小學(xué)生英語(yǔ)歌曲欣賞故事征文

小學(xué)生英語(yǔ)歌曲欣賞故事征文TOC\o"1-2"\h\u1118第一章走進(jìn)英語(yǔ)歌曲世界：背景與重要性 111411第二章歌曲《LetItGo》：主要內(nèi)容與特色 130553第三章我的獨(dú)特感受：旋律與歌詞的觸動(dòng) 219141第四章歌詞中的力量：引用歌詞來(lái)闡述 231613第五章英語(yǔ)歌曲對(duì)學(xué)習(xí)的助力：深入分析 221966第六章文化傳播的使者：英語(yǔ)歌曲的意義 331006第七章多元體驗(yàn)：其他英語(yǔ)歌曲的魅力 320824第八章總結(jié)與展望：英語(yǔ)歌曲的未來(lái) 4第一章走進(jìn)英語(yǔ)歌曲世界：背景與重要性在當(dāng)今全球化的時(shí)代，英語(yǔ)歌曲就像一陣清風(fēng)，吹進(jìn)了小學(xué)生的生活。英語(yǔ)作為一門國(guó)際通用語(yǔ)言，通過(guò)歌曲這種形式來(lái)學(xué)習(xí)和感受，有著獨(dú)特的魅力。，它的背景非常豐富多樣。英語(yǔ)歌曲起源于不同的英語(yǔ)國(guó)家，像英國(guó)、美國(guó)等，每個(gè)地區(qū)都有自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格和文化內(nèi)涵。例如英國(guó)的搖滾音樂(lè)，常常帶有一種古典與現(xiàn)代交融的韻味。另，英語(yǔ)歌曲對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)重要性可不小呢。它可以作為一種輕松愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。就拿我鄰居家的小朋友來(lái)說(shuō)吧，他之前對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)很抵觸，覺(jué)得背單詞、學(xué)語(yǔ)法特別枯燥。但是自從他開(kāi)始聽(tīng)英語(yǔ)歌曲之后，他對(duì)英語(yǔ)的興趣一下子就提高了。因?yàn)樵诟枨校瑔卧~和語(yǔ)法不再是孤零零的知識(shí)，而是伴美妙的旋律，很容易就被記住了。而且，英語(yǔ)歌曲還能讓小學(xué)生了解到不同的文化，拓寬他們的視野，就像打開(kāi)了一扇通往世界的窗戶。第二章歌曲《LetItGo》：主要內(nèi)容與特色《LetItGo》是一首非常著名的英語(yǔ)歌曲，很多小學(xué)生都特別喜歡。這首歌的主要內(nèi)容是關(guān)于放下過(guò)去，勇敢做自己的故事。歌曲中的主人公艾莎公主，她有著特殊的冰雪魔法能力，但是因?yàn)楹ε聜e人，一直壓抑著自己。后來(lái)她決定不再被恐懼束縛，“Letitgo,letitgo，Can'tholditbackanymore”這句歌詞就表達(dá)了她那種決心，她要釋放自己的力量，讓自己的能力自由展現(xiàn)。從特色上來(lái)說(shuō)，這首歌的旋律非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，就像冰雪世界里的精靈在翩翩起舞。它的旋律既有那種空靈的感覺(jué)，又有激昂的部分，能夠很好地調(diào)動(dòng)人的情緒。比如說(shuō)，當(dāng)唱到高音部分的時(shí)候，就仿佛艾莎公主在山頂上釋放冰雪魔法，讓人感覺(jué)充滿力量。而且歌詞簡(jiǎn)單卻富有深意，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很容易理解其中表達(dá)的勇敢、自我解放的情感。我班上的同學(xué)們都特別喜歡唱這首歌，課間休息的時(shí)候經(jīng)常能聽(tīng)到有人哼唱。第三章我的獨(dú)特感受：旋律與歌詞的觸動(dòng)每次聽(tīng)到《LetItGo》的旋律，我都會(huì)有一種特別的觸動(dòng)。那旋律就像是一股清泉，緩緩地流進(jìn)我的心里。開(kāi)頭的鋼琴聲輕輕奏響，就像是艾莎公主在內(nèi)心深處的輕聲訴說(shuō)，仿佛在講述她長(zhǎng)久以來(lái)的壓抑與困惑。當(dāng)旋律逐漸展開(kāi)，那種悠揚(yáng)又帶著力量的感覺(jué)，讓我整個(gè)人都變得振奮起來(lái)。歌詞對(duì)我的觸動(dòng)也很大，像“Turnawayandslamthedoor”這句歌詞，它生動(dòng)地描繪出艾莎公主轉(zhuǎn)身離開(kāi)，堅(jiān)定地與過(guò)去的自己告別。這種畫面感讓我在生活中遇到困難的時(shí)候，也想要像艾莎一樣勇敢地轉(zhuǎn)身，去尋找新的方向。還有一次，我在參加學(xué)校的繪畫比賽時(shí)，我畫到一半發(fā)覺(jué)自己畫錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)特別沮喪，都想放棄了。但是突然腦海里就響起了這首歌的旋律和歌詞，我就告訴自己，要像艾莎一樣勇敢面對(duì)，于是我調(diào)整了畫作，最后還得了獎(jiǎng)呢。第四章歌詞中的力量：引用歌詞來(lái)闡述《LetItGo》的歌詞里充滿了力量?！癓etitgo,letitgo，Iamonewiththewindandsky”這句歌詞，展現(xiàn)出一種無(wú)比的豁達(dá)與自信。它告訴我們，當(dāng)我們放下心中的包袱，就可以與天地融為一體，擁有無(wú)限的可能。這就像是在鼓勵(lì)小學(xué)生們，不要被自己內(nèi)心的小煩惱或者外界的壓力所束縛。