四年級英語下冊 Unit 3 At the zoo Part A第二課時說課稿2 人教PEP

四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第二課時說課稿2人教PEP主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課為四年級英語下冊Unit3AtthezooPartA第二課時，主要內(nèi)容包括：學習并運用動詞短語goto,see,lookat,feed,playwith等表示去動物園、看動物、喂食、玩耍等動作；復(fù)習鞏固形容詞big,small,tall,short等描述動物特征；通過圖片和視頻，提高學生對動物的認識和興趣。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過動物園主題的學習，學生能夠提高對英語語言的實際運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)觀察和描述動物特征的思維能力，以及通過英語學習活動提升自主學習能力和合作學習能力。教學難點與重點1.教學重點，

①正確運用動詞短語goto,see,lookat,feed,playwith等在句子中描述去動物園的活動和與動物互動的場景；

②準確使用形容詞big,small,tall,short等描述動物的大小、高矮等特征，并能將這些形容詞與名詞結(jié)合使用，形成完整的句子；

③通過圖片和視頻資料，引導(dǎo)學生觀察和比較不同動物的特點，并能用英語進行簡單的描述。

2.教學難點，

①動詞短語與形容詞的搭配使用，尤其是在不同情境下選擇合適的短語和形容詞；

②學生在描述動物特征時，如何將形容詞與名詞的搭配自然地融入到句子中，避免語法錯誤；

③在實際交流中，如何運用所學詞匯和短語進行真實有效的對話，包括提問和回答問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《英語》四年級下冊Unit3AtthezooPartA。

2.輔助材料：準備動物園場景的圖片、動物特征的圖表、與動物園相關(guān)的視頻等多媒體資源，以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣。

3.教學工具：準備磁帶或播放器，以便播放課文錄音，幫助學生聽力練習。

4.教室布置：設(shè)置動物園模擬場景，包括動物的模型或圖片，以及學生分組討論的小組桌椅，以營造真實的學習環(huán)境。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。設(shè)計預(yù)習問題：圍繞動物園主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”引導(dǎo)學生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解動物園相關(guān)的詞匯和短語。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解動物園主題，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示動物園的照片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解動詞短語和形容詞的用法，結(jié)合動物園中的動物實例，如“Lookatthebigelephant.Itistallandstrong.”幫助學生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學生根據(jù)預(yù)習內(nèi)容，描述自己最喜歡的動物。

解答疑問：針對學生在描述動物時出現(xiàn)的語法錯誤或詞匯選擇問題，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用英語描述動物的特征。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動詞短語和形容詞的用法。

實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握描述動物特征的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解動詞短語和形容詞的用法，掌握描述動物特征的技能。

通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學生用英語寫一篇關(guān)于自己最喜歡的動物的短文。

提供拓展資源：推薦與動物園相關(guān)的英語書籍、網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的動詞短語和形容詞的用法，以及描述動物特征的技能。

通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升

學生能夠正確運用動詞短語如goto,see,lookat,feed,playwith等，以及形容詞big,small,tall,short等，在句子中描述去動物園的活動和與動物互動的場景。例如，學生能夠說：“Igotothezoo.Iseeabigelephant.Itistallandstrong.”這表明學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和短語自然地融入到句子中，提高了英語的表達能力。

2.詞匯積累增加

學生通過本節(jié)課的學習，積累了與動物園相關(guān)的詞匯，如zoo,elephant,tiger,panda,lion等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中或進一步的英語學習中，能夠更加豐富地描述動物和動物園的場景。

3.語法知識鞏固

學生在描述動物特征時，能夠正確使用形容詞與名詞的搭配，如“abigtiger”，以及形容詞的比較級和最高級，如“thetallestgiraffe”。這表明學生對形容詞的用法有了更深入的理解，并能夠在實際語境中正確運用。

4.觀察與描述能力增強

通過觀察動物園的圖片、視頻資料，學生能夠更加細致地觀察動物的特點，并用英語進行描述。例如，學生能夠描述動物的顏色、大小、動作等，這有助于培養(yǎng)學生的觀察力和描述能力。

5.文化意識培養(yǎng)

通過學習動物園的主題，學生能夠了解不同國家和地區(qū)的動物園文化，以及動物保護的重要性。這有助于學生形成正確的世界觀和價值觀，提高他們的文化意識。

6.交流與合作能力提高

在小組討論和角色扮演活動中，學生能夠用英語與他人交流，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。這有助于提高學生的交流能力和團隊合作能力。

7.學習興趣激發(fā)

通過動物園這一貼近學生生活的話題，學生的學習興趣得到了激發(fā)。學生們在課堂上積極參與，樂于學習，這對于他們的長期學習態(tài)度和動機的培養(yǎng)具有積極意義。

8.自主學習能力提升

通過課前預(yù)習和課后拓展，學生能夠自主學習，查找相關(guān)資料，提高自己的學習效率。這種自主學習能力對于學生的終身學習至關(guān)重要。教學反思與改進教學反思與改進是教師不斷成長和提升教學水平的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的教學中，我有一些體會和反思，同時也計劃了一些改進措施。

首先，我注意到在課堂上，部分學生在使用動詞短語和形容詞時存在混淆，比如在描述動物特征時，有的學生會說“Theelephantisbigandtall.”這樣的句子雖然意思正確，但不符合英語表達的習慣。因此，我計劃在接下來的教學中，更加注重對語法結(jié)構(gòu)的講解和練習，特別是在形容詞和副詞的使用上，要引導(dǎo)學生注意它們的搭配和順序。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在參與小組討論時，表達不夠自信，聲音小，缺乏勇氣。為了改善這一點，我打算在未來的課堂上，設(shè)置更多的機會讓學生進行小組合作，同時鼓勵他們大聲發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。

再來說說課堂活動的設(shè)計。在動物園主題的課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于角色扮演不太感興趣，參與度不高。我認為這是因為角色扮演的內(nèi)容不夠貼近學生的生活經(jīng)驗。所以，我計劃在未來的教學中，設(shè)計更加貼近學生生活的角色扮演活動，比如讓他們扮演小導(dǎo)游，向游客介紹動物園中的動物，這樣既能提高他們的參與度，也能鍛煉他們的實際應(yīng)用能力。

此外，我也意識到在課堂上，我可能沒有足夠的時間讓每個學生都參與到互動中來。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，采用更加靈活的教學方法，比如小組合作學習、游戲化教學等，這樣可以讓更多的學生有機會參與到課堂活動中來。

在教學評價方面，我發(fā)現(xiàn)僅依靠課堂上的口頭評價和作業(yè)批改，可能無法全面了解學生的學習效果。因此，我計劃在未來的教學中，引入更多的評價方式，比如課堂表現(xiàn)記錄、學生自評和互評等，這樣可以從多個角度了解學生的學習情況。

最后，我認為在拓展學習方面，我還可以做得更多。我注意到有些學生對于課后拓展資源的使用并不積極，這可能是因為資源的選擇和介紹不夠吸引人。因此，我計劃在未來的教學中，更加精心地挑選拓展資源，并設(shè)計一些有趣的拓展活動，激發(fā)學生的學習興趣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動詞短語：goto,see,lookat,feed,playwith

-形容詞：big,small,tall,short

-動詞時態(tài)：一般現(xiàn)在時

-介詞：at,in

②關(guān)鍵詞匯：

-Zoo（動物園）

-Animal（動物）

-Elephant（大象）

-Tiger（老虎）