第九章幼兒園教育活動講解

第九章幼兒園教育活動第二節(jié)幼兒園教育活動的設(shè)計策略一、幼兒園教育活動設(shè)計的類型二、幼兒園教育活動設(shè)計的原則一、幼兒園教育活動設(shè)計的含義

教師在尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點、在了解和掌握幼兒的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，對教育活動的目標(biāo)、內(nèi)容、實施步驟的預(yù)期，或是根據(jù)幼兒的興趣，依據(jù)一定的教育目標(biāo)，選擇一定的教育內(nèi)容和方法，對幼兒實施教育影響的方案。二、幼兒園教育活動設(shè)計的類型預(yù)先設(shè)計臨時設(shè)計反思設(shè)計教師開展教育活動,既需要在開展之前進行預(yù)先設(shè)計,也應(yīng)在活動開展過程中,根據(jù)幼兒活動的情況靈活地調(diào)整原有的設(shè)計,還可在活動結(jié)束后,對活動效果進行反思、研究,針對不足提出修改方案,為下次的實施做好準(zhǔn)備。因此,幼兒園教育活動設(shè)計的類型就可以相對劃分為預(yù)先設(shè)計、臨時設(shè)計和反思設(shè)計三種。二、幼兒園教育活動設(shè)計的原則活動性發(fā)展性區(qū)別對待綜合性問題討論：教師教學(xué)前兒童學(xué)習(xí)詩歌《小熊過橋》時，先示范朗誦一遍，學(xué)前兒童跟讀一遍，再放兩遍錄音，學(xué)前兒童跟讀，最后學(xué)前兒童分小組朗誦。你認(rèn)為這位教師教學(xué)組織是否合理？為什么？活動性原則（1）活動性原則的含義：活動性原則是指教學(xué)時應(yīng)保證學(xué)前充分地活動，以使他們在主動的活動中來學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。（2）貫徹這條原則時應(yīng)注意：A、教師在教學(xué)時要為兒童組織各種生動有趣的活動，提供豐富的材料和充分的活動時間，以及較多的同伴交往機會，吸引兒童選擇參加，讓他們成為活動的主人。B、教師組織的活動要全面多樣，以利于學(xué)前兒童全面發(fā)展。C、相信學(xué)前兒童，讓學(xué)前兒童放手活動，并注意根據(jù)學(xué)前兒童的個性特點進行指導(dǎo)，在活動中促進學(xué)前個性協(xié)調(diào)發(fā)展。發(fā)展性原則（1）發(fā)展性原則的含義：發(fā)展性原則是指教學(xué)要能使每一個學(xué)前兒童在原有基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展。（2）貫徹這一原則時應(yīng)注意以下幾點：A、樹立終身可持續(xù)發(fā)展觀念。B、了解學(xué)前兒童的發(fā)展需要，科學(xué)選材。區(qū)別對待原則（1）區(qū)別對待原則的含義：觀察了解每個幼兒的發(fā)展水平、已有的知識經(jīng)驗、知識技能、興趣愛好，針對每個幼兒的情況，區(qū)別對待（2）貫徹這一原則時應(yīng)注意以下幾點：A、充分了解幼兒的差異B、尊重幼兒的差異C、面向每一個幼兒綜合性原則

（1)綜合性原則的含義：指在設(shè)計教育活動時，不僅要發(fā)揮活動內(nèi)容、形式過程等各種因素的功能，而且要發(fā)揮各因素間的綜合效能，從而促進幼兒的整體發(fā)展。（2）貫徹這一原則時應(yīng)注意以下幾點：A、實現(xiàn)教育內(nèi)容的綜合B、實現(xiàn)教育活動形式的綜合C、實現(xiàn)教育過程的綜合思考與實訓(xùn)下列活動哪些適合集體活動形式？并說出原因?！白约簳┮隆薄靶〖舻?、大安全”“合作真快樂”“百家姓”“剝花生核桃”“地震來了”“不給陌生人開門”“不要亂摸我”。

活動目標(biāo)：（1）理解詩歌中媽媽的愛，嘗試運用詩歌的語言句式仿編生活中媽媽對自己的愛。（2）在尋找與表述“藏起的愛”的過程中，感受親子之間溫馨的愛。

思考與實訓(xùn)某教師組織了活動“媽媽的愛”，確定了如下目標(biāo)。請問她整合了哪些領(lǐng)域？哪個領(lǐng)域是重點？

近期，王老師聽到班級里很多家長抱怨孩子早飯吃得不太好，于是她組織了一節(jié)“早上你吃了什么”的健康教育活動。她先請孩子們互相調(diào)查“今天大家早上吃了什么”，然后統(tǒng)計得出哪些食物大家吃得最多；再請保健老師來介紹早飯應(yīng)該包括哪些食物才健康。接著，讓孩子們對照自己的早餐檢查少了什么，多了什么；最