湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.4《一元一次方程模型的應(yīng)用》聽評(píng)課記錄3

湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)上冊(cè)3.4《一元一次方程模型的應(yīng)用》聽評(píng)課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：一元一次方程模型的應(yīng)用

聽課人員信息

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法都有明確的規(guī)劃。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體等都得到了有效利用。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開階段，張老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)探索一元一次方程模型的應(yīng)用。

結(jié)束階段，張老師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了具有針對(duì)性的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)

張老師注重與學(xué)生的交流，提問頻率適中，能夠引導(dǎo)學(xué)生積極思考。學(xué)生參與度高，反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，課堂專注度良好。學(xué)生之間能夠積極開展合作學(xué)習(xí)，共同解決問題。

5.課堂管理

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守課堂紀(jì)律良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，對(duì)教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成

教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張老師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的實(shí)際情況，制定了合理的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大多數(shù)能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)一元一次方程模型的應(yīng)用有了更深入的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握

學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好，對(duì)一元一次方程模型的概念、性質(zhì)和應(yīng)用等都能夠熟練掌握。在技能掌握方面，學(xué)生能夠運(yùn)用一元一次方程模型解決實(shí)際問題，表現(xiàn)出較高的應(yīng)用能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀

本節(jié)課的教學(xué)，不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)的獲取和技能的提升，還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。張老師通過實(shí)際問題的引入和解決，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛。同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流溝通能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)

對(duì)本節(jié)課的整體印象良好，張老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，同時(shí)注重學(xué)生合作探究能力的培養(yǎng)。

2.改進(jìn)建議

（1）在教學(xué)過程中，可以適當(dāng)增加一些數(shù)學(xué)史的介紹，讓學(xué)生了解一元一次方程模型的發(fā)展歷程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在課堂提問環(huán)節(jié)，可以更多關(guān)注學(xué)生的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

（3）在作業(yè)布置方面，可以更多考慮學(xué)生的個(gè)體差異，分層布置作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生都能在練習(xí)中得到提高。

3.后續(xù)跟蹤

需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況，了解張老師在教學(xué)過程中的實(shí)際困難和需求，提供相應(yīng)的支持和幫助。計(jì)劃采取以下支持措施幫助教師成長：

（1）組織數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，讓張老師有機(jī)會(huì)與其他教師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

（2）邀請(qǐng)專家進(jìn)行教學(xué)指