九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 1.4 物質(zhì)性質(zhì)的探究說課稿 （新版）粵教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究說課稿（新版）粵教版主備人備課成員教材分析九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)1.4物質(zhì)性質(zhì)的探究說課稿（新版）粵教版。本節(jié)課以物質(zhì)的性質(zhì)為核心，通過實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)和物理性質(zhì)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些性質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)的鑒別和檢驗(yàn)。內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、實(shí)驗(yàn)操作技能和化學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力。學(xué)生將通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)觀察、記錄和分析現(xiàn)象，發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，形成科學(xué)的世界觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握物質(zhì)性質(zhì)的分類，能夠區(qū)分物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

②通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)觀察物質(zhì)的物理和化學(xué)變化，并能夠解釋這些變化的原因。

③學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行物質(zhì)的鑒別和檢驗(yàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并應(yīng)用物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等，進(jìn)行物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)分析。

②正確進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，包括實(shí)驗(yàn)步驟的順序、儀器的使用方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄。

③分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出科學(xué)結(jié)論，并能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的解釋和討論。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)桌、試管、酒精燈、鑷子、滴管、試管架、鐵架臺(tái)、燒杯、玻璃片、濾紙、石棉網(wǎng)、火柴等。

-課程平臺(tái)：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻庫、在線實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)。

-信息化資源：多媒體教學(xué)課件、互動(dòng)教學(xué)軟件、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、實(shí)驗(yàn)演示、課堂討論。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類，知道了物質(zhì)可以分為純凈物和混合物。那么，這些物質(zhì)有什么性質(zhì)呢？它們是如何表現(xiàn)出來的呢？今天，我們就來探究一下物質(zhì)的性質(zhì)。

（學(xué)生）期待地望向老師，準(zhǔn)備開始新課的學(xué)習(xí)。

二、新課講解

1.物質(zhì)性質(zhì)的分類

（教師）首先，我們來了解一下物質(zhì)性質(zhì)的分類。物質(zhì)性質(zhì)可以分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，記錄下物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的定義。

（教師）物理性質(zhì)是指物質(zhì)不需要發(fā)生化學(xué)變化就表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等?；瘜W(xué)性質(zhì)是指物質(zhì)在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，如可燃性、氧化性、還原性等。

2.物理性質(zhì)的探究

（教師）接下來，我們通過實(shí)驗(yàn)來探究物質(zhì)的物理性質(zhì)。請(qǐng)大家觀察以下實(shí)驗(yàn)：

（學(xué)生）仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好記錄。

（教師）實(shí)驗(yàn)一：觀察水的顏色和狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，水是無色、無味的液體。

（學(xué)生）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考水的物理性質(zhì)。

（教師）實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量水的密度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，水的密度為1g/cm3。

（學(xué)生）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考水的物理性質(zhì)。

（教師）通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：水具有無色、無味、液體狀態(tài)和密度為1g/cm3的物理性質(zhì)。

3.化學(xué)性質(zhì)的探究

（教師）接下來，我們探究物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)。請(qǐng)大家觀察以下實(shí)驗(yàn)：

（學(xué)生）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好記錄。

（教師）實(shí)驗(yàn)三：觀察鐵絲在氧氣中的燃燒。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，產(chǎn)生火花。

（學(xué)生）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考鐵絲的化學(xué)性質(zhì)。

（教師）實(shí)驗(yàn)四：觀察鎂條在空氣中燃燒。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼的白光。

（學(xué)生）記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并思考鎂條的化學(xué)性質(zhì)。

（教師）通過以上實(shí)驗(yàn)，我們可以得出結(jié)論：鐵絲具有可燃性，鎂條具有氧化性。

4.物質(zhì)的鑒別

（教師）現(xiàn)在，我們已經(jīng)了解了物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。那么，如何通過這些性質(zhì)來鑒別不同的物質(zhì)呢？

（學(xué)生）積極思考，嘗試回答問題。

（教師）例如，我們可以通過觀察顏色、狀態(tài)、溶解性等物理性質(zhì)來鑒別物質(zhì)。同時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)觀察物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，如可燃性、氧化性等，也可以幫助我們鑒別物質(zhì)。

三、課堂練習(xí)

（教師）下面，我們進(jìn)行一些課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)。

（學(xué)生）認(rèn)真完成練習(xí)題，互相討論，共同進(jìn)步。

四、實(shí)驗(yàn)操作

（教師）為了讓大家更好地掌握物質(zhì)的性質(zhì)，接下來我們進(jìn)行一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作。

