七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谌?jié) 輸送血液的泵-心臟說課稿（新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谌?jié)輸送血液的泵------心臟說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?shù)谌?jié)輸送血液的泵——心臟。本節(jié)課主要介紹了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，讓學生了解心臟在人體血液循環(huán)中的重要作用。教材內(nèi)容與實際生活緊密相連，有助于學生理解血液循環(huán)的基本原理，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納生物現(xiàn)象的能力，理解心臟結(jié)構(gòu)及其功能。

2.培養(yǎng)學生運用科學探究方法，通過實驗驗證血液循環(huán)原理。

3.增強學生愛護自身健康、關注生命現(xiàn)象的意識，樹立健康的生活觀念。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在學習本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了人體血液循環(huán)的基本概念，了解了血液的組成和功能。此外，學生可能對心臟有一定的直觀認識，但對心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的具體過程了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對生物學科充滿好奇心，對人體的奧秘特別感興趣。他們的觀察和分析能力正在逐步發(fā)展，能夠通過實驗和圖片理解生物學概念。學生的學習風格多樣，有的學生擅長通過視覺學習，有的學生則更喜歡動手操作和實驗。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在理解心臟的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)的復雜過程時可能遇到困難。特別是心臟四個腔室的功能和血液流動方向，以及血液循環(huán)的路徑，這些內(nèi)容較為抽象，學生可能難以直觀理解。此外，學生可能對血液的成分和功能缺乏深入理解，影響對心臟功能的整體把握。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、心臟模型、人體血液循環(huán)圖、人體骨骼模型。

2.課程平臺：學校生物學科網(wǎng)絡平臺、在線教育平臺。

3.信息化資源：心臟結(jié)構(gòu)動畫、血液循環(huán)視頻、相關教學課件。

4.教學手段：實物展示、圖片展示、動畫演示、小組討論、實驗操作。五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放心臟跳動的視頻，引導學生關注心臟的工作狀態(tài)。

2.提出問題：“心臟是如何將血液輸送到全身的呢？”

3.學生思考并回答，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.心臟的結(jié)構(gòu)

-展示心臟模型，講解心臟的四個腔室：右心房、右心室、左心房、左心室。

-講解心房與心室之間的瓣膜，說明瓣膜的作用。

-用動畫演示心臟的跳動過程，講解心房和心室的收縮與舒張。

-講解心臟的血液流動方向。

2.心臟的功能

-講解心臟在血液循環(huán)中的作用，強調(diào)心臟作為泵的作用。

-講解心臟如何推動血液在血管中流動，確保血液輸送全身。

3.心臟病的危害

-引導學生思考心臟疾病對生活的影響。

-強調(diào)關注心臟健康的重要性。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習

-分發(fā)練習題，讓學生獨立完成。

-收集學生答案，講解正確答案，糾正錯誤答案。

2.小組討論

-將學生分成小組，討論以下問題：

a.心臟在血液循環(huán)中的作用是什么？

b.心臟疾病有哪些常見的癥狀？

c.如何保持心臟健康？

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問

-針對新課內(nèi)容，提問學生，檢查學生對知識的掌握程度。

2.學生提問

-鼓勵學生提問，教師解答學生的疑問。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問

-針對心臟模型，提問學生心臟的結(jié)構(gòu)和功能。

-讓學生描述心臟的血液流動過程。

2.學生提問

-鼓勵學生提出心中的疑問，教師解答學生的疑問。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.讓學生關注心臟健康，了解心臟疾病的預防和治療。

2.引導學生思考如何將生物學知識應用于實際生活中，提高生活質(zhì)量。

七、總結(jié)（5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)心臟在血液循環(huán)中的重要作用。

2.強調(diào)關注心臟健康的重要性，鼓勵學生養(yǎng)成良好的生活習慣。

總用時：45分鐘六、拓展與延伸1.《心臟解剖與生理學基礎》：這本書詳細介紹了心臟的結(jié)構(gòu)、功能和生理學原理，適合對心臟學有進一步興趣的學生閱讀。

2.《健康生活與心臟疾病預防》：一本關于心臟健康和預防心臟疾病的生活指南，內(nèi)容包括飲食、運動、生活習慣等方面。

3.《血液循環(huán)與心臟功能》：一本科普書籍，用通俗易懂的語言解釋血液循環(huán)的原理和心臟的工作方式。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以查找關于心臟疾病的案例研究，了解不同類型的心臟疾病及其治療方法。

2.學生可以調(diào)查家庭成員的心臟健康狀況，了解遺傳因素對心臟健康的影響。

3.學生可以設計一個小實驗，例如模擬心臟的跳動，探究心臟泵血的壓力和效率。

4.學生可以收集關于心臟健康的生活小貼士，如如何通過飲食和運動來維護心臟健康。

5.學生可以閱讀有關心臟手術和醫(yī)療技術的文章，了解現(xiàn)代醫(yī)學在心臟疾病治療方面的進展。

6.學生可以制作一個關于心臟健康的手抄報或海報，用于班級展示或?qū)W校活動。

7.學生可以參與學校的健康教育活動，如心臟健康講座、健康知識競賽等，提高自己的健康意識和知識水平。七、教學反思與改進教學反思是一項非常重要的工作，它可以幫助我們更好地了解教學效果，發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質(zhì)量。以下是我對本節(jié)課的一些反思與改進措施：

1.課堂氛圍的營造

在本節(jié)課中，我通過視頻、模型等多種方式激發(fā)學生的學習興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高。在今后的教學中，我計劃采用更多互動性的教學手段，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

2.教學內(nèi)容的深度與廣度

本節(jié)課主要講解了心臟的結(jié)構(gòu)和功能，但發(fā)現(xiàn)學生對血液循環(huán)的原理理解不夠深入。為了解決這個問題，我將在今后的教學中增加血液循環(huán)的講解，并引入更多與心臟相關的生理學知識，拓寬學生的知識面。

3.教學方法的創(chuàng)新

在本節(jié)課中，我使用了多媒體教學手段，但感覺教學效果并不理想。我認為，在教學過程中，應該根據(jù)學生的實際情況，靈活運用多種教學方法。例如，可以結(jié)合實際案例，讓學生了解心臟疾病對生活的影響，從而提高他們的學習興趣。

4.學生個體差異的關注

在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對心臟結(jié)構(gòu)的記憶不夠牢固。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，針對不同學生的學習能力，提供個性化的輔導。對于記憶力較弱的學生，可以提供更多的心臟結(jié)構(gòu)圖和解剖圖，幫助他們更好地記憶。

5.課堂評價的多樣性

本節(jié)課的課堂評價主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和練習題答案。為了更全面地評估學生的學習效果，我計劃在今后的教學中采用多元化的評價方式，如課堂討論、實驗報告、學生自評等。

6.教學資源的整合與優(yōu)化

本節(jié)課的