湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2《反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄3

湘教版數(shù)學(xué)九年級(jí)上冊(cè)1.2《反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)》聽(tīng)評(píng)課記錄3一.基本信息

聽(tīng)課日期：2022年10月10日

聽(tīng)課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：九年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)

聽(tīng)課人員信息：

聽(tīng)課人姓名：李華

聽(tīng)課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽(tīng)課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃和安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具、多媒體等教學(xué)工具一應(yīng)俱全，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過(guò)程：

開(kāi)始階段，教師通過(guò)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的函數(shù)圖象與性質(zhì)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。導(dǎo)入新課的方式生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開(kāi)階段，教師采用了講授、討論、實(shí)驗(yàn)等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生從不同角度理解和掌握反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)。在講授過(guò)程中，教師語(yǔ)言清晰、表達(dá)準(zhǔn)確，能讓學(xué)生迅速理解反比例函數(shù)的概念。討論環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)觀察和操作，進(jìn)一步理解反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的關(guān)系。

結(jié)束階段，教師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，突出反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。布置作業(yè)適量且具有針對(duì)性，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

教師能與學(xué)生保持較高的交流頻率，課堂氣氛活躍。學(xué)生參與度和反應(yīng)情況良好，能積極回答問(wèn)題，與教師互動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)思考和探索。

學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況較好，課堂上能見(jiàn)到學(xué)生分組討論、共同解決問(wèn)題的場(chǎng)景，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能認(rèn)真聽(tīng)講、做好筆記。學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣，課堂上的參與度較高。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出良好的互動(dòng)和協(xié)同效應(yīng)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律狀況良好，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，無(wú)明顯違紀(jì)現(xiàn)象。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，教學(xué)過(guò)程有條不紊。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、教學(xué)軟件等，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得形象直觀，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。技術(shù)對(duì)教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和掌握反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解反比例函數(shù)的概念，掌握反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學(xué)生能達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)有了較為深刻的理解。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)反比例函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好，能夠準(zhǔn)確表述反比例函數(shù)的定義和性質(zhì)。在技能掌握方面，學(xué)生能通過(guò)繪制函數(shù)圖象來(lái)分析和理解反比例函數(shù)的特點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和思考，激發(fā)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。同時(shí)，教師還引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義和價(jià)值，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

對(duì)本節(jié)課的整體印象是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法多樣，師生互動(dòng)積極，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教師對(duì)反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和掌握知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。例如，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。此外，教師還可以通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高課堂的趣味性。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，建議后續(xù)繼續(xù)