北京課改版歷史七年級下冊第9課《經(jīng)濟(jì)重心的南移》聽課評課記錄

北京課改版歷史七年級下冊第9課《經(jīng)濟(jì)重心的南移》聽課評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：歷史

班級/年級：七年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第9課《經(jīng)濟(jì)重心的南移》

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：歷史教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對課程內(nèi)容進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、多媒體等教學(xué)工具。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過引入古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片和地圖，激發(fā)了學(xué)生的興趣，有效地導(dǎo)入了新課。

展開階段，教師運用了講授法，詳細(xì)講解了經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過程和影響。同時，教師還學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式，深入理解經(jīng)濟(jì)重心南移的歷史背景和意義。

結(jié)束階段，教師通過歸納總結(jié)，幫助學(xué)生梳理了本節(jié)課的主要內(nèi)容。同時，布置了一道相關(guān)的歷史題目，讓學(xué)生在課后進(jìn)行思考和復(fù)習(xí)。

3.師生互動

教師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考和回答問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，能夠認(rèn)真聽講、做筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，小組討論積極熱烈。

5.課堂管理

教師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了多媒體教學(xué)技術(shù)，通過展示圖片、地圖和視頻等資料，豐富了教學(xué)手段，提高了教學(xué)效果。技術(shù)對教學(xué)效果的支持作用明顯，有助于學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、過程和影響，提高學(xué)生對歷史知識的理解和記憶能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。通過課堂觀察和學(xué)生的課堂表現(xiàn)，可以看出學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握

學(xué)生對知識點的理解和記憶情況較好。他們能夠清晰地描述經(jīng)濟(jì)重心南移的原因和過程，并且能夠準(zhǔn)確地記住相關(guān)的歷史事實和數(shù)據(jù)。此外，學(xué)生對技能的掌握程度也較高，他們能夠運用所學(xué)的知識進(jìn)行分析和判斷，例如在小組討論中能夠提出有見地的觀點和論據(jù)。

3.情感態(tài)度價值觀

本節(jié)課的教學(xué)不僅注重知識的傳授，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀。教師通過引導(dǎo)學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)重心南移對當(dāng)時社會的影響，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)發(fā)展對社會進(jìn)步的重要性，并培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)注。同時，教師還通過討論和思考題的方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和對歷史的尊重和熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

對本節(jié)課的整體印象是教學(xué)內(nèi)容充實，教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。最突出的優(yōu)點是教師對教材內(nèi)容的掌握程度高，教學(xué)方法靈活多樣，既能引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

2.改進(jìn)建議

首先，在教學(xué)過程中，教師可以更加注重學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)的機(jī)會和空間。例如，可以通過設(shè)置探究性問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究和討論，提高學(xué)生的批判性思維能力。

其次，教師可以加強(qiáng)課堂互動，提高學(xué)生的參與度。例如，可以通過提問、小組競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時也可以加強(qiáng)對學(xué)生的個別關(guān)注，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，豐富教學(xué)手段。例如，可以通過在線教學(xué)平臺，提供更多的學(xué)習(xí)資源和活動，幫助學(xué)生更好地理解和記憶歷史知識。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。計劃采取以下支持措施幫助教師成長：定期教研活動，共