湘教版數學七年級上冊《2.5整式的加法和減法（1）》聽評課記錄4

湘教版數學七年級上冊《2.5整式的加法和減法（1）》聽評課記錄4一.基本信息

聽課日期：2022年11月2日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學科/課程名稱：數學

班級/年級：七年級

教學主題或章節(jié)：2.5整式的加法和減法（1）

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對整式加減法的教學目標和重難點有明確把握。教學資源準備充分，教材、教具和多媒體課件等一應俱全，有利于學生理解和掌握知識點。

2.教學過程：

開始階段，張老師通過復習上一節(jié)課的內容，自然導入本節(jié)課的主題，引導學生關注整式加減法的重要性。展開階段，張老師運用了講授法和互動討論法，生動形象地講解了整式加減法的運算規(guī)則，并通過例題解析讓學生充分理解。同時，張老師還組織學生進行小組實驗，增強學生的動手能力和團隊協(xié)作能力。結束階段，張老師對本節(jié)課內容進行了總結歸納，布置了具有針對性的作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識。

3.師生互動：

張老師注重與學生的交流，提問頻率適中，能夠針對學生的回答進行有效引導。學生參與度較高，反應積極，課堂氣氛活躍。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學習積極性和專注度，能夠緊跟老師的教學節(jié)奏。學生之間的合作學習情況良好，小組討論積極熱烈，充分體現(xiàn)了合作學習的優(yōu)勢。

5.課堂管理：

張老師嚴格把控課堂紀律，學生們都能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使得教學過程順利進行。

6.教學技術使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，多媒體課件制作精美，形象直觀地展示了整式加減法的運算過程，提高了學生的學習興趣和效果。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，張老師設計的教學活動和學習任務均圍繞整式加減法的運算規(guī)則展開。通過課堂觀察和作業(yè)反饋，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對整式加減法有較為深入的理解和掌握，運算技能得到提升。

2.知識掌握：

學生們在張老師的引導下，對整式加減法的知識點有了清晰的認識和理解。通過課堂練習和小組討論，學生們能夠熟練運用相關公式和規(guī)則進行計算，對技能的掌握程度較高。此外，學生們還能夠將所學知識與實際問題相結合，解決一些生活中的數學問題。

3.情感態(tài)度價值觀：

張老師注重培養(yǎng)學生的數學興趣和自信心，鼓勵學生們積極思考和提問。通過小組合作學習和課堂互動，學生們培養(yǎng)了團隊合作意識和交流溝通能力。同時，本節(jié)課的學習也使學生們認識到數學在生活中的重要性，促進了學生的全面發(fā)展。

總體來說，張老師的課堂教學效果良好，學生們在知識、技能和情感態(tài)度價值觀等方面都取得了較大的進步。但在個別學生的學習掌握情況上，仍需關注并采取針對性的教學策略，以進一步提高課堂教學效果。

四、總結與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給聽課人的整體印象是教學目標明確，教學方法靈活多樣，師生互動充分，學生學習積極性高。張老師對整式加減法的教學內容和教學策略有深入研究，能夠引導學生主動探究和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的數學思維能力。最突出的優(yōu)點是張老師注重學生的主體地位，充分調動學生的積極性，課堂氛圍活躍。

2.改進建議：

雖然本節(jié)課整體效果良好，但仍有一些細節(jié)需要改進。例如，在教學過程中，張老師可以進一步關注學生的個體差異，對于學習困難的學生給予更多的關心和幫助。此外，在課堂提問環(huán)節(jié)，可以增加一些開放性問題，引導學生進行深入思考，提高學生的創(chuàng)新能力。

為了進一步提升教學質量，建議張老師在備課時，充分研究學情，針對不同層次的學生制定合理的教學策略。在課堂教學中，注重啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。同時，加強課堂練習的設計，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進改進情況，建議在接下來的幾周內，對張老師的課堂進行持續(xù)關注。可以安排聽課或者進行教學研討，共同探討如