第1課 運(yùn)動(dòng)和位置 說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版

第1課運(yùn)動(dòng)和位置說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第1課運(yùn)動(dòng)和位置說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教科版設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)思路緊密?chē)@三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教科書(shū)，以“運(yùn)動(dòng)和位置”為主題，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，理解位置的概念。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力，通過(guò)游戲和討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握科學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探索：通過(guò)觀察物體運(yùn)動(dòng)和位置變化，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和探究意識(shí)。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單科學(xué)方法，理解運(yùn)動(dòng)和靜止的關(guān)系。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心和探索精神。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在二年級(jí)的科學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步了解了物體和材料的概念，對(duì)于簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)，能夠描述物體的移動(dòng)方向和距離。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇心，對(duì)新鮮事物有較高的探索興趣。他們具備了一定的觀察能力和初步的動(dòng)手操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過(guò)直觀的操作來(lái)學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生則可能更傾向于通過(guò)觀察和討論來(lái)理解新概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以理解“運(yùn)動(dòng)和位置”這一抽象概念，特別是當(dāng)涉及到不同參照物時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生混淆。此外，學(xué)生的空間思維能力發(fā)展不均衡，可能會(huì)在判斷物體運(yùn)動(dòng)和靜止時(shí)出現(xiàn)困難。同時(shí)，學(xué)生可能缺乏合作交流的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在小組活動(dòng)中無(wú)法有效地溝通和協(xié)作。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解結(jié)合實(shí)例，幫助學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)和位置的概念。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)扮演不同角色體驗(yàn)物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化。

3.實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親手操作，觀察物體在不同條件下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，展示動(dòng)態(tài)圖和視頻，幫助學(xué)生直觀理解抽象概念。

5.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀察和想法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示生活中的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景，如行駛的汽車(chē)、飛翔的飛機(jī)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-提問(wèn)：“你們能看到這些物體是在運(yùn)動(dòng)還是在靜止？為什么？”

-引出課題：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)‘運(yùn)動(dòng)和位置’?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-講解物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的，需要參照物來(lái)判斷。

-通過(guò)實(shí)際操作演示，讓學(xué)生觀察不同參照物下物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果我們改變參照物，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生什么變化？”

-講解位置的概念，通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的平面圖，展示物體在不同位置的狀態(tài)。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試用不同的方法描述物體的運(yùn)動(dòng)和位置。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、描述物體的位置等。

-學(xué)生展示解題過(guò)程，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

-進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能最快且正確地完成練習(xí)題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性、參照物的概念、物體的位置描述。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)和位置，明白了觀察物體運(yùn)動(dòng)和靜止需要參照物，也學(xué)會(huì)了如何描述物體的位置?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察家中某個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化，并記錄下來(lái)。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人分享自己的觀察和發(fā)現(xiàn)，增強(qiáng)家庭互動(dòng)。

-明確作業(yè)提交的時(shí)間和方式。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握運(yùn)動(dòng)和位置的基本概念，能夠區(qū)分物體的運(yùn)動(dòng)和靜止，并能夠運(yùn)用參照物來(lái)判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

2.觀察能力：學(xué)生在觀察生活中物體的運(yùn)動(dòng)和位置變化的過(guò)程中，觀察能力得到提升。他們能夠細(xì)致地觀察并描述物體的運(yùn)動(dòng)軌跡和位置變化，這對(duì)于他們?cè)谌粘Ｉ钪械挠^察和認(rèn)知能力有積極影響。

3.實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生親自動(dòng)手，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高了他們的實(shí)踐操作能力。這種能力對(duì)于科學(xué)探究和未來(lái)的學(xué)習(xí)生活都是非常重要的。

4.科學(xué)思維能力：學(xué)生在討論和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了運(yùn)用科學(xué)思維方法，如假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析等，這些方法有助于他們形成科學(xué)的世界觀和方法論。

5.合作學(xué)習(xí)能力：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、表達(dá)、協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題，這些合作技能對(duì)于他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的發(fā)展至關(guān)重要。

6.創(chuàng)造力：通過(guò)角色扮演和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了激發(fā)。他們能夠提出新穎的想法，設(shè)計(jì)獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方案，這有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。

7.科學(xué)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了尊重事實(shí)、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。他們對(duì)于科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心，對(duì)于未知的事物有探索的欲望，這對(duì)于他們未來(lái)的科學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展具有積極意義。

8.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和位置，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自然界中物體運(yùn)動(dòng)的規(guī)律性，從而增強(qiáng)他們對(duì)自然界的敬畏之心。同時(shí)，他們也能夠體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)和追求。板書(shū)設(shè)計(jì)①運(yùn)動(dòng)和位置的基本概念

-運(yùn)動(dòng)與靜止

-參照物

-位置描述

②運(yùn)動(dòng)和靜止的相對(duì)性

-相對(duì)性原理

-參照物的