基礎(chǔ)教育階段學(xué)生讀海底兩萬里的觀后感

基礎(chǔ)教育階段學(xué)生讀海底兩萬里的觀后感TOC\o"1-2"\h\u25065第一章《走進(jìn)〈海底兩萬里〉：科幻經(jīng)典的誕生背景》 114976第二章《〈海底兩萬里〉的奇妙內(nèi)容大賞》 17298第三章《我眼中〈海底兩萬里〉獨特的魅力》 19881第四章《〈海底兩萬里〉中的科學(xué)幻想：以尼摩船長的潛艇為例》 223979第五章《感受〈海底兩萬里〉中的冒險精神：“與鯊共舞”片段的啟示》 218273第六章《“海洋即世界”：〈海底兩萬里〉的生態(tài)觀》 228847第七章《從〈海底兩萬里〉看文學(xué)作品的教育意義》 318409第八章《〈海底兩萬里〉：一部永遠(yuǎn)值得回味的經(jīng)典》 3第一章《走進(jìn)〈海底兩萬里〉：科幻經(jīng)典的誕生背景》在19世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)正處于飛速發(fā)展的時期，人們對未知世界充滿了好奇與摸索的欲望?！逗５變扇f里》就是在這樣的背景下誕生的。那時候，航海業(yè)不斷發(fā)展，人們對海洋的了解逐漸增多，但海洋深處依然是個巨大的謎團(tuán)。作者儒勒·凡爾納就像是一個預(yù)言家，他憑借著當(dāng)時有限的科學(xué)知識，大膽地想象出了一個神奇的海底世界。就像小說里描寫的那樣，當(dāng)時人們已經(jīng)開始有了潛艇的雛形概念，而凡爾納把這個概念無限放大，創(chuàng)造出了尼摩船長那艘超級先進(jìn)的“鸚鵡螺號”潛艇。他用文字帶我們進(jìn)入了一個在當(dāng)時看來幾乎不可能存在的海底兩萬里的奇妙旅程。這個背景下誕生的作品，充滿了對科學(xué)進(jìn)步的向往和對未知世界的大膽猜測。第二章《〈海底兩萬里〉的奇妙內(nèi)容大賞》《海底兩萬里》的內(nèi)容就像一個巨大的寶藏，隨便翻開一頁都能發(fā)覺驚喜。從阿龍納斯教授和他的伙伴們跟隨尼摩船長登上“鸚鵡螺號”開始，我們就如同進(jìn)入了一個全新的世界。他們在海底漫步，看到了各種各樣奇異的海洋生物。比如說，那些像花朵一樣美麗卻又充滿危險的水母，它們在海水中搖曳著長長的觸須，透明的身體閃爍著微弱的光芒。還有巨大的章魚，它的觸手像粗壯的繩索，能輕易地纏住獵物。在海底森林里，各種色彩斑斕的珊瑚就像陸地上的樹木一樣高大，魚類穿梭其中，仿佛是森林里的飛鳥。尼摩船長帶著他們穿越海底隧道，摸索失落的古城，每一個情節(jié)都讓我們驚嘆不已。第三章《我眼中〈海底兩萬里〉獨特的魅力》《海底兩萬里》的魅力是多方面的。它首先吸引我的就是那種神秘感。書中描繪的海底世界充滿了未知，我們不知道下一秒會遇見什么神奇的生物或者古老的遺跡。像在描寫“鸚鵡螺號”駛向深海的部分，周圍的海水變得越來越黑暗，壓力也越來越大，可是讀者的好奇心卻被吊到了最高處，就想知道黑暗中隱藏著什么。它的人物刻畫也非常生動。尼摩船長這個角色就像是一個謎團(tuán)，他知識淵博，有著非凡的勇氣和力量，可他又總是帶著一種淡淡的憂傷。他對待阿龍納斯教授等人有時候熱情，有時候又很冷漠，這種復(fù)雜的性格讓我們對他充滿了探究的欲望。第四章《〈海底兩萬里〉中的科學(xué)幻想：以尼摩船長的潛艇為例》尼摩船長的“鸚鵡螺號”潛艇是《海底兩萬里》中最具代表性的科學(xué)幻想產(chǎn)物。這艘潛艇的設(shè)計在當(dāng)時是非常超前的。