《三國鼎立》聽課評課記錄3（新部編人教版七年級上冊歷史）

《三國鼎立》聽課評課記錄3（新部編人教版七年級上冊歷史）一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：歷史

班級/年級：新部編人教版七年級上冊

教學主題或章節(jié)：《三國鼎立》

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務：歷史教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備

教師的教學計劃清晰，對整個學期的教學內容進行了合理安排。教學資源準備充分，教材、教具、多媒體等教學工具一應俱全。

2.教學過程

開始階段，張華老師通過播放《三國演義》主題曲引起學生的興趣，然后簡要介紹了三國鼎立的歷史背景，成功吸引了學生的注意力。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結合的教學方法。在講述三國鼎立的歷史過程時，老師注重啟發(fā)學生思考，引導學生主動參與討論，從而提高了學生的理解能力和分析問題的能力。

結束階段，張華老師對本節(jié)課的內容進行了簡要總結，并布置了相關作業(yè)，讓學生進一步鞏固所學知識。

3.師生互動

張華老師注重與學生的交流，課堂提問頻繁，能夠針對學生的回答進行及時的點評和指導。學生參與度高，反應積極。

4.學生學習狀態(tài)

學生們在課堂上表現出較高的學習積極性和專注度，能夠主動參與到課堂討論中。學生之間的合作學習良好，相互幫助，共同進步。

5.課堂管理

張華老師在課堂管理方面做得較好，課堂紀律良好，學生們能夠遵守課堂紀律，按時完成任務。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當。

6.教學技術使用

張華老師有效利用了現代教育技術和工具，通過多媒體課件展示了三國鼎立的歷史地圖，使學生更直觀地了解歷史背景。同時，老師還利用網絡資源為學生提供了豐富的學習資料，提高了教學效果。

三.教學效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張華老師設定了學生能夠理解三國鼎立的歷史背景、掌握三國時期的重要事件和人物，以及培養(yǎng)學生的分析和討論能力。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，可以看出大部分學生已經達到了預期的學習目標，對三國鼎立的相關知識有了較為深入的理解。

2.知識掌握

學生們在知識點的理解和記憶方面表現良好。他們對三國鼎立的歷史背景、重要事件和人物有了清晰的認識，能夠準確地回答相關問題。此外，學生們在技能的掌握程度方面也有所提高，能夠運用所學知識進行分析和討論，展現出一定的批判性思維能力。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度和價值觀。張華老師通過講述三國時期的歷史故事，引導學生認識到歷史的復雜性和人物的多面性，培養(yǎng)學生的批判性思維和獨立思考能力。同時，老師還引導學生關注歷史人物的精神品質，如忠誠、勇敢、智慧等，從而促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是積極正面的。張華老師準備充分，教學方法靈活多樣，能夠吸引學生的興趣并激發(fā)他們的學習熱情。課堂氛圍活躍，師生互動頻繁，學生參與度高。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地利用現代教育技術和工具，使教學內容更加生動直觀，提高了學生的學習效果。

2.改進建議

盡管本節(jié)課的教學效果總體良好，但仍有一些方面可以進一步提升。首先，教師在課堂管理方面可以進一步加強，確保每個學生都能積極參與課堂討論。其次，教師可以更多地給予學生自主學習的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，教師還可以通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采納了改進建議，以及改進措施的實際效果如何。