《用氣球驅(qū)動小車》（說課稿）2023-2024學(xué)年教科版四年級下冊科學(xué)

《用氣球驅(qū)動小車》（說課稿）2023-2024學(xué)年教科版四年級下冊科學(xué)一、課程基本信息

1.課程名稱：《用氣球驅(qū)動小車》

2.教學(xué)年級和班級：四年級下冊

3.授課時間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、問題解決能力和創(chuàng)新意識。通過設(shè)計并制作氣球驅(qū)動小車，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用科學(xué)原理解決實際問題，提升實驗操作技能。同時，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，改進(jìn)設(shè)計，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。此外，通過小組合作，學(xué)生將學(xué)會有效溝通和協(xié)作，增強(qiáng)團(tuán)隊意識。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對科學(xué)實驗有一定的了解，能夠進(jìn)行簡單的觀察和記錄。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的物理現(xiàn)象，如力、運動和能量轉(zhuǎn)換等基本概念。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能已經(jīng)操作過一些簡單的工具，如尺子、量角器和剪刀等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新奇事物充滿好奇心，對動手操作類活動特別感興趣。他們在操作能力上具有一定的基礎(chǔ)，能夠跟隨教師的指導(dǎo)完成簡單的實驗。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立操作，有的則偏好團(tuán)隊合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能在理解氣球驅(qū)動小車的工作原理時遇到困難，尤其是對力的概念和能量轉(zhuǎn)換的理解。此外，學(xué)生在設(shè)計制作過程中可能會遇到技術(shù)難題，如小車不穩(wěn)定、氣球放氣速度控制不當(dāng)?shù)?。同時，學(xué)生在團(tuán)隊合作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不均等問題。教師需要及時引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，確保學(xué)習(xí)活動順利進(jìn)行。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：氣球、塑料瓶、橡皮筋、小車模型、剪刀、膠帶、計時器

-課程平臺：教科書《科學(xué)》四年級下冊

-信息化資源：多媒體課件（包含實驗步驟、安全提示、問題引導(dǎo)等）

-教學(xué)手段：實物展示、小組討論、視頻演示、實驗操作指導(dǎo)五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.老師手持一個充滿氣的氣球，向?qū)W生們展示，引發(fā)他們的好奇心。

-老師：“同學(xué)們，今天我們要一起來做一個有趣的小實驗，看看這個氣球能為我們帶來什么樣的驚喜呢？”

2.學(xué)生們觀察氣球，表達(dá)自己的看法和疑問。

-學(xué)生A：“氣球為什么能飛起來？”

-學(xué)生B：“氣球里是不是有魔法？”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生們思考?xì)馇虻娘w行原理，為后續(xù)實驗做鋪墊。

-老師：“其實，氣球的飛行是因為它比周圍的空氣輕，所以能夠飛起來。接下來，我們就來做一個實驗，用氣球來驅(qū)動小車，看看它能否成功?！?/p>

二、實驗準(zhǔn)備

1.老師分發(fā)實驗材料，包括氣球、塑料瓶、橡皮筋、小車模型、剪刀、膠帶等。

-老師：“請大家拿出實驗材料，準(zhǔn)備開始我們的實驗?！?/p>

2.學(xué)生們按照老師的指導(dǎo)，分組討論，設(shè)計實驗方案。

-老師：“你們覺得怎樣才能用氣球來驅(qū)動小車呢？可以自由討論，然后告訴我你們的想法。”

3.學(xué)生們提出不同的設(shè)計方案，老師引導(dǎo)學(xué)生分析方案的可行性。

-學(xué)生C：“我們可以用氣球吹起一個小球，讓它推動小車?！?/p>

-老師：“這個方案不錯，但是小球可能很快就會失去動力。我們有沒有其他方法能讓小車持續(xù)前進(jìn)呢？”

三、實驗操作

1.老師演示實驗步驟，強(qiáng)調(diào)實驗安全注意事項。

-老師：“首先，我們要確保實驗安全。在操作過程中，要注意不要讓氣球爆裂，以免造成傷害?！?/p>

2.學(xué)生們分組進(jìn)行實驗，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-老師：“請同學(xué)們按照剛才的設(shè)計方案，開始動手操作。如果遇到問題，可以隨時來找我?！?/p>

3.學(xué)生們嘗試不同的實驗方法，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

-學(xué)生D：“我們嘗試了用氣球吹動小車，但是小車前進(jìn)的速度很慢?！?/p>

-老師：“這是正常的，我們接下來可以嘗試用橡皮筋來連接氣球和小車，看看效果如何。”

四、實驗結(jié)果與分析

1.老師組織學(xué)生展示實驗結(jié)果，討論實驗過程中遇到的問題和解決方法。

-老師：“請大家展示一下你們的實驗成果，分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。”

2.學(xué)生們分享實驗心得，討論如何改進(jìn)實驗設(shè)計。

-學(xué)生E：“我們發(fā)現(xiàn)，用橡皮筋連接氣球和小車可以使得小車前進(jìn)的速度更快，但是時間也不長。”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論。

-老師：“通過今天的實驗，我們了解了氣球的飛行原理，并且學(xué)會了如何用氣球來驅(qū)動小車。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了實驗中的不足，比如小車前進(jìn)時間短等問題。接下來，我們可以嘗試改進(jìn)實驗設(shè)計，看看能否讓小車走得更遠(yuǎn)?！?/p>

五、拓展與延伸

1.老師提出新的挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計。

-老師：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來挑戰(zhàn)一個更高的目標(biāo)，看看能否讓小車在沒有橡皮筋的情況下，也能被氣球驅(qū)動前進(jìn)?！?/p>