就拿學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐淮慰荚嚦煽?jī)不理想而沮喪，但是如果我們能像歌里唱的這樣，放下這種負(fù)面情緒，相信自己的能力，就能夠重新振作起來(lái)。還有“HereIstandinthelightofday，Letthestormrageon”，這句歌詞表達(dá)了一種堅(jiān)韌不拔的精神。在面對(duì)生活中的“風(fēng)暴”，無(wú)論是困難的作業(yè)，還是和小伙伴之間的小矛盾，我們都要堅(jiān)定地站在陽(yáng)光下，讓風(fēng)暴盡管肆虐，我們不會(huì)被打倒。第五章英語(yǔ)歌曲對(duì)學(xué)習(xí)的助力：深入分析英語(yǔ)歌曲對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很大的助力。從詞匯學(xué)習(xí)方面來(lái)說(shuō)，通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，我們能接觸到很多日常的詞匯。還是以《LetItGo》為例，像“frozen”（凍結(jié)的）、“l(fā)etgo”（放手）等單詞，在歌曲中反復(fù)出現(xiàn)，我們?cè)诼?tīng)歌的過(guò)程中，不知不覺(jué)就記住了這些單詞的發(fā)音和拼寫。而且由于是在歌曲的語(yǔ)境中，我們對(duì)單詞的理解也更加深刻。在語(yǔ)法學(xué)習(xí)上，歌曲中的句子結(jié)構(gòu)也能給我們幫助。例如在一些英語(yǔ)歌曲中，會(huì)有很多簡(jiǎn)單的句子，像“Iloveyou”“Youaremysunshine”等，這些句子包含了基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，我們可以通過(guò)聽(tīng)歌來(lái)感受英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則。我有個(gè)同學(xué)，之前總是分不清形容詞和名詞的用法，但是聽(tīng)了很多英語(yǔ)兒歌之后，他就慢慢理解了，因?yàn)閮焊枥锏母柙~會(huì)把形容詞和名詞搭配起來(lái)，像“bigtree”“redapple”等，這種搭配讓他對(duì)詞性有了更直觀的感受。英語(yǔ)歌曲還能提升小學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。歌曲中的發(fā)音都是比較標(biāo)準(zhǔn)的，我們跟著唱的時(shí)候，就能模仿歌手的發(fā)音，從而提高自己的口語(yǔ)水平。第六章文化傳播的使者：英語(yǔ)歌曲的意義英語(yǔ)歌曲就像是文化傳播的使者。它把英語(yǔ)國(guó)家的文化帶到了世界各地，讓小學(xué)生們能夠了解到不同的文化習(xí)俗和價(jià)值觀。比如說(shuō)《JingleBells》這首圣誕歌曲，它反映了西方的圣誕節(jié)文化。在歌曲里，我們能聽(tīng)到鈴鐺的聲音，想象到圣誕老人坐著雪橇在雪地里奔馳的畫面。這讓我們了解到圣誕節(jié)是西方一個(gè)非常重要的節(jié)日，人們會(huì)掛起彩燈，互相贈(zèng)送禮物等。通過(guò)英語(yǔ)歌曲，我們還能了解到英語(yǔ)國(guó)家的一些歷史文化。像一些講述美國(guó)西部牛仔的歌曲，里面會(huì)提到牛仔的生活方式，如騎馬、放牧等。這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，就像是打開(kāi)了一本生動(dòng)的文化書(shū)籍。我們學(xué)校曾經(jīng)舉辦過(guò)一次英語(yǔ)歌曲文化展，同學(xué)們通過(guò)演唱不同的英語(yǔ)歌曲，展示歌曲背后的文化故事，大家都覺(jué)得特別有趣，也學(xué)到了很多文化知識(shí)。第七章多元體驗(yàn)：其他英語(yǔ)歌曲的魅力除了《LetItGo》，還有很多英語(yǔ)歌曲有著獨(dú)特的魅力。例如《DoReMi》，這是一首經(jīng)典的英語(yǔ)歌曲。它的魅力在于把音樂(lè)的基本音階用簡(jiǎn)單有趣的方式呈現(xiàn)出來(lái)。歌詞“Doe,adeer,afemaledeer.Ray,adropofgoldensun.”把音階和具體的事物聯(lián)系起來(lái)，讓小學(xué)生們很容易理解和記憶。還有《YouAreMySunshine》，這首歌的旋律非常溫暖，就像陽(yáng)光灑在身上一樣。歌詞充滿了愛(ài)意，表達(dá)了對(duì)某人的喜愛(ài)和珍視。每次聽(tīng)到這首歌，都會(huì)讓人感覺(jué)心里暖暖的。我曾經(jīng)在一個(gè)志愿者活動(dòng)中，教一群小朋友唱《YouAreMySunshine》，他們的臉上都洋溢著幸福的笑容，這首歌讓我們之間的距離一下子就拉近了。這些不同的英語(yǔ)歌曲，無(wú)論是從旋律還是歌詞內(nèi)容，都給小學(xué)生帶來(lái)了多元的體驗(yàn)，讓我們感受到英語(yǔ)歌曲世界的豐富多彩。第八章總結(jié)與展望：英語(yǔ)歌曲的未來(lái)英語(yǔ)歌曲在小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位。時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)歌曲的形式和內(nèi)容也會(huì)不斷創(chuàng)新。未來(lái)，我們可能會(huì)聽(tīng)到更多融合了不同文化元素的英語(yǔ)歌曲。也許會(huì)有將中國(guó)傳統(tǒng)元素和英語(yǔ)結(jié)合起