Revision Being a good guest（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

RevisionBeingagoodguest（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：RevisionBeingagoodguest

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的社交禮儀意識(shí)，提高在社交場(chǎng)合中的溝通能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際能力，學(xué)會(huì)尊重不同文化背景的客人。

3.提升學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)技能，通過(guò)角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在三年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)，具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。他們對(duì)于基本的社交禮儀有一定的了解，但具體到“做一位好客人”這一主題，可能還缺乏深入的理解和實(shí)踐。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)模仿和重復(fù)練習(xí)掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)互動(dòng)和角色扮演來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解和運(yùn)用“做一位好客人”的相關(guān)詞匯和句型時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在實(shí)際情境中運(yùn)用時(shí)。此外，對(duì)于一些文化差異的理解可能也會(huì)造成障礙。部分學(xué)生可能在小組討論和角色扮演活動(dòng)中感到害羞或不自信，影響他們的參與度和表現(xiàn)。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的社交情境，如家庭聚會(huì)、朋友來(lái)訪等，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中學(xué)習(xí)如何做一位好客人。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組模擬不同情境下的客人行為，如問(wèn)候、介紹、道謝等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同文化背景下的禮儀差異，通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的理解和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過(guò)展示不同文化背景下的禮儀圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatmakesagoodguest?”（什么是一個(gè)好客人的標(biāo)準(zhǔn)？）

-學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“Today,wearegoingtolearnabouthowtobeagoodguestindifferentsocialsituations.”（今天，我們將學(xué)習(xí)如何在不同的社交場(chǎng)合做一個(gè)好客人。）

-教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和活動(dòng)安排。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過(guò)PPT展示“Beingagoodguest”的相關(guān)詞匯和句型，如“Hello,howareyou?”、“Thankyouforyourhospitality.”等。

-學(xué)生跟讀并模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-教師講解如何在不同社交場(chǎng)合中應(yīng)用這些詞匯和句型，例如在家庭聚會(huì)、朋友來(lái)訪等情景下的禮貌用語(yǔ)。

-通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生理解并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-角色扮演活動(dòng)：學(xué)生分成小組，分別扮演主人、客人和服務(wù)員等角色，模擬不同的社交場(chǎng)合，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-小組展示，全班同學(xué)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在角色扮演活動(dòng)中的感受和收獲。

-教師總結(jié)：“Beingagoodguestisimportantinourdailylife.Let’spracticemoreandbepoliteinourcommunication.”（做一個(gè)好客人在我們的日常生活中很重要。讓我們多練習(xí)，在交流中保持禮貌。）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起設(shè)計(jì)一個(gè)家庭聚會(huì)或朋友來(lái)訪的情景，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，并在家長(zhǎng)的幫助下錄音。

-下節(jié)課將進(jìn)行小組展示，全班同學(xué)互相學(xué)習(xí)交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-社交禮儀圖片集：收集不同文化背景下的社交禮儀圖片，如餐桌禮儀、問(wèn)候方式等，用于課堂展示和討論。

-社交場(chǎng)合視頻片段：挑選一些真實(shí)或模擬的社交場(chǎng)合視頻，如家庭聚會(huì)、餐廳就餐等，展示不同文化中做客的禮儀。

-禮儀知識(shí)卡片：設(shè)計(jì)包含不同社交場(chǎng)合禮儀要點(diǎn)的知識(shí)卡片，如“訪友禮儀”、“宴會(huì)禮儀”等，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

-文化差異對(duì)比材料：搜集不同文化在禮儀、飲食、服飾等方面的差異，幫助學(xué)生了解跨文化交流的重要性。

2.拓展建議：

-家庭活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與父母或家人進(jìn)行角色扮演，模擬不同的社交場(chǎng)合，如訪友、參加宴會(huì)等，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)表達(dá)禮貌用語(yǔ)。

-社區(qū)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)，如節(jié)日慶典、文化交流活動(dòng)等，將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際社交場(chǎng)合。

-閱讀拓展：推薦相關(guān)的英文讀物，如《禮貌用語(yǔ)寶典》、《跨文化交際指南》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀了解更多社交禮儀知識(shí)。

-主題演講：組織學(xué)生圍繞“如何做一位好客人”這一主題進(jìn)行演講，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高口頭表達(dá)能力。

-親子作業(yè)：設(shè)計(jì)親子互動(dòng)作業(yè)，如讓學(xué)生與父母一起準(zhǔn)備一場(chǎng)家庭聚會(huì)或小型晚宴，應(yīng)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流。

-校園文化日：在學(xué)校舉辦“禮儀文化日”活動(dòng)，通過(guò)游戲、表演等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、視頻網(wǎng)站等，搜索相關(guān)的社交禮儀教學(xué)視頻和資料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)反思這節(jié)課上完后，我對(duì)自己的一些教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了圖片展示的方式，這個(gè)方法很直觀，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片中的禮儀細(xì)節(jié)并沒(méi)有完全理解，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文化差異的感知還不夠敏感。因此，我考慮在今后的教學(xué)中，可以結(jié)合實(shí)際案例或者視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到不同文化背景下的禮儀差異。

其次，在講授新知的過(guò)程中，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和生動(dòng)的例子來(lái)解釋復(fù)雜的社交禮儀。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更加濃厚。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅使用了課堂上學(xué)到的詞匯和句型，還加入了自己的創(chuàng)意，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到，在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)得比較害羞，不太愿意參與。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課前進(jìn)行一些小型的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，幫助學(xué)生提高自信心，同時(shí)也會(huì)在課堂上給予更多的鼓勵(lì)和肯定。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，這些活動(dòng)旨在提高學(xué)生的互動(dòng)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)過(guò)于依賴組長(zhǎng)，其他成員參與度不高。這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂小結(jié)時(shí)，我嘗試讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)心得。這個(gè)環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何總結(jié)和表達(dá)自己的學(xué)習(xí)感受還不夠熟練。因此，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些總結(jié)和表達(dá)的練習(xí)，幫助學(xué)生提高這方面的能力。

最后，作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起準(zhǔn)備家庭聚會(huì)或晚宴的情景，這是一個(gè)很好的家庭互動(dòng)機(jī)會(huì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或其他原因，無(wú)法完成這項(xiàng)作業(yè)。為了確保所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，我計(jì)劃在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，安排一個(gè)小型的展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享他們的作業(yè)，這樣既能鼓勵(lì)學(xué)生參與，也能讓他們從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-社交禮儀的基本原則

-不同文化背景下的禮儀差異

-做一位好客人的行為準(zhǔn)則

②重點(diǎn)詞匯：

-hospitality（款待，好客）

-etiquette（禮儀）

-respect（尊重）

-appreciate（感激）

-polite（禮貌的）

③重點(diǎn)句型：

-Howdoyousay"Thankyou"in