談如何提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性

談如何提高小學(xué)音樂教學(xué)的有效性在當(dāng)前時(shí)期，新課改所提倡的教學(xué)理念得到了廣大教師的普遍認(rèn)同，學(xué)生整體素質(zhì)的提高成為了廣大教師教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)所在。對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)而言，其也肩負(fù)著提升學(xué)生素質(zhì)的重任，因此必須要切實(shí)提升教學(xué)的實(shí)效性。【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；激發(fā)興趣；課堂教學(xué)；有效性音樂是一門有聲的藝術(shù)，是人類文化傳承的重要載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)和智慧的結(jié)晶。小學(xué)音樂課的意義在于通過讓學(xué)生聆聽音樂、表達(dá)音樂感情、創(chuàng)造音樂活動(dòng)為基礎(chǔ)的美的活動(dòng)過程，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生親身體驗(yàn)音樂形式中所蘊(yùn)含的律動(dòng)美和美的情感。使學(xué)生在音樂的律動(dòng)里感受美、想象美，被理想境界所吸引和陶醉，凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧。一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂課，不僅讓學(xué)生學(xué)到了音樂的知識(shí)，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生形成積極樂觀的態(tài)度、培養(yǎng)高尚的情操，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。實(shí)踐證明，熱愛音樂且經(jīng)常參加音樂欣賞的學(xué)生，往往感情豐富、愛好廣泛、思維活躍、語言表達(dá)能力好。因此，如何上好一節(jié)音樂課，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展呢？下面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師?！币簿褪钦f興趣是求知的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在音樂教學(xué)過程中，要靈活運(yùn)用各種有效形式激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生的心里，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。教學(xué)情境是音樂課堂教學(xué)中所必需的，教師在教學(xué)中可創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)符合小學(xué)生的內(nèi)心世界及認(rèn)知規(guī)律，使音樂課堂變成有趣的樂園。例如：在學(xué)習(xí)《春天來了》這一歌曲時(shí)，恰好是春天，我先讓學(xué)生熟悉歌詞，然后帶領(lǐng)他們?nèi)ナ彝怏w驗(yàn)春天的美景。學(xué)生看到了各種各樣的美景后，感覺身置其中，加深了對(duì)歌曲要表達(dá)內(nèi)涵的理解。此時(shí)再教歌曲，學(xué)生會(huì)迅速進(jìn)入歌曲所要表達(dá)的意境之中，收到了良好的教學(xué)效果。因此，良好的教學(xué)情境是提高學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的有效方式。二、組織音樂實(shí)踐，提高審美能力小學(xué)音樂的教學(xué)要求是：音樂課以審美為主，以興趣為學(xué)習(xí)動(dòng)力，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)新，鼓勵(lì)小學(xué)生參加音樂活動(dòng)，把這視為小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂、體驗(yàn)審美的一個(gè)途徑。所以，小學(xué)音樂老師一定要有培養(yǎng)組織音樂實(shí)踐活動(dòng)的能力，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合，努力提高他們的音樂素養(yǎng)。例如，在進(jìn)行《歌唱二小放牛郎》教學(xué)時(shí)，我先把小學(xué)生分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓所有學(xué)習(xí)小組根據(jù)歌詞自行組織各種形式的歌表演，十分鐘后上臺(tái)展示成果。這個(gè)時(shí)候，小學(xué)生們都會(huì)積極思考和準(zhǔn)備節(jié)目。其中一個(gè)學(xué)習(xí)小組展示的是小組合唱《歌唱二小放牛郎》，一個(gè)學(xué)習(xí)小組展示的是小品《歌唱二小放牛郎》，一個(gè)學(xué)習(xí)小組展示的是舞蹈《歌唱二小放牛郎》。又如，在展開《望月亮》教學(xué)時(shí)，我讓小學(xué)生們?cè)趫D畫本上先自己嘗試著畫月亮，然后讓他們把各自的作品相互之間進(jìn)行分享，以便培養(yǎng)出良好的學(xué)風(fēng)。通過讓小學(xué)生組織一些音樂實(shí)踐活動(dòng)，既可以幫助提升小學(xué)生的審美能力，又可以幫助提高小學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、加強(qiáng)互動(dòng)，保證教學(xué)效果音樂課堂具有一定的特殊性，教學(xué)過程中學(xué)生的表演占有較大的比重，同時(shí)，教師的聆聽也十分重要。為了保證教學(xué)的有效性，教師要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，注意和學(xué)生進(jìn)行眼神和情感等方面的交流。于是學(xué)生在與教師互動(dòng)的過程中，可以不斷得到鼓勵(lì)，并在教師的引導(dǎo)下積極地調(diào)整學(xué)習(xí)的方式方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生的各方面能力都得到不斷的提升。而教師也可以通過與學(xué)生的互動(dòng)不斷得到學(xué)生的各種反饋信息，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法等。于是師生之間便形成良好的互動(dòng)循環(huán)，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立和諧的師生關(guān)系，建立了良好的課堂常規(guī)，并提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)和整體的教學(xué)效果。例如，在講授“兩只老虎”一課的時(shí)候，教師可以先和學(xué)生一起討論自己在哪見過老虎以及老虎的樣子和叫聲。教師可以先進(jìn)行示范，模仿老虎的聲音，接著，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前模仿老虎的樣子或者老虎的聲音，然后，教師便可以按照教學(xué)安排自然地引出對(duì)教材歌詞的介紹，并帶著學(xué)生一起欣賞“兩只老虎”，最后，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞“老虎磨牙”。四、巧用多媒體，提高有效教學(xué)奧爾夫曾經(jīng)說過“讓孩子去實(shí)踐，自己去創(chuàng)造音樂是最重要的”，通過采用多媒體教學(xué)，能夠形象、生動(dòng)以及直觀的將課堂教學(xué)引入到全新的境界中，不僅能夠提高其學(xué)生的歌唱能力、欣賞能力，還能夠使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到提升。例如在學(xué)習(xí)《草原上》這一單元主題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從音樂節(jié)奏方面去感受在大草原上快馬奔馳的喜悅心情，并且能夠自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。將有關(guān)草原的視頻錄像支撐多媒體課件，讓學(xué)生一進(jìn)入到課堂就能夠被一望無垠、藍(lán)天白云的景色所吸引，將他們帶入到心曠神怡以及悠閑自得的審美意境中。然后采用多媒體動(dòng)畫的形式將蒙古包以及蒙古人民載歌載舞的畫面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生很快就被這歡快的情景所吸引，情不自禁的跟隨著音樂的旋律變現(xiàn)出草原上摔跤以及射箭的動(dòng)作。通過看、聽、唱以及動(dòng)等渠道，自主學(xué)習(xí)，充分欣賞歌詞中的意境。通過采用多媒體教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，以及自主學(xué)習(xí)能力?？傊?，音樂作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，應(yīng)該引起廣泛的重視，學(xué)校方面要為學(xué)生的音樂學(xué)