Join In劍橋版(三年級起) 五年級下冊英語全冊教案（2024年1月修訂）

劍橋版五年級下冊英語

全冊教案設計

介

第1課時

StarterUnitJoininagain

Panels:Partl"Part4

Teaching

contents:

1.學唱英語歌曲Thealphabetrock,并根據(jù)歌曲中的指令語做出相應的

動作及完成標序號的練習；

2.讀懂關于介紹家庭的短文，并完成回答問題、運用相關句型進行對話等

練習；

3.準確認讀關于職業(yè)類的單詞，并完成圈詞、寫單詞等練習。

4.以小組合作與情景教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學知識；

5.指導學生通過聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。

6.幫助學生了解如何用英文表達家庭和職業(yè)，培養(yǎng)對自己家人的熱愛，并加

深他們對社會各行各業(yè)的了解。

Teaching

mains:

使學生學會唱英語歌曲Thealphabetrock；能讀懂關于介紹家庭的短文；

能準確認讀關于職業(yè)類的單詞

Teaching

difficult

學生能通過聽音獲取正確的信息：讀懂關于介紹家庭的短文，并完成相關練

習：能準確認讀關于職業(yè)類的單詞，并完成相關練習。

Step1Warmingup教師活動:

播放英文歌曲Welcomeback,歡迎學生返校，并將學生帶入

教

英語學習的氛圍。

學Step2Listenandsingthesong.

過1.學生聽歌曲，老師借助體態(tài)語幫助學生初步感知和理解

歌曲內容，在此基礎上歸納和總結出歌名：Thealphabet

程

rock,并學說歌名。

(Teachin2.學生再次聽歌曲，在老師體態(tài)語提示下進行模仿、跟唱，

g進一步體驗、學習。

3.學生打開課本第2頁，第三次聽錄音，邊聽邊指著書上

steps):

的歌詞學唱歌曲。

學生活動:

4.學生完整演唱歌曲，并配以相應的肢體動作。

5.老師將學生分組，選取2-3組進行表演和展示，并予以

評價。

Step3Listen,numberandread.

1.老師引導學生進一步熟悉和鞏固1b中的句子。

2.學生打開課本第3頁，老師播放錄音，學生自己完成聽

音標序號的練習。

3.老師核對答案。

4.老師再次播放錄音，學生跟讀句子。

5.學生分組互助學習，朗讀句子。

Step4Listenandmime.

1.老師和學生一起聽錄音中的指令，老師做動作，學生觀

看并模仿。

2.老師說指令：Touchyournose.并做出相應動作，讓學

生模仿。然后用同樣的方法操練：Touchyour-

3.用同樣的方法學習和操練指令：Shakeyourhead/…，

并通過體態(tài)語幫學生理解并操練：Shakehandswith

yourpartner.

4.老師說指令：Clapyourhands.Turnaround.Dance

withme.學生模仿老師做相應動作。

5.老師只下指令而不做動作，學生根據(jù)指令做動作。

6.學生分組活動，一人發(fā)指令，其余學生做動作，鼓勵學

生拓展指令語。

Step5Readandanswer.

L師生自由對話熱身，復習相關句型，如：What'syour

name?Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Whoarethey?Doyoulikeyourfamily?Whatdoes

yourfatherdo?

2.利用課件展示短文中的人物Nick,引導學生提問關于人

物的信息，如：What'shisname?Howoldishe?How

manypeoplearethereinhisfamily?等。

3.老師播放錄音，學生初步感知短文內容，引導學生結合

自己的問題去捕捉信息。

4.學生打開課本第3頁，自主閱讀。老師可以設計一些任

務，幫助學生理解短文內容，如正誤判斷題。

5.師生共同核對答案，在此過程中進一步學習和理解短文

內容，并學習短文中的重難點語句，如Heteaches

Science.Hedoesn,tgotoschool.

6.老師再次播放錄音，學生大聲跟讀課文。

7.幫助學生閱讀和理解書上提出的四個問題，在學生理解

問題的基礎上，引導學生根據(jù)問題再次閱讀短文，并指

導他們運用一定的閱讀技巧，如畫線、標號等。

8.師生共同核對答案。

9.老師引導學生用文中主要句型談論自己的家庭：Iam-

Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…

My…isa…He/Sheworksin…Ihaveahappy

family!

10.學生兩人一組，互相談論自己的家庭，老師巡視指導。

Step6Circleandwritethejobwords.