2.學(xué)生們分組討論，提出新的設(shè)計方案，并嘗試實施。

-學(xué)生F：“我們可以嘗試在氣球上安裝一個風(fēng)扇，利用風(fēng)扇吹動小車?！?/p>

3.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)創(chuàng)新設(shè)計的特點，并分享成功的經(jīng)驗。

-老師：“通過這次創(chuàng)新設(shè)計，我們不僅解決了實驗中的問題，還學(xué)會了如何運用所學(xué)知識解決實際問題。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這種創(chuàng)新精神。”

六、課堂總結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的重要性。

-老師：“今天我們通過實驗，了解了氣球的飛行原理，學(xué)會了如何用氣球來驅(qū)動小車。希望大家能夠把這種科學(xué)探究的精神應(yīng)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。”

2.學(xué)生們分享自己的學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對科學(xué)實驗的喜愛。

-學(xué)生G：“我覺得今天的實驗很有趣，我學(xué)到了很多新知識。”

3.老師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-老師：“請大家回家后，嘗試用氣球制作一個簡單的小玩具，并思考它的原理。下節(jié)課我們一起來分享?！绷?、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力的提升：

2.問題解決能力的增強(qiáng)：

在實驗過程中，學(xué)生們遇到了各種問題，如小車前進(jìn)速度慢、穩(wěn)定性差等。通過小組合作和老師的引導(dǎo)，學(xué)生們學(xué)會了如何分析問題、尋找解決方案，并最終解決問題。這種問題解決能力的培養(yǎng)對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都具有實用價值。

3.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

本節(jié)課的設(shè)計鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，改進(jìn)實驗設(shè)計。學(xué)生們在嘗試不同的方法后，提出了多種創(chuàng)新的設(shè)計方案，如使用風(fēng)扇代替橡皮筋等。這種創(chuàng)新思維的激發(fā)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維。

4.團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)：

實驗活動以小組形式進(jìn)行，學(xué)生們在小組中分工合作，共同完成任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何溝通、協(xié)調(diào)和合作，這對于他們未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

5.科學(xué)實驗技能的提高：

學(xué)生們通過親自動手操作，學(xué)會了使用剪刀、膠帶等工具，掌握了基本的實驗操作技能。這些技能對于他們進(jìn)行其他科學(xué)實驗活動至關(guān)重要。

6.安全意識的增強(qiáng)：

在實驗過程中，老師強(qiáng)調(diào)了實驗安全的重要性，并提醒學(xué)生們注意安全操作。學(xué)生們在實驗結(jié)束后，對實驗安全有了更深刻的認(rèn)識，安全意識得到增強(qiáng)。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

8.知識點的掌握：

學(xué)生們在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了氣球的飛行原理、能量轉(zhuǎn)換、力的作用等知識點。這些知識點與教材內(nèi)容緊密相連，為學(xué)生后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-氣球飛行原理

-能量轉(zhuǎn)換

-力的作用

-實驗步驟

-安全注意事項

②關(guān)鍵詞：

-氣球

-空氣

-輕重

-推力

-速度

-橡皮筋

-小車

-實驗記錄

③詳細(xì)內(nèi)容：

①氣球飛行原理：

-氣球比空氣輕

-氣球內(nèi)氣體比外界空氣輕

-氣球上升

②能量轉(zhuǎn)換：

-氣體膨脹做功

-機(jī)械能轉(zhuǎn)化為動能

③力的作用：

-橡皮筋拉伸產(chǎn)生彈力

-彈力推動小車前進(jìn)

④實驗步驟：

-準(zhǔn)備實驗材料

-設(shè)計實驗方案

-實施實驗

-記錄實驗數(shù)據(jù)

-分析實驗結(jié)果

⑤安全注意事項：

-避免氣球爆裂

-操作時要小心

-注意實驗環(huán)境安全八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天的《用氣球驅(qū)動小車》實驗課，讓我有很多收獲和思考。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我注意到，學(xué)生們對實驗過程非常感興趣，但在理解實驗原理時存在一些困難。因此，我盡量用簡單易懂的語言解釋了氣球的飛行原理和能量轉(zhuǎn)換的概念。我覺得這種直觀的教學(xué)方式對于理解復(fù)雜的科學(xué)概念很有幫助。

在教學(xué)策略上，我采用了分組合作的學(xué)習(xí)方式。我發(fā)現(xiàn)，這樣的策略不僅激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，而且讓他們在合作中學(xué)會了如何溝通、如何分工、如何解決問題。這種團(tuán)隊協(xié)作的經(jīng)驗對學(xué)生來說是非常寶貴的。

管理方面，我注意到在實驗過程中，有些學(xué)生因為好奇而偏離了實驗步驟，有的甚至嘗試了一些危險的實驗操作。我及時進(jìn)行了制止和引導(dǎo)，確保了實驗的安全進(jìn)行。同時，我也意識到需要加強(qiáng)對實驗紀(jì)律的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生在今后的實驗中更加自律。

教學(xué)效果方面，學(xué)生們對氣球的飛行原理有了更深入的理解，他們能夠描述實驗現(xiàn)象，并能根據(jù)實驗結(jié)果分析出小車前進(jìn)速度慢的原因。在技能方面，學(xué)生們學(xué)會了如何設(shè)計實驗、如何記錄數(shù)據(jù)、如何分析結(jié)果。情感態(tài)度上，學(xué)生們對科學(xué)實驗產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們樂于探索，敢于嘗試。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，對于一些概念的解釋，我可能需要更加細(xì)致和耐心，確保每個學(xué)生都能理解。此外，我在實驗過程