蘇科版數(shù)學(xué)七年級下冊聽評課記錄10.3解二元一次方程組

蘇科版數(shù)學(xué)七年級下冊聽評課記錄10.3解二元一次方程組一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：10.3解二元一次方程組

聽課人員信息

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對每個環(huán)節(jié)都有明確的安排。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等多種教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程

開始階段，張華老師通過復(fù)習(xí)一元一次方程導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決實際問題中的二元一次方程。展開階段，張華老師采用了講授法和小組討論相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中掌握解二元一次方程組的方法。結(jié)束階段，張華老師對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，布置了相關(guān)作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動

張華老師注重與學(xué)生的互動，課堂提問頻率適中，能夠針對學(xué)生的回答進行及時的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學(xué)節(jié)奏。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論活躍。

5.課堂管理

張華老師對課堂紀律把控得當(dāng)，學(xué)生們能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等。技術(shù)對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，張華老師設(shè)計了針對性的教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和掌握解二元一次方程組的方法。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能夠達到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標，掌握解題方法。

2.知識掌握

學(xué)生們在課堂上對解二元一次方程組的理論知識有了更深入的理解，能夠熟練運用相關(guān)公式和方法解決問題。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生對技能的掌握程度較高，能夠獨立解決實際問題。

3.情感態(tài)度價值觀

張華老師在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，通過實際問題的引入和解決，引導(dǎo)學(xué)生認識數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。同時，課堂上鼓勵學(xué)生之間的合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師教態(tài)親切自然，教學(xué)目標明確，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與度高，課堂氛圍良好。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生通過實際問題學(xué)習(xí)解二元一次方程組的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

2.改進建議

盡管這節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)可以改進。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，可以更加鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，提高討論的深度。此外，在解題過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生更加注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，而不僅僅是解題技巧的掌握。

3.后續(xù)跟蹤

我認為需要對張華老師后續(xù)的授課進行跟進，以了解改進情況。為了幫助張華老師進一步提升教學(xué)質(zhì)量，計劃采取以下支持措施：首先，組織定期的教研活動，讓老師們分享教學(xué)經(jīng)驗和心得，共同解決問題