1.老師借助單詞卡片，幫助學生復習和鞏固有關職業(yè)類的

單詞，如farmer,teacher,nurse,driver,policeman

等。可以設^一些游戲或活動，如flashcardso

2.老師打開課本第4頁，在老師引導下理解題目要求，并

獨立完成圈出職業(yè)類單詞的練習。

3.師生共同核對答案，并大聲朗讀單詞。

4.老師引導學生正確書寫單詞，按照先橫排后豎排的順序

依次寫出8個單詞，避免重復和遺漏。

Step7Summary

老師讓學生看黑板上的板書，與學生一起回顧本課所學的重

要內容。

Step8Homework

仿照課本第3頁的短文，寫一篇關于自己家庭的小文章。

板書設計StarterunitJoininagain

Part1~Part4

Thealphabetrock

myfamily:

Iam…Thereare…peopleinmyfamily.Theyare…My…

isa…He/Sheworksin…Ihaveahappyfamily!

jobwords:

doctor,farmer,nurse,driver,policeman,teacher,worker

第2課時

StarterUnitJoininagain

Panels:Part5~Part9

Teaching

contents:

1.準確認讀關于時間表達的句子，并根據(jù)圖片給句子編號；

2.聽懂關于夢的句子，根據(jù)圖片寫幾句話談論他人的夢；

3.根據(jù)圖片,運用句型Howold…？When…？Where**,?What…?等

相互交流他人信息，并根據(jù)聽到的內容補全短文；

4.聽懂對話，給問句找到相應的答句，并運用相關句型進行對話。

5.以小組合作與情景教學為主，運用游戲幫助學生理解與運用所學

知識；

6.指導學生通過聽音獲取正確的信息，掌握一定的聽音技巧。

7.幫助學生了解如何用英文表達時間、夢想和他人信息，加深學生

對時間概念的理解，培養(yǎng)他們對夢想的追求，并教會他們如何從

各方面了解一個人。

Teaching能準確認讀關于時間表達的句子；能聽懂關于夢的句子；能根據(jù)提示

mains:

使用相關句型相互交流他人信息。

Teaching學生能通過聽音獲取正確的信息；能準確認讀關于時間表達的句子；

difficult:

能根據(jù)提示使用相關句型談論他人的夢，相互交流他人信息；能聽懂

對話，并運用相關句型進行對話練習。

Step1Warmingup教師活動：

播放關于時間的英文視頻，提示學生本節(jié)課要

教

復習關于時間的內容的同時，將學生帶入英語

學學習準備狀態(tài)。

過Step2Lookandfillinthenumbers.

1.老師利用圖片幫助學生復習關于時間的表達法，

程

如：Whattimeisit?It*s…o'clock/half

(Teachingpast…/quarterpast…/…past…/…to…

steps):等。

2.學生打開課本第4頁，在老師的指導下，進一步

復習和鞏固關于時間的表達。如：老師說時間，學

學生活動：

生指出書上對應的圖片。

3.學生獨立完成書上看圖、讀句子、填數(shù)字的練習，

老師巡視指導。

4.師生共同核對答案，并大聲朗讀句子。

5.學生兩人一組，互相進行時間問答，老師巡視指

導。

Step3Read,writeandlisten.

1.老師描述短文，同時借助圖片，如臺歷（星期六）、

筆記本等幫助學生理解。

2.老師出示筆記本上的內容，引導學生認讀筆記本

上的信息，如：It*snineo'clock.Cleanmy

room.在引導學生將這兩個信息表達成一個完整

的信息，來描述WangTao的活動：Heisgoing

tocleanhisroomatnineinthemorning.

注重人稱的轉換。

3.老師要求學生邊說邊寫下句子。

4.老師播放錄音，學生跟讀句子聽錄音，核對所寫

句子。

5.老師再次播放錄音，學生指著自己寫的句子跟讀。

Step4Write,listenandcheck.

1.老師與學生自由交談，如問：Whatdoyouoften/

sometimes/neverdream?引導學生回憶相關句

型和短語。

2.學生打開課本第5頁，引導學生觀察第7部分的

圖，認讀人名Tim,Ann,Andy。認讀頻率詞，并

引導學生說出圖片所對應的詞：fly,ghosts,

friends.

3.學生分小組展開討論，根據(jù)圖中迷宮的線路說句

子，并將句子寫下來，小組間進行交流。

4.老師播放錄音，學生邊聽錄音邊核對句子。

5.老師再次播放錄音，學生指著自己所寫句子跟

讀。

Step5Talk,listenandcompletethe

sentences.

