自助具配置說課講解

《自助具配置》課程說課課程負責人：賴卿說課內(nèi)容2

1.

課程信息

2.課程定位

3.

學情分析

4.教學策略

6.教學保障

7.考核評價

5.教學實施

8.教學反思課程信息課程名稱自助具配置課程編碼0633048課程類別專業(yè)核心課課程性質(zhì)理論+實操課程學分3課程學時48開課學期大二上學期教學場所理實一體化實訓室34課程定位48學時3學分康復輔助器具技術專業(yè)課程體系構架職業(yè)能力基礎課程人體解剖學、人體運動學、工程基礎、功能障礙評估、康復輔具認知、康復輔具個案工作等職業(yè)能力核心課程低視力康復助聽器驗配自助具配置移動輔具配置假肢矯形器評估適配溝通輔具配置無障礙環(huán)境設計與改造頂崗實習第三學期先修課程后續(xù)課程知識儲備心理水平實踐能力《人體解剖學》《人體工程學》《工程基礎》《康復輔具認知》《康復輔具市場營銷》《常見病康復》《功能障礙評估》好奇心強表現(xiàn)欲強對專業(yè)的求知和探索欲望北京學生多文科學生多缺乏實踐經(jīng)驗團隊協(xié)作經(jīng)驗英語體育計算機思政大二學生學情分析6教學策略——教學目標教學重點：自助具的種類、功能特點和適用人群！教學難點：為功能障礙者配置合適的自助具！能夠為老年人、殘疾人配置合適的自助具能夠進行自助具的簡單維護能夠根據(jù)使用者的適應癥進行自助具的改進和設計能力目標掌握飲用輔具、進食輔具、洗浴輔具、如廁輔具、衣物輔具、居家管理、健康護理輔具等自助具產(chǎn)品的種類、適用人群和功能特點。掌握自助具產(chǎn)品的配置方法和流程。知識目標樹立為老年人、殘疾人、傷病人提供愛心、熱心、用心服務的意識及職業(yè)道德；培養(yǎng)與服務對象溝通的能力；增強團隊合作意識，培養(yǎng)與醫(yī)生、治療師、銷售人員等工作者的溝通協(xié)調(diào)能力。素質(zhì)目標7教學策略——教學方法案例分析小組探究實踐訓練角色扮演課堂講授與實踐相結合的理實結合教學模式教學方法情境導入案例分析任務驅(qū)動整合各類教學資源，采用多媒體、教學資源庫等信息化手段輔助教學，創(chuàng)建以學生為主體、教師為主導、任務訓練為主線的新型課堂。突破重難點8教學實施情境導入案例分析實物演示、操作PPT講解微課視頻任務驅(qū)動小組角色扮演實訓操作學生互評教師總結反饋：在線測試微課復習在線作業(yè)社區(qū)交流公眾號文章課后教學保障——教材教材:《自助具與康復》，國家開放大學出版社，2022編寫團隊：賴卿、李高峰主編，各高校參與教材內(nèi)容：集十年辦學經(jīng)驗積累，符合高職培養(yǎng)要求編寫原則：情境式教學，任務驅(qū)動，興趣、技能導向教材理念：國際ISO9999接軌，與老齡化國情結合教材地位：崗、課、證結合，對接輔具工程師崗位證9教學保障——數(shù)字化資源超星學習通《自助具配置》在線課程、智慧職教《康復輔助器具技術》專業(yè)教學資源庫10項目：如廁和洗浴輔助產(chǎn)品配置11考核評價出勤作業(yè)案例分析實踐操作成果匯報等教學反思對接崗位能力創(chuàng)設與職業(yè)相近的情境任務引領課堂教學遞進式實訓訓練知識在實踐中鞏固能力在實踐中形成素質(zhì)在實踐中發(fā)展實踐成果體現(xiàn)學生為主體地位學生主動、多角度、多維度參與課堂學生自主學習思考做中學，學中做提高自信心、團隊合作和表達能力充分利用信息化教學手段增強教學的直觀性和趣味性解決學生注意力渙散問題有效提高學習效率實時評