秦陵兵馬俑聽評(píng)課記錄

秦陵兵馬俑聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：秦陵兵馬俑

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教師

聽課目的：教學(xué)研究

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過(guò)程有明確的安排。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開始階段，張教師通過(guò)展示秦陵兵馬俑的圖片和視頻資料，激發(fā)學(xué)生的興趣，引發(fā)學(xué)生對(duì)秦陵兵馬俑的好奇心。

展開階段，張教師運(yùn)用講授法，結(jié)合教材內(nèi)容，詳細(xì)介紹了秦陵兵馬俑的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值等方面的知識(shí)。在講解過(guò)程中，張教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得。

結(jié)束階段，張教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，布置了一道關(guān)于秦陵兵馬俑的思考題，讓學(xué)生課后思考和探索。

3.師生互動(dòng)：

張教師在課堂上注重與學(xué)生的互動(dòng)，提問(wèn)和解答問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況較好，能夠積極回答問(wèn)題和參與討論。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、做筆記，并與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題。

5.課堂管理：

張教師有效地控制了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張教師有效地利用了多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過(guò)展示圖片、視頻等資料，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解秦陵兵馬俑的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值等方面的知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。通過(guò)課堂觀察和課后作業(yè)的完成情況來(lái)看，大部分學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)秦陵兵馬俑的知識(shí)點(diǎn)有較好的理解和記憶，能夠回答出關(guān)于秦陵兵馬俑的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值等方面的問(wèn)題。此外，學(xué)生在課堂上的討論和思考題的完成情況也反映出他們對(duì)相關(guān)技能有一定的掌握程度。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生了解了秦陵兵馬俑這一重要的歷史文化遺產(chǎn)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣和熱愛。在課堂上，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)秦陵兵馬俑的敬畏和贊嘆之情，能夠認(rèn)識(shí)到歷史文化遺產(chǎn)的重要性，并在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。通過(guò)課堂討論和思考題的完成情況來(lái)看，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)秦陵兵馬俑的保護(hù)和傳承等問(wèn)題進(jìn)行思考，展現(xiàn)出對(duì)歷史學(xué)科的深入思考和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張教師的授課方式生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍良好。教師對(duì)秦陵兵馬俑的歷史背景、制作工藝和藝術(shù)價(jià)值等方面的知識(shí)講解清晰明了，學(xué)生能夠較好地理解和掌握。此外，張教師在課堂管理、師生互動(dòng)和教學(xué)技術(shù)使用等方面也做得較好，整體教學(xué)效果良好。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，在教學(xué)過(guò)程中，張教師可以更多地給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。其次，在課堂討論環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵(lì)更多學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。此外，教師還可以通過(guò)多元化的評(píng)價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。同時(shí)，可以采取一些支持措施幫助張教師成長(zhǎng)，例如教師培訓(xùn)、教學(xué)研討和觀摩