1.老師介紹新朋友：Here*sanewfriend.His

nameisSteve.Todaylet*stalkaboutthis

newfriend.Whatdoyouwanttoknowabout

him?引導學生嘗試用學過的句型進行提問，如

Howoldishe?等。

2.學生打開課本第6頁，老師引導學生讀下面的問

句。

3.學生小組內展開討論，根據(jù)書中的圖片進行問答，

交流有關Steve的信息。

4.學生打開課本第7頁，老師播放錄音，學生初步

感知短文。

5.老師再次播放錄音，學生邊聽邊完成短文的填寫。

6.學生讀短文，并嘗試看圖復述短文內容。

Step6Matchandlisten.

1.學生打開課本第7頁，老師要求學生默讀第9部

分的問句和答語，并完成序號的填寫。

2.老師播放錄音，學生邊聽邊核對答案。

3.學生兩人一組，用第9部分的句子展開問答。

Step7Summary

老師讓學生看黑板上的板書，與學生一起回顧本課所

學的重要內容。

Step8Homework

仿照課本第7頁的短文，寫一篇介紹自己好朋友的

小文章。

板書設計StarterunitJoininagain

Part5~Part9

一Whattimeisit?

-Ity

WhatisWangTaogoingtodotomorrow?

WhatdoyouwanttoknowaboutSteve?

第1課時

Unit1Phonecalls

Panels:Partla&lb

Teaching1.借助圖片聽懂、讀懂、朗讀打電話的簡短對話

contents:

2.在理解、熟讀partla對話的基礎上，表演并回答1b的問題

Teaching借助圖片聽懂、讀懂、朗讀打電話的簡短對話

mains:

在理解、熟讀partla對話的基礎上，能表演并回答1b的問題

Teaching學生能表演打電話的簡短對話

difficult:

在理解、熟讀partla對話的基礎上，能表演并回答1b的問題

Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures

課前預習：觀察lb中的圖片，猜猜la對話的主題

熟讀partla,嘗試回答1b中的問題

教師活動：

Steplwarmup：

教Greetings

學Step2presentation：

1.老師利用圖片、課件或體態(tài)語創(chuàng)設情境，引出本單元

過

話題Phonecalls,學生理解并學說

程2.放錄音，學生初步感知對話內容。

(Teaching3.再次放錄音,老師通過listenandchoose等活動引

導學生進一步理解對話內容

steps):

4.老師第三次播放錄音，學生進一步理解對話內容，并

核對課件中問題的答案。在此過程中，借助圖片和課件

幫助學生理解并學說新單詞CD-ROM,Arcticanimals學生活動：

5.第四次播放錄音，學生打開課本第8頁，跟讀對話，

老師引導學生模仿語音語調，并通過體態(tài)語、表情等幫

助學生理解waitamoment,hurryup等短語，并創(chuàng)設

情境，幫助學生理解haveto

6.老師找出小老師給學生示范partla的對話，其他學生

跟讀對話

7.老師引導學生閱讀和理解1b的5個問題，學生根據(jù)問

題細讀對話。注意培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，指導學生

運用一定的閱讀技巧，圈出關鍵信息

8.師生共同核對答案

9.學生分小組朗讀對話，并在老師指導下，模仿表演其

中一個任務打電話的情景

10.學生分小組表演對話，鼓勵學生拓展和補充對話內

容，老師巡視指導

Step3practice：

1.學生分角色朗讀文中對話，加深對重點句型的印象

2.老師點學生朗讀對話

3.根據(jù)學生表演情況，請2-3組學生進行表演

Step4homework：

學生熟讀對話

CD-ROM,Arcticanimals

板書設計

教學后記

第2課時

Unit1Phonecalls

Panels:Part2a&part2b

Teaching借助圖片聽懂、讀懂兩人對話交流的簡短對話，并根據(jù)對話內容給句子排序、

contents:按順序寫句子等

Teaching能借助圖片聽懂、讀懂兩人對話交流的簡短對話，并根據(jù)對話內容給句子排

mains:序、按順序寫句子等

Teaching根據(jù)對話內容給句子排序、按順序寫句子等

difficult:

Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures

課前預習：觀察2a中的對話，猜猜兩人在談論什么

Steplwarmup：教師活動：

同桌自由朗讀la

Step2presentation：

教

1.老師利用課件或圖片，介紹對話中的人物，幫助學生

理解并學說grandson、granny等稱謂。

學2.放錄音，學生初步感知對話，并回答問題Wh。isshe

phoning?Why?師生核對答案

過

3.通過choosethecorrectanswer.理解日常對話與電

話用語的區(qū)別

程3.學生打開課本，自主閱讀對話，回答問題，whois

phoningMike?

