八年級生物下冊 第7單元 生命的延續(xù)與進(jìn)化 第23章 第4節(jié)《人類的起源和進(jìn)化》說課稿 （新版）蘇科版

八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第23章第4節(jié)《人類的起源和進(jìn)化》說課稿（新版）蘇科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：八年級生物下冊第7單元生命的延續(xù)與進(jìn)化第23章第4節(jié)《人類的起源和進(jìn)化》，主要包括人類起源的化石證據(jù)、進(jìn)化歷程和進(jìn)化原因等內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在七年級已學(xué)的生物進(jìn)化的基本原理和生物多樣性等內(nèi)容相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生將已有知識系統(tǒng)化，進(jìn)一步了解人類的起源和進(jìn)化。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)人類的起源和進(jìn)化，學(xué)生能夠形成對生命起源和演化的科學(xué)認(rèn)知，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，同時(shí)增強(qiáng)對生物多樣性和人類與環(huán)境關(guān)系的尊重與責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確人類起源的化石證據(jù)：重點(diǎn)講解“露西”化石、尼安德特人化石等典型化石的發(fā)現(xiàn)和意義，使學(xué)生理解化石證據(jù)在研究人類起源中的重要性。

-理解人類進(jìn)化歷程：強(qiáng)調(diào)從南方古猿到現(xiàn)代人的進(jìn)化階段，包括直立行走、使用工具、大腦發(fā)育等關(guān)鍵特征，幫助學(xué)生構(gòu)建人類進(jìn)化的大致框架。

-探討進(jìn)化原因：講解自然選擇、基因變異等進(jìn)化機(jī)制，讓學(xué)生理解進(jìn)化過程的復(fù)雜性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解化石證據(jù)的科學(xué)性：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解化石的形成過程和科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性，需要通過實(shí)例和演示幫助學(xué)生建立對化石證據(jù)的信任。

-人類進(jìn)化歷程的復(fù)雜性：學(xué)生可能難以把握人類進(jìn)化過程中的各個(gè)階段和特征之間的聯(lián)系，需要通過圖表、時(shí)間軸等方式進(jìn)行直觀展示。

-進(jìn)化原因的抽象性：自然選擇和基因變異等概念較為抽象，需要通過具體的實(shí)例和模擬實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生理解進(jìn)化機(jī)制。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解人類起源和進(jìn)化理論，結(jié)合圖片和視頻，確保學(xué)生對核心知識點(diǎn)的理解。

2.討論法：組織學(xué)生就化石證據(jù)和進(jìn)化原因進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和探究精神。

3.實(shí)驗(yàn)?zāi)M：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)進(jìn)化過程，加深對進(jìn)化機(jī)制的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示人類進(jìn)化的重要階段和化石圖片，增強(qiáng)視覺效果。

2.視頻播放：插入相關(guān)科普視頻，幫助學(xué)生直觀感受人類進(jìn)化的過程。

3.互動(dòng)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)問答，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《人類的起源和進(jìn)化》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“化石是如何形成的？”“人類與類人猿有哪些相似之處？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解人類起源和進(jìn)化的重要知識點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解人類起源和進(jìn)化的相關(guān)知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示“露西”化石的視頻，引出《人類的起源和進(jìn)化》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解人類進(jìn)化歷程中的重要階段，如直立行走、使用工具等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論人類與類人猿的相似之處，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么人類的大腦會(huì)如此發(fā)達(dá)？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解人類進(jìn)化的知識點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握合作和表達(dá)技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解人類起源和進(jìn)化的知識點(diǎn)，掌握相關(guān)技能。

通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于人類進(jìn)化歷程的閱讀報(bào)告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析人類進(jìn)化的原因和影響。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的科普書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的閱讀報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人類起源和進(jìn)化的主要階段，如南方古猿、直立人、智人等。

-學(xué)生能夠理解化石證據(jù)在研究人類起源中的重要性，并能識別和分析不同類型的化石。

-學(xué)生能夠解釋自然選擇、基因變異等進(jìn)化機(jī)制，以及它們在人類進(jìn)化中的作用。

2.思維能力提升

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人類起源和進(jìn)化，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠?qū)M(jìn)化理論提出自己的見解。

-學(xué)生在討論和解決問題時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)思維，分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)。

-學(xué)生在分析人類進(jìn)化歷程時(shí)，能夠理解生物多樣性的重要性，以及人類活動(dòng)對生物多樣性的影響。

3.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人類起源和進(jìn)化，對生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索相關(guān)知識。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論，提出問題，表現(xiàn)出對人類起源和進(jìn)化的好奇心。

-學(xué)生在課后主動(dòng)查找資料，了解人類進(jìn)化領(lǐng)域的最新研究進(jìn)展。

4.合作能力增強(qiáng)

-學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在討論過程中，能夠傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重不同的意見，形成共識。

-學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)了溝通和協(xié)調(diào)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)人類起源和進(jìn)化，認(rèn)識到人類與自然環(huán)境的密切關(guān)系，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識。

-學(xué)生在了解人類進(jìn)化歷程中，認(rèn)識到人類在自然界中的地位和作用，培養(yǎng)了社會(huì)責(zé)任感。

-學(xué)生在討論人類活動(dòng)對生物多樣性的影響時(shí)，能夠從自身做起，提出保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。

6.自主學(xué)習(xí)能力提高

-學(xué)生在預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)了自主查找資料、整理筆記、總結(jié)歸納等學(xué)習(xí)方法。

-學(xué)生在遇到問題時(shí)，能夠獨(dú)立思考，尋求解決方案，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在反思總結(jié)過程中，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行評價(jià)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

7.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造

-學(xué)生在學(xué)習(xí)人類起源和進(jìn)化的過程中，培養(yǎng)了尊重生命、熱愛科學(xué)的情感態(tài)度。

-學(xué)生在了解人類進(jìn)化歷程中，認(rèn)識到人類在自然界中的地位和作用，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。

-學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)和拓展學(xué)習(xí)時(shí)，培養(yǎng)了積極向上、勇于探索的精神風(fēng)貌。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解人類起源和進(jìn)化的過程中，我嘗試了融入多媒體教學(xué)，比如使用動(dòng)畫演示人類進(jìn)化的重要階段，這樣不僅使課堂更加生動(dòng)有趣，也幫助學(xué)生更好地理解抽象的概念。

2.強(qiáng)化實(shí)踐操作：我設(shè)計(jì)了一些簡單的實(shí)驗(yàn)?zāi)M，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來體驗(yàn)進(jìn)化過程，這種動(dòng)手實(shí)踐的方式能夠讓學(xué)生更加直觀地理解進(jìn)化原理。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或者缺乏自信。

2.評價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成教學(xué)評價(jià)，這種評價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.知識點(diǎn)講解深度不夠：在講解一些復(fù)雜的概念時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生難以理解，這可能是因?yàn)槲覜]有找到合適的教學(xué)方法來深入淺出地講解。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)，我會(huì)嘗試通過小組競賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富評價(jià)方式：我將嘗試采用多元化的評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)和口頭報(bào)告等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：對于難以理解的知識點(diǎn)，我會(huì)嘗試使用更直觀的教學(xué)工具，如實(shí)物模型、互動(dòng)軟件等，同時(shí)，我會(huì)尋求同事的幫助，共同探討如何更好地講解這些復(fù)雜的概念。此外，我還計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①人類起源的化石證據(jù)

-南方古猿：露