成語聽評課記錄表怎么寫

成語聽評課記錄表怎么寫一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：語文

班級/年級：五年級二班

教學(xué)主題或章節(jié)：成語故事《刻舟求劍》

聽課人姓名：張華

聽課人職務(wù)：語文教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。教學(xué)資源包括成語故事教材、相關(guān)圖片和視頻資料，以及多媒體教具，準(zhǔn)備情況良好。

2.教學(xué)過程：

開始階段，李老師通過講述一個有趣的成語故事《刻舟求劍》引起學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。在展開階段，李老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考和理解成語的含義。在結(jié)束階段，李老師對成語故事進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

李老師與學(xué)生交流頻繁，提問和回答問題的方式有效地促進(jìn)了師生之間的互動。學(xué)生們積極參與討論，反應(yīng)熱烈，展示了對成語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和專注的學(xué)習(xí)狀態(tài)。他們認(rèn)真聽講，主動提問，與同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，互相幫助和交流。

5.課堂管理：

李老師有效地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生們遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生們在課堂上能夠有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體教具和視頻資料，使教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果提供了良好的支持，幫助學(xué)生更好地理解和記憶成語故事的內(nèi)容。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解成語“刻舟求劍”的含義，記憶相關(guān)的故事情節(jié)，并能夠運用成語進(jìn)行簡單的表達(dá)。通過李老師的引導(dǎo)和教學(xué)活動的設(shè)計，學(xué)生們基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們能夠理解成語的含義，并能運用成語進(jìn)行表達(dá)，顯示出對成語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

2.知識掌握：

學(xué)生們對成語故事《刻舟求劍》的內(nèi)容有了較好的理解和記憶。他們能夠復(fù)述故事情節(jié)，解釋成語的含義，并能夠舉出一些類似的成語進(jìn)行比較。對于成語的運用，學(xué)生們也能夠靈活運用到日常表達(dá)中，顯示出對成語技能的掌握程度較高。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳遞，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。通過成語故事的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠理解到堅持和變通的重要性，以及面對問題要冷靜思考的態(tài)度。李老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生們在課堂上展現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的合作精神，顯示出對成語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師教學(xué)計劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)過程有序。師生互動頻繁，學(xué)生們學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點是李老師能夠通過生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生思考和理解成語的含義，激發(fā)了學(xué)生對成語學(xué)習(xí)的興趣。

2.改進(jìn)建議：

盡管這節(jié)課取得了良好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，建議李老師在課堂管理方面進(jìn)一步加強(qiáng)紀(jì)律引導(dǎo)，確保學(xué)生們能夠更好地集中注意力。其次，可以考慮在教學(xué)過程中更多地運用學(xué)生主動參與的活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，建議李老師在教學(xué)技術(shù)使用方面進(jìn)一步探索更多的可能性，如利用多媒體教具展示成語的圖像和視頻資料，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課，觀察李老師根據(jù)改進(jìn)建議進(jìn)行的教學(xué)調(diào)整和實施情況。同時，可以計劃采取一