孔融讓梨的教育意義征文

孔融讓梨的教育意義征文TOC\o"1-2"\h\u13033第一章孔融讓梨：傳統(tǒng)美德故事的深遠(yuǎn)背景 111027第二章孔融讓梨故事的主要情節(jié)剖析 17225第三章從故事中品出的謙讓美德 216073第四章我的親身經(jīng)歷：謙讓的力量 211325第五章名人故事中的謙讓元素 232485第六章謙讓在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn) 39873第七章對(duì)傳承孔融讓梨教育意義的思考 316022第八章讓謙讓之花永遠(yuǎn)盛開(kāi) 4第一章孔融讓梨：傳統(tǒng)美德故事的深遠(yuǎn)背景在中國(guó)的傳統(tǒng)文化中，有許多膾炙人口的故事，孔融讓梨就是其中非常著名的一個(gè)。這個(gè)故事誕生于古代社會(huì)，當(dāng)時(shí)儒家思想盛行，強(qiáng)調(diào)道德規(guī)范和個(gè)人品德的修養(yǎng)?？兹谧尷孢@個(gè)故事能夠流傳至今，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)品德教育的重視。在古代的家庭里，長(zhǎng)幼有序、尊老愛(ài)幼是基本的家庭倫理準(zhǔn)則。就像《論語(yǔ)》中所說(shuō)：“弟子入則孝，出則悌?！笨兹诘募彝ヒ采钍苓@種文化氛圍的熏陶。他的家族是名門望族，注重對(duì)子弟的教育培養(yǎng)。這種家庭背景為孔融讓梨故事的發(fā)生提供了肥沃的土壤。而且，在當(dāng)時(shí)的社會(huì)大環(huán)境下，人們推崇謙遜、禮讓的品德，這也是孔融讓梨故事能夠被廣為傳頌的重要原因之一。在古代社會(huì)交往中，一個(gè)懂得謙讓的人往往會(huì)受到他人的尊重和喜愛(ài)，孔融讓梨的故事正是這種社會(huì)價(jià)值觀的生動(dòng)體現(xiàn)。第二章孔融讓梨故事的主要情節(jié)剖析孔融讓梨的故事大家都很熟悉。話說(shuō)在孔融小時(shí)候，家里買了一些梨，哥哥們讓孔融先拿。這時(shí)候的孔融僅僅四歲，要是換做一般的孩子，肯定會(huì)挑最大最好的那個(gè)梨?？墒强兹趨s沒(méi)有這么做，他拿了一個(gè)最小的梨。當(dāng)大人問(wèn)他為什么要拿最小的梨時(shí)，孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿小的，大的梨應(yīng)該給哥哥們吃?！边@個(gè)回答真是讓人既驚訝又敬佩。從這個(gè)情節(jié)中，我們可以看出孔融的懂事。四歲的孩子就已經(jīng)有了清晰的長(zhǎng)幼觀念，他明白自己作為弟弟，在分梨這件事情上應(yīng)該尊重哥哥們。這并不是簡(jiǎn)單的選擇一個(gè)小梨，而是一種對(duì)家庭倫理秩序的尊重。與現(xiàn)在很多孩子以自我為中心的行為相比，孔融的做法實(shí)在是難能可貴。就像在很多家庭中，孩子在面對(duì)食物或者玩具的時(shí)候，往往是先爭(zhēng)搶最好的，而忽略了身邊的家人。而孔融的這個(gè)故事，卻給我們展現(xiàn)了一個(gè)完全不同的畫(huà)面。第三章從故事中品出的謙讓美德從孔融讓梨這個(gè)故事中，我們可以深刻地品味出謙讓這種美德的內(nèi)涵。謙讓是一種發(fā)自內(nèi)心的尊重他人的表現(xiàn)?？兹谥雷约耗昙o(jì)小，就把大梨讓給哥哥們，這是對(duì)哥哥們的尊重。在我們的日常生活中，也有很多這樣的例子。比如說(shuō)在學(xué)校里，班級(jí)組織活動(dòng)分發(fā)獎(jiǎng)品的時(shí)候，有些同學(xué)會(huì)主動(dòng)把更好的獎(jiǎng)品讓給那些在活動(dòng)中付出更多努力的同學(xué)。這就是一種謙讓。謙讓也是一種對(duì)自我欲望的克制?？兹陔m然也可能想要那個(gè)大梨，但是他能夠克制自己的欲望，選擇小梨。這就像在公共場(chǎng)合，當(dāng)有有限的資源，如座位或者某種便利設(shè)施時(shí)，我們?nèi)绻軌蚩酥谱约合胍加械挠尳o更需要的人，那就是在踐行謙讓的美德。而且，謙讓還體現(xiàn)了一種胸懷寬廣的品質(zhì)?？兹谛⌒∧昙o(jì)就有這樣的胸懷，不斤斤計(jì)較，這種品質(zhì)是非常值得我們學(xué)習(xí)的。第四章我的親身經(jīng)歷：謙讓的力量我自己也有過(guò)一次深刻的關(guān)于謙讓的親身經(jīng)歷。那是在一次學(xué)校組織的戶外實(shí)踐活動(dòng)中，我們小組被分配到了一些工具，其中有一把非常好用的鏟子。大家都想用這把鏟子，因?yàn)樗茏屚诰蚬ぷ髯兊幂p松很多。當(dāng)時(shí)我也特別想使用它，可是我突然想起了孔融讓梨的故事。我想，如果我總是爭(zhēng)搶最好的東西，那不是和那些不懂事的孩子一樣了嗎？于是，我主動(dòng)對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“你們先用這把鏟子吧，我用別的也可以?！碑?dāng)我說(shuō)出這句話的時(shí)候，我看到同學(xué)們的眼睛里都充滿了驚訝和感激。后來(lái)在活動(dòng)中，同學(xué)們都特別愿意和我合作，有什么好東西也都會(huì)想著我。這件事情讓我深刻地感受到了謙讓的力量。