《第一單元 動物大家族：1 給動物分類》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級上冊

《第一單元動物大家族：1給動物分類》說課稿-2024-2025學(xué)年蘇教版科學(xué)四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)《第一單元動物大家族：1給動物分類》旨在通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較動物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分類能力，激發(fā)學(xué)生對生物科學(xué)的興趣。結(jié)合蘇教版四年級上冊科學(xué)課程，通過實(shí)踐活動和小組合作，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受動物分類的規(guī)律，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析動物特征的能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)；發(fā)展學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，提升學(xué)生的人際交往素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生對自然界的熱愛，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對動物有一定的認(rèn)知，能夠說出一些常見的動物名稱，但對動物分類的概念和標(biāo)準(zhǔn)了解有限。他們可能已經(jīng)接觸過簡單的生物分類，如植物和動物的區(qū)別，但對于更細(xì)致的分類方法，如按照是否有脊椎、生活環(huán)境等進(jìn)行分類，還缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對動物世界充滿好奇，對觀察和探索動物有較高的興趣。他們的觀察能力正在發(fā)展，能夠通過觀察動物的外形、行為等特征來初步判斷動物種類。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實(shí)物操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更習(xí)慣于通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在給動物分類時可能會遇到以下困難：一是對動物特征的識別不夠準(zhǔn)確，二是難以理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和邏輯，三是合作學(xué)習(xí)時可能存在溝通不暢或分工不均的問題。此外，學(xué)生可能對一些分類結(jié)果感到困惑，如某些動物在分類上的爭議性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有蘇教版科學(xué)四年級上冊《第一單元動物大家族》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備動物圖片、分類圖表、動物生活習(xí)性視頻等多媒體資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備放大鏡、分類盒等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全和有效性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問：“同學(xué)們，你們家養(yǎng)過哪些動物？它們有什么特點(diǎn)？”來引起學(xué)生對動物的興趣。

-展示幾種常見動物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名字。

-提問：“這些動物有什么不同？我們能不能把它們分成幾類？”引出本節(jié)課的主題“給動物分類”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解動物分類的基本原則，如按照是否有脊椎、生活環(huán)境、食性等進(jìn)行分類。

-展示分類圖表，讓學(xué)生了解常見的動物分類方法。

-通過多媒體資源展示不同類群的動物特點(diǎn)，如哺乳動物、鳥類、爬行動物等。

-分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組提供一套動物圖片和分類標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并討論分類依據(jù)。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在分類過程中遇到的問題。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示一組動物圖片，要求學(xué)生快速進(jìn)行分類，并說明分類依據(jù)。

-學(xué)生個人練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

-選取部分學(xué)生上臺展示分類過程，其他學(xué)生點(diǎn)評。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動物分類的重要性。

-學(xué)生分享自己在小組討論中的收獲和感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

-課后觀察家中或周圍環(huán)境中的動物，嘗試進(jìn)行分類，并記錄下來。

-撰寫一篇關(guān)于動物分類的小文章，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。知識點(diǎn)梳理1.動物分類的基本原則

-根據(jù)動物是否有脊椎分為脊椎動物和無脊椎動物。

-根據(jù)動物的生活環(huán)境分為陸生動物、水生動物和空中飛行的動物。

-根據(jù)動物的食性分為食肉動物、食草動物和雜食動物。

2.常見動物類群的特征

-哺乳動物：體表有毛，體溫恒定，哺乳，有脊椎。

-鳥類：體表有羽毛，前肢變成翼，體溫恒定，有脊椎。

-爬行動物：體表有鱗片或甲，體溫不恒定，有脊椎。

-魚類：生活在水中，體表有鱗片，用鰓呼吸，有脊椎。

-昆蟲：身體分為頭、胸、腹三部分，有六條腿，部分有翅膀，有外骨骼，屬于無脊椎動物。

3.動物分類的方法

-觀察法：通過觀察動物的外形、行為、生活習(xí)性等特征進(jìn)行分類。

-比較法：比較動物之間的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)，確定分類標(biāo)準(zhǔn)。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)操作，觀察動物在不同條件下的反應(yīng)，進(jìn)行分類。

4.動物分類的意義

-有助于了解動物的多樣性，認(rèn)識動物世界的豐富性。

-為生物學(xué)研究和保護(hù)動物提供科學(xué)依據(jù)。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較分析能力和科學(xué)探究精神。

5.教學(xué)活動建議

-通過觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等多種方式，讓學(xué)生積極參與動物分類的學(xué)習(xí)。

-結(jié)合實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的動物，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

-培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流分享的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

6.課后拓展

-搜集有關(guān)動物分類的資料，了解更多動物類群的特點(diǎn)。

-觀察家中的寵物，嘗試對它們進(jìn)行分類。

-參觀動物園或自然保護(hù)區(qū)，實(shí)地觀察不同類群的動物。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《第一單元動物大家族：1給動物分類》?；仡櫼幌?，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問和展示動物圖片的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對動物分類產(chǎn)生了好奇心。這讓我意識到，一個好的導(dǎo)入對于吸引學(xué)生的注意力非常重要。

在講授新知的過程中，我盡量使用了多種教學(xué)方法，比如展示分類圖表、通過多媒體展示動物特點(diǎn)等，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于分類標(biāo)準(zhǔn)理解起來有些吃力，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的背景知識。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重基礎(chǔ)知識的鋪墊。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生進(jìn)行了小組討論和分類練習(xí)，這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也能讓他們在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識。但我也注意到，有些學(xué)生在討論時顯得比較被動，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。因此，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，增強(qiáng)他們的自信心。

課堂小結(jié)部分，我讓學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)感受，這有助于他們鞏固所學(xué)內(nèi)容。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于動物分類的意義理解不夠深入。接下來，我會在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考分類背后的科學(xué)價值。

至于作業(yè)布置，我給了學(xué)生一些課后拓展的任務(wù)，希望他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。不過，我也意識到，有些學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或其他原因，無法完成這些拓展任務(wù)。因此，我需要考慮如何讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到這些活動中來。

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重基礎(chǔ)知識的講解，確保每個學(xué)生都能理解分類的標(biāo)準(zhǔn)和邏輯。

2.我會設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們的課堂參與度。

3.對于作業(yè)布置，我會考慮學(xué)生的實(shí)際情況，提供更多樣化的作業(yè)選擇，讓每個學(xué)生都能有所收獲。

4.我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，幫助他們建立自信心，讓他們在課堂上敢于表達(dá)自己。板書設(shè)計(jì)①動物分類的原則

-有脊椎動物

-無脊椎動物

-生活環(huán)境分類（陸生、水生、空中）

-食性分類（食肉、食草、雜食）

②常見動物類群特征

-哺乳動物：體表有毛，體溫恒定，哺乳

-鳥類：體表有羽毛，前肢變成翼，體溫恒定

-爬行動物：體表有鱗片或甲，體溫不恒定

-魚類：生活在水中，體表有鱗片，用鰓呼吸

-昆