2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《背影》說(shuō)課稿 新人教版

2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課《背影》說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：2024年八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課《背影》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本課為散文閱讀，與學(xué)生之前學(xué)過(guò)的記敘文、說(shuō)明文等文體閱讀知識(shí)相聯(lián)系，通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生可以進(jìn)一步了解散文的特點(diǎn)和表達(dá)方式，提升閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過(guò)閱讀《背影》這篇散文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感表達(dá)，體會(huì)親情之美。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)習(xí)散文中的優(yōu)美句段，模仿其寫作手法，提高書(shū)面表達(dá)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的家庭觀念，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀和人生觀。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《背影》中父親的形象及其象征意義，分析其對(duì)學(xué)生情感教育的啟示。

2.捕捉并理解文中關(guān)鍵句段，體會(huì)作者情感表達(dá)的藝術(shù)手法。

難點(diǎn)：

1.深入理解散文中父親背影的象征意義，需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行多角度解讀。

2.學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用散文的語(yǔ)言風(fēng)格，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

解決辦法與突破策略：

1.通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析父親形象，并借助多媒體展示，幫助學(xué)生直觀理解象征意義。

2.通過(guò)朗讀、默讀和仿寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體會(huì)散文語(yǔ)言的美感，并結(jié)合寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用散文語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子書(shū)包等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)微信群等。

3.信息化資源：課文原文、作者背景資料、相關(guān)圖片、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：板書(shū)、PPT演示、小組討論、角色扮演、朗讀、寫作練習(xí)等。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放《背影》相關(guān)歌曲或背景音樂(lè)，營(yíng)造氛圍。

2.提出問(wèn)題：同學(xué)們，你們有沒(méi)有過(guò)類似的經(jīng)歷，比如父母的背影給你們留下了深刻的印象？請(qǐng)簡(jiǎn)要分享。

3.引導(dǎo)思考：今天我們將一起走進(jìn)朱自清的《背影》，去感受父子情深，體會(huì)親情的力量。

（二）講授新課（20分鐘）

1.導(dǎo)入新課：介紹作者朱自清及其作品背景。

2.閱讀課文：學(xué)生自主閱讀課文，勾畫重點(diǎn)句子，理解課文大意。

3.分析父親形象：引導(dǎo)學(xué)生分析父親的形象特點(diǎn)，如慈愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、無(wú)私等，并探討這些特點(diǎn)對(duì)學(xué)生情感教育的啟示。

4.體會(huì)作者情感：分析作者在文中表達(dá)的情感，如感激、愧疚、思念等，體會(huì)作者對(duì)父親的深厚感情。

5.語(yǔ)言特色：講解散文的語(yǔ)言特色，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.練習(xí)閱讀：學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏，體會(huì)散文的韻味。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-文中父親背影的象征意義是什么？

-文中哪些句子讓你印象深刻？為什么？

-你認(rèn)為這篇文章對(duì)我們有什么啟示？

3.小組匯報(bào)：每組選派代表分享討論成果，其他組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：文章中父親背影的象征意義有哪些？

2.引導(dǎo)學(xué)生回答：父親背影象征著父愛(ài)如山，是子女成長(zhǎng)過(guò)程中的支柱。

（五）拓展延伸（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在我們的生活中，還有哪些類似的親情故事？

2.鼓勵(lì)學(xué)生課后收集相關(guān)故事，下節(jié)課進(jìn)行分享。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文的閱讀方法及父親形象的特點(diǎn)。

2.作業(yè)布置：

-撰寫一篇關(guān)于自己親情故事的作文，不少于300字。

-收集并整理關(guān)于父愛(ài)的名言警句，下節(jié)課分享。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重核心素養(yǎng)能力的拓展。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-朱自清的其他散文作品，如《荷塘月色》、《春》等，以豐富學(xué)生對(duì)朱自清散文風(fēng)格的認(rèn)知。

-關(guān)于父愛(ài)的文學(xué)作品，如魯迅的《父親的病》、莫言的《父親》等，對(duì)比閱讀，深化對(duì)父愛(ài)主題的理解。

-有關(guān)家庭關(guān)系的影視作品，如《天下無(wú)賊》、《我不是藥神》等，通過(guò)影視作品中的家庭場(chǎng)景，體驗(yàn)親情的力量。

-父親節(jié)的由來(lái)及相關(guān)活動(dòng)，了解傳統(tǒng)文化中父愛(ài)的地位和表達(dá)方式。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀朱自清的其他散文作品，特別是與父愛(ài)相關(guān)的文章，如《背影》中的《兒女》篇，以拓寬閱讀視野。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討不同作家對(duì)父愛(ài)的不同表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

-觀看與父愛(ài)相關(guān)的影視作品，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，更直觀地感受父愛(ài)的偉大。

-在父親節(jié)期間，組織學(xué)生開(kāi)展家庭活動(dòng)，如制作手工藝品、寫一封感謝信等，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同家庭中父愛(ài)的表現(xiàn)形式，撰寫調(diào)查報(bào)告，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫作練習(xí)，如寫一篇以父愛(ài)為主題的詩(shī)歌、散文或小說(shuō)，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-組織學(xué)生參加征文比賽或演講比賽，以《背影》為主題，表達(dá)對(duì)父愛(ài)的理解和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)活動(dòng)，如為孤寡老人提供幫助，傳遞父愛(ài)的溫暖和關(guān)懷。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《背影》這篇課文，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我覺(jué)得收獲頗豐，但也存在一些不足之處。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我播放了與課文相關(guān)的音樂(lè)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。我發(fā)現(xiàn)，這種方法確實(shí)能夠吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)課文產(chǎn)生好奇。在講授新課的過(guò)程中，我盡量將抽象的知識(shí)點(diǎn)用具體的例子來(lái)解釋，讓學(xué)生更容易理解。比如，在分析父親形象時(shí)，我結(jié)合了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生有更直觀的感受。

在教學(xué)策略上，我注重了學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們熱烈的討論和積極的表達(dá)，這讓我感到非常欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課文的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，引導(dǎo)他們積極參與討論。

在課堂管理方面，我努力營(yíng)造一個(gè)和諧、有序的課堂氛圍。但是，在個(gè)別環(huán)節(jié)，還是出現(xiàn)了一些小插曲，比如有些學(xué)生注意力不集中，這需要我在今后的教學(xué)中更加嚴(yán)格地管理課堂紀(jì)律。

對(duì)于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)《背影》這篇課文有了更深入的理解，對(duì)父愛(ài)有了更深的感悟。在知識(shí)方面，他們掌握了散文的特點(diǎn)和表達(dá)方式，學(xué)會(huì)了如何欣賞和評(píng)價(jià)散文作品。在技能方面，他們的閱讀理解能力和寫作能力得到了提升。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)家庭、親情有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生對(duì)課文的理解還不夠深入，他們?cè)谟懻撝斜磉_(dá)的觀點(diǎn)還不夠成熟。在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)這些學(xué)生的輔導(dǎo)，幫助他們更好地理解課文。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在課前，我需要更加充分地備課，對(duì)課文進(jìn)行更深