo)3實(shí)驗(yàn)考核無(wú)無(wú)期末考核70課程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課程目標(biāo)3……七、教材與教學(xué)參考（一）教材無(wú)。（二）教學(xué)參考書[1][美]威廉·懷特：《小城市空間的社會(huì)生活》，上海譯文出版社。[2]諾伯特·維納.維納著作選[M].鐘韌,譯.上海:上海譯文出版社,1978:4.[3][美]張鸝：《城市里的陌生人》，江蘇人民出版社[4]鄔焜.信息認(rèn)識(shí)論[M].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2002:17.[5]董天策蔣曉麗.網(wǎng)絡(luò)新聞傳播學(xué).[M].福建人民出版社.2004.4[6]楊溟.媒介融合導(dǎo)論.北京大學(xué)出版社.[M].2013.11[7][美]愛德華·格萊澤：《城市的勝利》，上海社會(huì)科學(xué)院出版社；[8]維克托·邁爾-舍恩伯格肯尼思·庫(kù)克耶著.盛楊燕周濤譯.大數(shù)據(jù)時(shí)代：生活、工作與思維的大變革.[M].浙江人民出版社.杭州.2013.01.[9][加]簡(jiǎn)·雅各布斯：《美國(guó)大