它有著巨大的能量，可以長時間在海底航行而不需要浮出水面補充燃料。就像書中描寫的那樣，“鸚鵡螺號”的動力來源是海水里的鈉元素，這種利用海洋資源的想法在當(dāng)時簡直是天方夜譚。它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)也非常精巧，有舒適的房間供船員居住，還有儲存食物和物資的地方。潛艇上配備了各種先進(jìn)的設(shè)備，能夠抵御深海的巨大壓力，還能進(jìn)行攻擊和防御。這一科幻元素讓我們看到了凡爾納豐富的想象力，同時也激勵著后來的科學(xué)家們不斷摸索和創(chuàng)新，去實現(xiàn)這些曾經(jīng)看似遙不可及的夢想。第五章《感受〈海底兩萬里〉中的冒險精神：“與鯊共舞”片段的啟示》“與鯊共舞”這個片段真的是把冒險精神展現(xiàn)得淋漓盡致。阿龍納斯教授等人在海底探險的時候，突然遭遇了鯊魚。那鯊魚龐大的身軀，鋒利的牙齒，讓人看了就膽戰(zhàn)心驚?？墒撬麄儧]有退縮，尼摩船長更是冷靜地應(yīng)對。他帶領(lǐng)大家與鯊魚周旋，在這個過程中，每一個動作都充滿了危險，但他們憑借著勇氣和智慧，最終化險為夷。這個片段讓我明白了，在面對困難和危險的時候，不能害怕，要像他們一樣勇敢地去迎接挑戰(zhàn)。就像我們在學(xué)習(xí)中遇到難題，不能一看到就放棄，而是要像他們在海底冒險一樣，去想辦法解決。第六章《“海洋即世界”：〈海底兩萬里〉的生態(tài)觀》《海底兩萬里》有著獨特的生態(tài)觀，它讓我們看到了海洋就是一個完整的世界。在這個世界里，每一種生物都有它存在的意義。就像那些小小的浮游生物，它們雖然渺小，卻是整個海洋食物鏈的基礎(chǔ)。書中描寫到，當(dāng)“鸚鵡螺號”穿越不同的海域時，我們能看到各種各樣的海洋生態(tài)系統(tǒng)。在淺海區(qū)域，陽光充足，有五顏六色的珊瑚礁和眾多的小魚小蝦。而在深海區(qū)域，雖然黑暗寒冷，但也有獨特的生物生存。這讓我們明白，生態(tài)系統(tǒng)是一個整體，任何一個環(huán)節(jié)都不能被破壞。我們?nèi)祟愐矐?yīng)該像保護(hù)陸地環(huán)境一樣保護(hù)海洋環(huán)境，尊重每一種海洋生物的生存權(quán)利。第七章《從〈海底兩萬里〉看文學(xué)作品的教育意義》《海底兩萬里》有著很大的教育意義。它激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣。當(dāng)我們讀到書中那些關(guān)于海底生物、潛艇構(gòu)造、海洋地質(zhì)等科學(xué)知識的時候，就會忍不住想要去了解更多。就像我讀完之后，就去查閱了很多關(guān)于海洋生物的書籍，想要知道那些奇特生物的更多習(xí)性。而且它還培養(yǎng)了我們的想象力。在我們的基礎(chǔ)教育階段，想象力是非常重要的。這部作品讓我們看到了一個完全不同的世界，讓我們的思維不再局限于眼前的事物。同時它也教導(dǎo)我們要有摸索精神，不要滿足于已知的東西，要像書中的人物一樣勇敢地去摸索未知的世界。第八章《〈海底兩萬里〉：一部永遠(yuǎn)值得回味的經(jīng)典》《海底兩萬里》真的是一部永遠(yuǎn)值得回味的經(jīng)典之作。不管我們什么時候再去讀它，都會有新的發(fā)覺和感受。當(dāng)我們長大一些，對科學(xué)知識有了更多的了解之后，再去讀它，會驚嘆于凡爾納