人教版（三起）（2001）信息技術四年級上冊《第14課 接收和管理郵件》說課稿

人教版（三起）（2001）信息技術四年級上冊《第14課接收和管理郵件》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版（三起）（2001）信息技術四年級上冊《第14課接收和管理郵件》說課稿。本課是信息技術課程中的基礎內(nèi)容，旨在讓學生了解電子郵件的基本概念、收發(fā)郵件的操作方法以及郵件管理技巧。通過本課的學習，學生能夠掌握電子郵件的基本操作，提高信息交流能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，使學生認識到電子郵件在現(xiàn)代通信中的重要性。提升學生的計算思維，通過郵件操作培養(yǎng)邏輯推理和問題解決能力。增強學生的數(shù)字化學習能力，學會利用電子郵件進行信息交流，提高信息檢索和處理能力。同時，培養(yǎng)學生信息安全意識，學會保護個人隱私和網(wǎng)絡安全。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

四年級學生已經(jīng)具備一定的信息技術基礎，能夠使用電腦進行簡單的操作，如開關機、打開軟件等。此外，他們對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解，能夠進行基本的網(wǎng)頁瀏覽和搜索。然而，對于電子郵件的概念和操作，大部分學生可能沒有實際使用經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術課程普遍感興趣，尤其是對新鮮事物充滿好奇心。在能力方面，學生的操作技能參差不齊，但普遍具備一定的自主學習能力。學習風格上，部分學生偏好動手實踐，通過實際操作來學習新知識；而另一部分學生則更傾向于通過觀察和模仿來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習電子郵件接收和管理時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對郵件的基本概念理解不夠深入，導致操作過程中出現(xiàn)錯誤；二是郵件收發(fā)和管理過程中，可能遇到網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定、郵件無法發(fā)送等問題；三是信息安全意識不足，可能在不經(jīng)意間泄露個人信息。針對這些困難，教師需在教學中注重引導和示范，幫助學生逐步克服。教學資源-軟硬件資源：計算機教室，每人一臺計算機，鼠標和鍵盤，電子郵件客戶端軟件（如OutlookExpress或Webmail客戶端）。

-課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布教學資料和作業(yè)。

-信息化資源：電子郵件操作指南PPT，郵件收發(fā)演示視頻，郵件管理技巧文檔。

-教學手段：多媒體教學設備（投影儀、音響），實物教具（如模擬郵件收發(fā)工具），教學互動軟件（如在線問答系統(tǒng)）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如“請同學們預習電子郵件的基本概念和登錄操作”。

設計預習問題：圍繞“電子郵件”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考，例如“如何設置電子郵件賬戶？”“如何撰寫郵件內(nèi)容？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，如通過預習報告或預習情況反饋表。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解電子郵件的基本概念和登錄操作。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“我遇到了設置賬戶時的問題，不知道如何解決”。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解電子郵件的基本概念和操作，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“接收和管理郵件”課題，激發(fā)學生的學習興趣，如展示電子郵件在日常生活中的應用場景。

講解知識點：詳細講解電子郵件的接收、發(fā)送、回復和管理等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解，如演示如何使用客戶端軟件收發(fā)郵件。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握郵件操作技能，例如“小組合作完成郵件收發(fā)任務”。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗郵件操作的知識應用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解郵件操作的知識點。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握郵件操作技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解郵件操作的知識點，掌握郵件操作技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“接收和管理郵件”課題，布置適量的課后作業(yè)，如“設置自己的電子郵件賬戶，并嘗試發(fā)送一封郵件”。

提供拓展資源：提供與郵件操作相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習，如推薦電子郵件禮儀相關的書籍或網(wǎng)站。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出郵件操作中的錯誤并提供糾正方法。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究郵件安全防護措施。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如記錄在郵件操作中遇到的問題和解決方法。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的郵件操作知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

（1）學生能夠理解電子郵件的基本概念，包括電子郵件的定義、作用以及與傳統(tǒng)通信方式的區(qū)別。

（2）學生掌握了電子郵件的登錄、撰寫、發(fā)送、接收和回復等基本操作，能夠獨立完成郵件的收發(fā)和管理。

（3）學生了解了電子郵件地址的構(gòu)成和格式，能夠正確書寫和識別電子郵件地址。

（4）學生熟悉了郵件客戶端軟件的基本界面和功能，能夠熟練使用郵件客戶端軟件進行郵件操作。

2.技能應用方面：

（1）學生能夠運用電子郵件進行日常溝通，提高信息交流效率。

（2）學生能夠利用電子郵件進行信息收集和整理，為學習和工作提供便利。

（3）學生能夠通過郵件進行遠程協(xié)作，提高團隊協(xié)作能力。

（4）學生能夠利用郵件進行網(wǎng)絡營銷和宣傳，為個人或企業(yè)創(chuàng)造價值。

3.素養(yǎng)提升方面：

（1）學生培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，能夠正確對待和使用電子郵件。

（2）學生提高了信息安全意識，學會了保護個人隱私和網(wǎng)絡安全。

（3）學生養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，能夠合理安排郵件收發(fā)時間。

（4）學生提升了溝通能力，學會了在郵件中表達自己的觀點和需求。

（5）學生培養(yǎng)了自主學習能力，能夠通過郵件獲取新知識和技能。

具體舉例：

1.知識掌握方面：

（1）小明通過本節(jié)課的學習，掌握了電子郵件的基本概念，并學會了使用郵件客戶端軟件收發(fā)郵件。在課后，他利用電子郵件與遠在異地的親戚保持聯(lián)系，提高了信息交流效率。

（2）小紅在預習過程中了解到電子郵件地址的構(gòu)成和格式，并在課堂上成功設置了個人電子郵件賬戶，為今后的學習和工作打下了基礎。

2.技能應用方面：

（1）小剛通過本節(jié)課的學習，掌握了電子郵件的基本操作，并在課后成功完成了學校布置的郵件收發(fā)任務，提高了信息交流效率。

（2）小李在課堂上學會了利用電子郵件進行信息收集和整理，課后成功完成了某項課題研究，提高了自己的學術能力。

3.素養(yǎng)提升方面：

（1）小王在課堂上學習了信息安全知識，提高了自己的信息安全意識，課后自覺遵守網(wǎng)絡安全規(guī)定，保護個人隱私。

（2）小張在課堂上學會了合理安排郵件收發(fā)時間，養(yǎng)成了良好的時間管理習慣，提高了學習效率。板書設計①電子郵件基礎知識

-電子郵件定義：網(wǎng)絡上的電子信件

-電子郵件作用：快速、便捷的信息交流方式

-電子郵件與傳統(tǒng)通信方式對