（學(xué)生）按照實(shí)驗(yàn)步驟，認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

（教師）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并做好記錄。

（學(xué)生）記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

五、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了物質(zhì)的性質(zhì)，知道了物質(zhì)可以分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。通過實(shí)驗(yàn)探究，我們掌握了物質(zhì)的鑒別方法。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（學(xué)生）點(diǎn)頭表示理解，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深的認(rèn)識(shí)。

六、布置作業(yè)

（教師）請(qǐng)大家完成以下作業(yè)：

1.復(fù)習(xí)今天所學(xué)的知識(shí)，整理筆記。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

3.思考如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，做好作業(yè)的記錄。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-物質(zhì)的性質(zhì)變化與能量：介紹物質(zhì)在發(fā)生物理變化和化學(xué)變化時(shí)伴隨的能量變化，如吸熱、放熱現(xiàn)象。

-常見物質(zhì)的性質(zhì)表：提供常見物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)表格，便于學(xué)生查閱和比較。

-物質(zhì)分類與性質(zhì)關(guān)系：探討物質(zhì)分類（純凈物、混合物）與其性質(zhì)之間的關(guān)系，以及如何通過物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分類。

-物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用：介紹物質(zhì)性質(zhì)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如物質(zhì)的分離、提純、鑒定等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集生活中常見的物質(zhì)，如食鹽、糖、水等，進(jìn)行物理和化學(xué)性質(zhì)的探究，記錄觀察結(jié)果。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱相關(guān)資料，深入了解物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解和發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)交流。

-安排學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課程，通過實(shí)際操作來驗(yàn)證物質(zhì)的性質(zhì)，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。

-設(shè)計(jì)課后小課題，讓學(xué)生選擇一種物質(zhì)，探究其特定的物理或化學(xué)性質(zhì)，并撰寫研究報(bào)告。

-利用多媒體資源，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生直觀地理解物質(zhì)性質(zhì)的變化過程。

-組織學(xué)生參觀化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或化工企業(yè)，了解物質(zhì)性質(zhì)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽或科技創(chuàng)新活動(dòng)，將所學(xué)的物質(zhì)性質(zhì)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題解決中。

-提供一些課外閱讀材料，如科普書籍、科學(xué)雜志等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如何利用物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)？”等，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在教學(xué)中，我注重將實(shí)驗(yàn)操作與理論知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的理解。例如，通過觀察水的沸騰、鐵絲在氧氣中燃燒等實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠直觀地感受到物質(zhì)性質(zhì)的變化，這樣的教學(xué)方法既提高了學(xué)生的參與度，又增強(qiáng)了他們的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式教學(xué)法的運(yùn)用：在課堂上，我嘗試采用互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提問和討論。比如，在講解化學(xué)性質(zhì)時(shí)，我會(huì)提出一些開放性問題，讓學(xué)生分組討論，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不夠：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)性質(zhì)的理解還不夠深入，尤其是一些抽象的概念，如氧化還原反應(yīng)，學(xué)生難以把握其本質(zhì)。

2.實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)不足：在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于時(shí)間限制和教學(xué)資源的限制，我對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)不夠細(xì)致，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)操作不規(guī)范、實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確等問題。

3.學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足：在教學(xué)過程中，我沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，缺乏針對(duì)性的輔導(dǎo)和幫助。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)深度不夠的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，對(duì)抽象的化學(xué)概念進(jìn)行更深入的講解，通過舉例、類比等方法幫助學(xué)生理解。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)：為了提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能按照規(guī)范步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在實(shí)驗(yàn)過程中及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

3.個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生個(gè)性化關(guān)注不足的問題，我將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

4.豐富教學(xué)資源：為了提高教學(xué)效果，我將積極尋找和利用校內(nèi)外資源，如邀請(qǐng)專家講座、組織參觀活動(dòng)等，為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.反饋與評(píng)價(jià)：我將建立有效的教學(xué)反饋機(jī)制，定期收集學(xué)生的意見和建議，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)性質(zhì)的分類

-物理性質(zhì)：顏色、狀態(tài)、密度、溶解性等

-化學(xué)性質(zhì)：可燃性、氧化性、還原性等

②物理性質(zhì)的探究

-實(shí)驗(yàn)一：水的顏色和狀態(tài)

-實(shí)驗(yàn)二：水的密度測(cè)量

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水的無色、無味、液體狀態(tài)和密度為1g/cm3

③化學(xué)性質(zhì)的探究

-實(shí)驗(yàn)三：鐵絲在氧氣中的燃燒

-實(shí)驗(yàn)四：鎂條在空氣中燃燒

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：鐵絲的可燃性，