(Teaching

4.再次放錄音，學生標出序號

6.第三次播放錄音，學生跟讀對話

steps):

Step3practice：

1.同桌間分角色朗讀

2.老師讓2-3組學生分角色朗讀對話

Step4homework：學生活動：

在課堂作業(yè)本上完成2b

grandson、granny

板書設計

Whoisshephoning?Why?

教學后記

第3課時

Unit1Phonecalls

Panels:Part3

Teaching借助圖片聽懂、讀懂故事Rabbit'sbirthday.正確朗讀并表演

contents:

Teaching能借助圖片聽懂、讀懂故事Rabbit'sbirthday.正確朗讀并表演

mains:

Teaching正確朗讀并表演故事Rabbit'sbirthday.

difficult:

Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures

課前預習：觀察part3中的圖片，猜猜發(fā)生了什么故事

教師活動：

Step1warmup：

教Freereadingthepart2b

學Step2presentation：

1.老師播放錄音，學生打開課本到1071頁，邊聽邊看圖

過

片，初步感知故事大意

程2.再次播放錄音，學生進一步感知和理解故事情節(jié)，并回

(Teac答問題：Whosebirthdayisittoday?CanRabbit's

friendscometoherparty?WhydoesSquirrelask

hing

Rabbittohishouse?理解并學說故事標題：Rabbit*s

stepsbirthday.

)：3.通過播放圖片1的錄音，感受Rabbit此時此刻的心情學生活動：

4.老師引導學生觀察圖片2-3,思考問題CanSquirrel

cometotheparty?HowisRabbitfeelingnow?

5.老師引導學生觀察圖片4-5,思考問題CanSheepcome

totheparty?HowisRabbitfeelingnow?

6.老師引導學生觀察圖片6-8,思考問題CanPigcometo

theparty?HowisRabbitfeelingnow?

7.老師引導學生觀察圖片9,思考問題WhyisSquirrel

calling?CanRabbitcometoSquirrel'shouse?

8.老師引導學生觀察圖片10,思考問題What'sthe

birthdaysurprise?HowisRabbitfeelingnow?

9.完整播放錄音，學生跟讀

Step3practice.：

1小組分角色朗讀，老師巡視

2.選出2組學生表演，老師給與評價

Step4homework：

熟讀這個故事，表演此部分給父母看

板書設計

Whosebirthdayisittoday?

CanRabbit'sfriendscometoherparty?

WhydoesSquirrelaskRabbittohishouse?

HowdoesRabbitfeelonherbirthdayinthewholestory?

第4課時

Unit1Phonecalls

Panels:Part4

Teaching借助圖片聽懂、讀懂、朗讀小短文，并運用相關句型Whatcanyoudowith

contents:amobilephone?Ican,?,Canyou…？OfcourseIcan.等和動詞短語make

aphonecall等談論手機用途

Teaching能借助圖片聽懂、讀懂、朗讀小短文，并運用相關句型Whatcanyoudo

mains:withamobilephone?Ican…Canyou…？OfcourseIcan.等和動詞短

語makeaphonecall等談論手機用途

Teaching學生能運用相關句型Whatcanyoudowithamobilephone?Ican"'Can

difficult;you—?OfcourseIcan.等和動詞短語makeaphonecall等談論手機用

途

Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures

課前預習：觀察pairwork中的圖片，看看圖片中的人物在做什么

Step1warmup：教師活動：

展示Rabbit*sbirthday

Step2presentation：

教

1.老師在課件中展示圖片并教授短語writee-mails,

listentomusic,watchTVprogrammes,playgames,

學

doshopping

2.老加播放短文錄音，學生初步感知內容，并回答Whatis

過

thetextabout?老師借助圖片幫助學生理解并學說mobile

phone

程

3.老師：Doyoulikemobilephones?Haveyougot

one?Whatdoyouoftendowithyourmobilephone?

