Weve got lots of apples（拓展）（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊

We’vegotlotsofapples（拓展）（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語六年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為外研版（三起）英語六年級下冊中的拓展內容“We’vegotlotsofapples”，包括單詞的拓展運用、句型的轉換練習以及情景對話的模擬。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課以已學過的水果單詞為基礎，引導學生進行拓展學習。學生可以通過對比、聯(lián)想等方式，將已學過的單詞與新的單詞進行聯(lián)系，加深對水果單詞的記憶和理解。同時，本節(jié)課通過句型的轉換練習，幫助學生鞏固和運用已學過的語法知識，提高語言表達能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言運用能力，通過拓展詞匯和句型，使學生能夠在實際情境中靈活運用英語進行交流。

2.提升學生的文化意識，通過學習不同水果的英語表達，讓學生了解并尊重不同文化背景下的語言習慣。

3.增強學生的思維品質，通過對比、分析、歸納等思維活動，培養(yǎng)學生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.促進學生的學習能力發(fā)展，通過自主學習、合作學習等方式，提高學生終身學習的意識和能力。重點難點及解決辦法重點：

1.水果單詞的拓展運用：重點在于幫助學生掌握“apple”等單詞的復數(shù)形式和其他相關詞匯，如“banana”、“orange”等。

2.句型的靈活轉換：重點在于讓學生能夠根據不同的語境，將已學句型進行適當?shù)霓D換和運用。

難點：

1.情景對話的連貫性：難點在于使學生能夠在模擬對話中保持語言的流暢性和情境的連貫性。

2.語法知識的正確運用：難點在于學生在實際運用中正確運用所學的時態(tài)和語態(tài)。

解決辦法：

1.通過游戲和競賽等形式，激發(fā)學生學習興趣，強化詞匯記憶。

2.設計層次分明的練習活動，從基礎句型到復雜句型的轉換，逐步提升學生的語言運用能力。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，創(chuàng)設真實情境，幫助學生理解并練習情景對話。

4.引導學生進行自我評價和同伴評價，及時發(fā)現(xiàn)并糾正語法錯誤，提高語言準確性。教學方法與手段1.教學方法：采用任務型教學法，通過設計“水果超市”購物任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用新詞匯和句型。

2.教學手段：使用多媒體課件展示水果圖片和動畫，增強直觀性，激發(fā)學生的學習興趣。

3.教學手段：利用互動式電子白板，進行單詞拼寫和句子轉換練習，提高課堂互動性和參與度。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-教師展示各種水果圖片，引導學生用英語描述，復習已學的水果詞匯。

-提問：“Doyoulikeapples?Whatelsedoyoulike?”引導學生思考并回答。

-介紹本節(jié)課主題：“Today,wearegoingtolearnmoreaboutapplesandotherfruits.Wewillalsolearnsomenewwordsandsentences.”

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示新單詞“bananas”,“oranges”,“pears”等，并帶領學生朗讀和拼寫。

-通過實物或圖片展示，教授單詞的復數(shù)形式和反義詞。

-教師示范句型：“Ihavetwoapples.Doyouhaveanyapples?”引導學生跟讀并模仿。

-分組練習，讓學生用新學的句型進行對話。

3.鞏固練習（10分鐘）

-進行單詞接龍游戲，讓學生快速復習和運用新學的水果單詞。

-設計填空練習，讓學生根據圖片或情景填寫正確的單詞或句子。

-小組活動，每個小組選擇一種水果，用英語介紹其名稱、顏色、形狀等特征。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

-學生分享自己的學習心得，教師給予鼓勵和反饋。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學生回家后用英語寫一篇關于自己最喜歡的水果的短文。

-鼓勵學生在家里練習新學的句子，并與家人進行英語對話。

-布置課后復習任務，要求學生復習本節(jié)課所學的新單詞和句型。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《FruitFacts》

本篇閱讀材料介紹不同水果的營養(yǎng)價值和健康益處，如蘋果的纖維含量、香蕉的鉀含量等。學生可以通過閱讀了解水果的多樣性及其對健康的重要性。

-閱讀材料二：《FruitAroundtheWorld》

這篇閱讀材料介紹了世界各地特色水果的名稱、產地和食用方法。學生可以了解不同文化中水果的多樣性，并學習如何用英語描述這些水果。

-閱讀材料三：《FruitRecipes》

本篇閱讀材料提供了一些簡單的水果食譜，如蘋果沙拉、香蕉奶昔等。學生可以嘗試制作這些食譜，并在課堂上分享自己的制作過程和感受。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試收集不同水果的圖片和資料，了解它們的生長環(huán)境和種植過程。

-鼓勵學生調查自己所在地區(qū)的水果市場，記錄不同水果的價格和銷售情況。

-組織學生進行小組合作，研究一種特定水果的歷史和文化背景，制作成小報或PPT進行展示。

-引導學生利用網絡資源，查找關于水果的科普知識，如水果的營養(yǎng)成分、食用禁忌等，并撰寫一篇小論文。

-鼓勵學生參與社區(qū)服務活動，如在學?；蛏鐓^(qū)舉辦水果節(jié)，讓學生親自參與水果的種植、采摘和銷售過程。教學反思與總結今天這節(jié)課，我?guī)е鴿M心的期待和準備走進教室，希望能夠通過我的教學，讓學生們在學習新知識的同時，也能體驗到英語學習的樂趣?，F(xiàn)在，讓我來回顧一下這節(jié)課的教學過程，總結一下我的得與失。

首先，我覺得今天的教學方法選擇得還是不錯的。我采用了任務型教學法，讓學生在完成任務的過程中學習新詞匯和句型。這種教學方法激發(fā)了學生的學習興趣，他們參與度很高，課堂氣氛活躍。特別是在單詞接龍和填空練習中，學生們表現(xiàn)得非常積極，這讓我感到很欣慰。

在策略上，我注意到我用了多媒體課件和互動式電子白板，這些現(xiàn)代化教學手段確實提高了課堂的互動性和參與度。學生們在觀看水果圖片和動畫時，對單詞的記憶更加深刻。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學生對于電子設備的使用還不夠熟練，這需要在今后的教學中加以引導和訓練。

管理方面，我努力營造了一個輕松、平等的學習環(huán)境，鼓勵學生們大膽開口說英語。不過，我也遇到了一些挑戰(zhàn)，比如在小組活動中，有些學生比較內向，不太愿意主動參與。我意識到，在今后的教學中，我需要更加關注這些學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

至于教學效果，我認為是滿意的。從學生的反饋來看，他們對新學的詞匯和句型掌握得不錯，能夠用所學知識進行簡單的對話。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習有了更深的興趣，他們更加積極地參與課堂活動。

當然，也有一些不足之處。例如，在課堂小結時，我發(fā)現(xiàn)自己對于一些復雜句型的講解不夠清晰，導致部分學生理解上有困難。在今后的教學中，我需要更加注重語言的準確性和表達的清晰度。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在準備教學材料時，要更