冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《平行四邊形的對(duì)角線相互平分》聽評(píng)課記錄1

冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《平行四邊形的對(duì)角線相互平分》聽評(píng)課記錄1一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：李老師

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：八年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：冀教版數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)《平行四邊形的對(duì)角線相互平分》

聽課人員信息：

聽課人姓名：張老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

李老師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有明確的把握。在教學(xué)資源準(zhǔn)備方面，教材、教具和多媒體等均準(zhǔn)備充分，為課堂的順利進(jìn)行提供了保障。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：李老師通過復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，自然引入本節(jié)課的主題。他利用多媒體展示了平行四邊形的對(duì)角線圖片，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）展開階段：李老師采用了講授和互動(dòng)討論相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在講解平行四邊形的對(duì)角線相互平分的性質(zhì)時(shí)，他既注重了知識(shí)的傳授，又引導(dǎo)學(xué)生通過小組實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一性質(zhì)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

（3）結(jié)束階段：李老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了平行四邊形的對(duì)角線相互平分性質(zhì)的重要性。在布置作業(yè)方面，他根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了一份既有挑戰(zhàn)性又有助于鞏固知識(shí)的作業(yè)。

3.師生互動(dòng)：

李老師注重與學(xué)生的交流，師生互動(dòng)頻率較高。他鼓勵(lì)學(xué)生提問，對(duì)學(xué)生的疑問給予耐心解答。在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，他走到學(xué)生中間，觀察學(xué)生的操作，及時(shí)給予指導(dǎo)。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。他們?cè)谛〗M實(shí)驗(yàn)中積極合作，互相幫助，表現(xiàn)出良好的合作學(xué)習(xí)氛圍。

5.課堂管理：

李老師在課堂紀(jì)律管理方面做得較好，學(xué)生表現(xiàn)出較高的自律性。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

李老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運(yùn)用多媒體展示了平行四邊形的對(duì)角線圖片，生動(dòng)形象地闡述了知識(shí)要點(diǎn)。同時(shí)，他還利用教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，提高了教學(xué)效果。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，李老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握平行四邊形的對(duì)角線相互平分的性質(zhì)，并能夠運(yùn)用這一性質(zhì)解決相關(guān)問題。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)平行四邊形的對(duì)角線相互平分性質(zhì)的理解較為深刻，他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況都顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。此外，學(xué)生在小組實(shí)驗(yàn)中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐操作，表明他們已經(jīng)較好地掌握了相關(guān)技能。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

李老師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、提問，并參與到課堂討論中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。同時(shí)，通過小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作、交流和分享，有助于他們的全面發(fā)展。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。李老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的把握準(zhǔn)確，教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，既注重了知識(shí)的傳授，又關(guān)注了學(xué)生的實(shí)踐操作。最突出的優(yōu)點(diǎn)是李老師能夠有效地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，李老師可以進(jìn)一步增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

（2）在小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些具有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，提高學(xué)生的解決問題的能力。

（3）在課堂管理方面，李老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保課堂紀(jì)律的良好狀態(tài)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，我計(jì)劃在接下來的幾周內(nèi)繼續(xù)聽課，觀察李老師在教學(xué)過程中的改進(jìn)情況。