Unit 3 The world of Science Using language Grammar 說課稿-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊

Unit3TheworldofScienceUsinglanguageGrammar說課稿-2023-2024學年高一下學期英語外研版（2019）必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit3TheworldofScienceUsinglanguageGrammar

2.教學年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023-2024學年高一下學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習科學領(lǐng)域的英語表達，學生能夠提高語言運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。同時，通過合作學習和自主學習，學生能夠提升學習策略和自主學習能力，為未來的學術(shù)和職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

高一年級的學生在進入本單元學習前，已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，包括時態(tài)、語態(tài)和句型結(jié)構(gòu)。他們對科學話題有一定的了解，但可能缺乏在英語語境中討論科學話題的實踐經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對科學話題普遍感興趣，因為他們正處于好奇心旺盛的年齡段。他們的英語學習能力較強，能夠理解和運用基本的語法結(jié)構(gòu)。學習風格上，大部分學生偏好視覺和聽覺學習，同時也愿意參與互動和討論。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習過程中可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是科學術(shù)語的英語表達可能對他們構(gòu)成挑戰(zhàn)，因為他們可能不熟悉這些詞匯；二是語法結(jié)構(gòu)的復雜性和準確性可能讓一些學生在實際運用中感到困難；三是缺乏實際語境下的交流機會，可能導致學生在討論科學話題時缺乏信心和流暢性。此外，學生可能因為文化差異對科學概念的理解存在偏差，這也是教學過程中需要關(guān)注的問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、音響設(shè)備、電腦

-軟件資源：英語教學軟件（如PPT、Word文檔）、在線詞典、科學話題相關(guān)英語學習網(wǎng)站

-課程平臺：學校英語學習平臺、網(wǎng)絡(luò)教學平臺（如學習通、藍墨云班課）

-信息化資源：科學話題的英語音頻材料、視頻資料、在線科學實驗演示

-教學手段：實物展示、圖片展示、角色扮演、小組討論、課堂游戲教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學世界的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道科學在我們生活中扮演著怎樣的角色嗎？它與我們的未來有什么樣的聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于科學發(fā)現(xiàn)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學的魅力或特點。

簡短介紹科學的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.科學基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解科學的基本定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹科學的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.科學案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的科學案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用科學解決實際問題。

小組討論：將學生分成若干小組，每組討論一個科學案例的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)科學在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養(yǎng)學生自主學習和研究的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于科學某一領(lǐng)域的簡要報告，包括科學原理、應用領(lǐng)域和未來展望。

要求學生在下節(jié)課前準備好，以便進行分享和討論。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師自我反思，總結(jié)教學過程中的得失，為后續(xù)教學提供改進方向。

過程：

教師在課后進行自我反思，記錄教學過程中的亮點和不足。

分析學生在學習過程中的反應和表現(xiàn)，思考如何調(diào)整教學策略以更好地滿足學生的學習需求。教學資源拓展1.拓展資源：

-科學新聞網(wǎng)站：提供最新的科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)進展，如《Nature》、《Science》等。

-在線科學博物館：如美國自然歷史博物館的網(wǎng)站，提供豐富的科學知識和互動展覽。

-科學實驗視頻：YouTube上有很多科學實驗視頻，適合學生進行實踐操作和觀看學習。

-科學教育平臺：如KhanAcademy，提供科學課程的學習資源和視頻講解。

2.拓展建議：

-鼓勵學生定期閱讀科學新聞，了解科學領(lǐng)域的最新動態(tài)，提高科學素養(yǎng)。

-學生可以訪問在線科學博物館，通過虛擬參觀了解不同科學領(lǐng)域的展品和知識。

-利用科學實驗視頻，學生可以在家中或?qū)W校實驗室進行簡單的科學實驗，加深對科學原理的理解。

-通過科學教育平臺，學生可以自主選擇感興趣的科學主題進行深入學習，如生物、物理、化學等。

-組織學生參與科學競賽或科學俱樂部活動，增強他們的科學實踐能力和團隊合作精神。

-建議學生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《科學的極致》、《宇宙的奧秘》等，以拓寬科學視野。

-鼓勵學生參與科學講座或研討會，與科學家面對面交流，激發(fā)對科學的興趣。

-利用社交媒體，如Twitter、LinkedIn等，關(guān)注科學領(lǐng)域的專家和機構(gòu)，獲取第一手科學信息。

-鼓勵學生進行科學小調(diào)查或小研究，將所學知識應用于實際問題的解決中。

-建議學生參與科學社區(qū)論壇，與其他學生交流學習心得，分享科學發(fā)現(xiàn)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-科學的基本概念和原理

-科學研究的流程和方法

-科學實驗的設(shè)計和實施

②關(guān)鍵詞匯：

-Science（科學）

-Experiment（實驗）

-Theory（理論）

-Hypothesis（假設(shè)）

-Observation（觀察）

-Data（數(shù)據(jù)）

-Conclusion（結(jié)論）

③重點句子：

-“Scienceisthesystematicstudyofthenaturalworldthroughobservationandexperimentation.”

-“Ahypoth