就像《愛(ài)的教育》里描寫(xiě)的那些充滿愛(ài)與美德的故事一樣，當(dāng)我們付出了謙讓，往往會(huì)收獲更多的善意和友情。在一個(gè)團(tuán)隊(duì)或者集體中，如果每個(gè)人都能懂得謙讓，那么這個(gè)團(tuán)隊(duì)將會(huì)充滿和諧與凝聚力。第五章名人故事中的謙讓元素在很多名人的故事中，我們也能發(fā)覺(jué)謙讓元素。就拿藺相如來(lái)說(shuō)，他是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期趙國(guó)的大臣。當(dāng)時(shí)趙國(guó)得到了和氏璧，秦王想要用十五座城來(lái)?yè)Q取和氏璧。藺相如帶著和氏璧前往秦國(guó)，他憑借著自己的智慧和勇氣，完璧歸趙。后來(lái)，藺相如因?yàn)楣诤艽?，被趙王封為上卿，地位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要羞辱藺相如。但是藺相如卻處處避讓廉頗。他的門客們都不理解，藺相如解釋說(shuō)：“強(qiáng)秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢(shì)不俱生。吾所以為此者，以先國(guó)家之急而后私仇也?！碧A相如這種謙讓，是為了趙國(guó)的大局著想，他把國(guó)家的利益放在了個(gè)人的榮辱之上。這和孔融讓梨的故事有著相似之處，都是在面臨利益選擇的時(shí)候，做出了謙讓的舉動(dòng)。還有周恩來(lái)總理，他一生都秉持著謙遜禮讓的態(tài)度。在外交場(chǎng)合中，他總是尊重他國(guó)的意見(jiàn)和利益，在國(guó)際上贏得了廣泛的尊重。這些名人的故事都告訴我們，謙讓是一種非常偉大的品質(zhì)，無(wú)論是在個(gè)人生活還是在國(guó)家大事中，都有著重要的意義。第六章謙讓在現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值體現(xiàn)在現(xiàn)代社會(huì)，謙讓依然有著不可忽視的價(jià)值。在人際交往中，謙讓可以避免很多不必要的沖突。比如說(shuō)在馬路上開(kāi)車，如果大家都互不相讓，那么交通就會(huì)變得擁堵不堪，還容易引發(fā)交通。但是如果每個(gè)司機(jī)都能有一點(diǎn)謙讓精神，主動(dòng)讓行，那么交通狀況將會(huì)得到很大的改善。在工作場(chǎng)合中，謙讓也有助于團(tuán)隊(duì)合作。當(dāng)有晉升機(jī)會(huì)或者重要項(xiàng)目的時(shí)候，如果同事之間能夠互相謙讓，多考慮他人的能力和貢獻(xiàn)，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)的氛圍會(huì)更加和諧，工作效率也會(huì)更高。在社會(huì)資源分配方面，謙讓也有著積極的意義。像在一些公共設(shè)施的使用上，如果大家都能謙讓，優(yōu)先讓給老人、兒童和有特殊需求的人，那么社會(huì)將會(huì)更加溫暖。例如在公交車上，主動(dòng)給老人讓座就是一種常見(jiàn)的謙讓行為，這種行為體現(xiàn)了一個(gè)社會(huì)的文明程度。第七章對(duì)傳承孔融讓梨教育意義的思考傳承孔融讓梨的教育意義是非常重要的，但是在現(xiàn)代社會(huì)也面臨著一些挑戰(zhàn)。，現(xiàn)代社會(huì)的快節(jié)奏生活和競(jìng)爭(zhēng)壓力，使得很多家長(zhǎng)更注重孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)力培養(yǎng)，而忽視了品德教育。他們可能會(huì)覺(jué)得，孩子在競(jìng)爭(zhēng)中獲勝才是最重要的，謙讓可能會(huì)讓孩子失去機(jī)會(huì)。但是這種想法是片面的。一個(gè)真正有競(jìng)爭(zhēng)力的人，不僅要有能力，還要有良好的品德。另，現(xiàn)代社會(huì)的物質(zhì)豐富，孩子們很容易得到各種東西，這可能會(huì)導(dǎo)致他們?nèi)狈χt讓的意識(shí)。所以，我們需要從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面入手來(lái)傳承孔融讓梨的教育意義。在家庭中，家長(zhǎng)要以身作則，在日常生活中表現(xiàn)出謙讓的態(tài)度，并且通過(guò)故事等方式教育孩子。在學(xué)校里，老師可以開(kāi)展品德教育課程，把孔融讓梨這樣的故事融入到教學(xué)中。在社會(huì)上，要營(yíng)造一種倡導(dǎo)謙讓的氛圍，通過(guò)宣傳和表彰那些有謙讓行為的人，讓更多的人意識(shí)到謙讓的重要性。第八章讓謙讓之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)要讓謙讓之花永遠(yuǎn)盛開(kāi)，需要我們每個(gè)人的努力。我們可以從身邊的小事做起，比如在家庭聚會(huì)中，主動(dòng)把好吃的留給長(zhǎng)輩；在學(xué)校里，和同學(xué)們友好相處，不爭(zhēng)搶有限的資源；在社會(huì)上，尊重他人，為有需要的人提供幫助。只要我們每個(gè)人都能把謙