(Teac

4.學生打開課本，聽錄音并畫出問題Whatcanyoudo

withamobilephone?的答案

hing

5.老師播放錄音，學生逐句跟讀，老師適時講解popular,

use的意思

steps

6.老師再提出問題Whatelsecanyoudowithamobile

phone?并幫助學生學說短語makephonecalls,see

)：學生活動：

films,sendandgetmessages,takephotos

7.老師與一名學生示范對話Whatcanyoudowitha

mobilephone?等

Step3practice：

1學生兩人一組練習對話，老師巡視指導

2學出2-3組進行展示

Step4homework：

熟讀part4,中的短文，并與同桌練習對話

writee-mails,listentomusic,watchTVprogrammes,playgames,do

板書設計

shopping

makephonecalls,seefilms,sendandgetmessages,takephotos

第5課時

Unit1Phonecalls

Panels:Part5a,5b&6

Teaching掌握和區(qū)分不同人稱代詞后動詞的變化規(guī)律，完成連線、填空練習

contents:

Teaching能掌握和區(qū)分不同人稱代詞后動詞的變化規(guī)律，完成連線、填空練習

mains:

Teaching能掌握和區(qū)分不同人稱代詞后動詞的變化規(guī)律，完成連線、填空練習

difficult:

Aids:Blackboard,chalk,tape,PPT,pictures

課前預習：預習part5a,嘗試做一做

教師活動：

Step1warmup：

教學生表演pairwork中的對話

學

Step2presentation：

過

1.師生自由對話，復習熱身，如：Doyoulike

程collecting?Whatdoyoucollect?Haveyougotany

(Teactoys?Hasyourfathergotanystamps?

2.同桌間相互問答，老師巡視

hing

3.學生打開課本13頁，引導學生學習例句，理解和明確學

steps習的要求

)：4.學生獨立完成拼圖練習，老師巡視指導學生活動：

5.兩人一組，互相討論，核對答案，并試一試朗讀句子

6.師生共同核對答案

7.學生大聲朗讀句子

Step3practice：

1.老師在課件上設計題目，回顧第三人稱單數(shù)動詞的用法

Readandchoose

Myfriend(like,likes)Chinese.ButI(don't

like,docsn'tlike)it.She(work,works)hard

atChinese.She(read,reads)manybooks.ButI

don,toften(read,reads).Ilike(collects,

collecting).I(collect,collects)manycomics

andstamps.

2.學生打開書13頁，獨立完成句子填空，老師巡視指導

3.師生共同核對答案，借助情景幫助學生理解workhard

4.學生大聲朗讀part6的句子

5.老師引導學生將四句話組成小短文，并大聲朗讀

6.老師按學生實際情況回答，選出2-3名學生讀出小短文

7.學生完成課件中的選擇題，加強語法鞏固

Step4homework：

在課堂作業(yè)本上完成part5的練習

板書設計

Doyoulikecollecting?

Whatdoyoucollect?

Haveyougotanytoys?

Hasyourfathergotanystamps?

第1課時

Unit2LifeintheArctic

Panels:Partla,lb,2

Teaching1.Understandandlistento“TheArcticw.

contents:2.Readthetextcorrectly.

4.IntroducetheArcticfreely.

5.Learntoreadthetextandlearnsomeskillsofreading.

6.Experiencethecultureof“Arctic“andknowsomething

byreadingthetext.

TeachingLearntouse:TheArcticisvery,verycold.Thereisice

mains:

everywhere.Theskyisvery,veryblue.TheArcticisvery

beautiful!

TeachingRecitethetextandcanintroducetheArcticfreely.

difficult:

教師活動：

StepA

教1.Greetings

T:Hello,everyone,Whereisit?(Showsome

學pictures)

Ss:Arctic.T:Yes.It'stheArctic.

過Teach"Arctic”andthetheme"Thelifein

w

程theArctic

2.WatchavideoabouttheArctic

(TeachingQ:WhatdoyouknowabouttheArctic?Ps:

cold…

steps):3.ShowamapoftheEarth.Whereisthe

Arctic?ReadEarth,NorthPole,SouthPole,

Itisat…

StepB學生活動：

1.Q:What'stheArcticlike?Listenandlook

atthepictures,underlinethekey

sentences.Talkaboutthepictures,will,

thereisiceeverywhere,also...

2.Listenagainandfollowtoread.

3.Practicethesentencesingroups.

4.Fillintheblanksonppt.

5.Readloudlyingroupsandcompete.

6.Tgivesomekeywords:NorthPole,Earth,

cold,white,ice,clean,blue,sky,

beautiful.Trytorecite.

StepC

1.Listento2andreadthesentences.

2.Puttheminrightorderandreadloudly.

3.GivesomepicturesandaskSstorecitethe

sentences.

4.Dictation

板書設計LifeintheArctic

knowaboutWhereArctic

NorthPoleofourEarth

Coldwhiteiceclean

blueskybeautiful

教學后記

第2課時

Unit2LifeintheArctic

Panels:Part3

Teaching1.Readthechantcorrectly.

contents:2.Learntouse:"What'soverthere?Polarbear.Tocatch

ahare.n

3.Listenfordetailsinachant.

4.Saythechantandunderstandit.

5.Experiencethecultureof“arctic”andexchangesome

knowledgeaboutit.

6.LovetheArcticanimals.

TeachingUnderstandthecontentofthechantandcultureofthe

mains:

Arctic

TeachingKnowsomethingaboutthesinglestructureofverbs.

difficult:

StepA教師活動：

1.Showthetopic“Arctic“andtalkabout

教it.

2.Reviewthelaand2bylookingatthe

學picturesandrecite.

3.Showpicturesandreadpolarbear,describe

過

thepolar

程bear.

StepB

(Teaching1.Listentothechantandanswer:What'sover

there?What*shedoingoverthere?

steps):2.Listenandrepeat:What'soverthere?a

bear,abear,abigbigbear

What1shedoingoverthere?thebearthe

bearthebigbigbear/Hewantstocatchahare學生活動：

(payattentionto"a"and"the").

3.Showapicture:polar

bear/snow/lake/hi11/hareandreadHowto

catchthehare

4.readandactjumpinthewater/swimacross

thelake/walkthroughthesnow/runupthe

hill.

5.Acttheparagraphingroups.

6.Fillintheblanksandmatchthepictures

7.Doeshecatchthehare?NoReadthepara

aftertape.

StepC

1.Singthechanttogether.

2.Saythechantaccordingtothepictures

StepD

1.Showsomepicturesandtalkaboutthearctic

animals:thesnowyowl,theseal,thearctic

fox.

2.What'syourfavouritearcticanimal?Why?

板書設計LifeintheArctic

Whatfsoverthere?

What?shedoingoverthere?

Hewantstocatchahare.

JumpinSwimacrossWalkthroughRunup

CometothetopCometoastopLookaround

教學后記

第3課時

Unit2LifeintheArctic

Panels:Parts4a-7

Teaching1.Learntounderstandthestory:"Nicola'sholidays”.

contents:2.Learntogetmainideasofthestoryandanswersome

questions.

3.Lookfordetailsinastory.

4.Understandthestoryandtrytogetmainideasandrole

playit.

5.EagertogototheArctic.

TeachingLearntouse:wTherearenoshoppingmalls./Tomorrow

mains:

I'11showyoumyTV./Wasn'titboring?w.

TeachingKnowsomethingabouttheArcticbythestory.

difficult:

教師活動:

StepAWarming-upexercises:

教1.TheteachergreetstheclassinEnglish.

2.Letthepupilssaythechantaltogether.

學3.HaveSstalkaboutsomethingofarctic

animals.TasksomequestionsandSstryto

過answerthem,thenSsasksomequestionsand

asksomebodytoanswer.

程StepBPresentation:

1.Listentothestory,answer:Whoison

(Teaching

holiday?Whereisshenow?

steps):2.Teachthename“Nicola"and"Nicola

comestotheArctic.Sheisgoingtohave

herholidaythere.w

3.Listenandobservethepictures.

學生活動:

4.Discussthequestionsin4bandcheck

together.

T:NicolacomestotheArctic,sheisgoing

tohaveherholidaythere.Shelikesher

grandparents,butshedoesn,tlikethis

place,Why?

板書理由：noshoppingmalls,noplayground

andnoTV.

5.Read4a.

6.T:Today,Isshestillboring?Nowlisten

topart2.

7.Listenandread,findoutthekeysentences.

Gofishing,greatfun.動作理解wakeup,

pull,gofishing.

8.Finish5bandRead5a.

9.Listentopart3andunderstandthe

sentence:CanIcomenextyear?Wasn*tit

boring?Today,grandpashowsNicolahisTV,

WhatysonhisTV?

10.Finish6bandcheck.Cultivatetheirlove

fornature.

11.Read6aemotionally.

StepCPractise

1.Listentothewholestoryandmimethetone.

2.Roleplaythestoryingroups.HaveSsact

itwithcorrecttoneandfeelings.

3.

板書設計Nicola'sholidays

Haveone'sholidaywakesb.up

noshoppingmalls-gofishing

noplayground—makeanigloo

noTV-watchanimal

boring-greatfun

showsb.sth.

Wasn,titboring?

教學后記