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15光的傳播冀人版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)清晨,一縷陽(yáng)光透過(guò)密林的縫隙射在草地上傍晚,陽(yáng)光透過(guò)云層間隙照射到地面黑夜,打開(kāi)手電筒,一道光芒照亮路面霧天,車(chē)燈穿過(guò)薄霧射向前方想一想,光傳播的線(xiàn)路是怎樣的?探究與發(fā)現(xiàn)研究光在空氣中的傳播1生活中我們常常能看到光線(xiàn)照射的現(xiàn)象,如太陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉照向大地,手電筒的光穿過(guò)黑暗照亮物體。那么,光在空氣中是怎樣傳播的呢?根據(jù)上面的情景做出假設(shè):光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的假設(shè)是否正確設(shè)計(jì)1點(diǎn)燃一支蠟燭,然后拿一支直吸管,從吸管的一端看向燭光,能否從吸管里看見(jiàn)燭光,記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象再取一支能折彎的吸管,從吸管的一端看向燭光,能否從吸管里看見(jiàn)燭光,記錄觀(guān)察到的現(xiàn)象設(shè)計(jì)2取兩塊中間帶孔的紙板和一塊紙屏,將兩塊紙板的孔和紙屏放在同一條直線(xiàn)上,然后用手電筒照向小孔,觀(guān)察紙屏上是否有光斑將第二塊帶孔紙板向一側(cè)移動(dòng),使兩個(gè)紙板的孔不在一條直線(xiàn)上,然后用手電筒照向小孔,觀(guān)察紙屏上是否有光斑設(shè)計(jì)3在陽(yáng)光下,將兩塊帶孔的紙板上下擺放,嘗試移動(dòng)紙板,讓紙板下的地面出現(xiàn)光斑。觀(guān)察兩塊紙板上的孔和地面上光斑的位置之間的關(guān)系是怎樣的思考:我們?cè)谑裁辞闆r下能看到光?說(shuō)明了什么?在用直吸管觀(guān)察火焰時(shí),能看見(jiàn)燭光,而用彎吸管觀(guān)察時(shí),不能看見(jiàn)燭光。說(shuō)明光是沿直線(xiàn)傳播的,不能拐彎。當(dāng)兩個(gè)紙板的孔在一條直線(xiàn)上時(shí),紙屏上可以看到光斑;當(dāng)兩個(gè)紙板上的孔不在一條直線(xiàn)上時(shí),紙屏上看不到光斑。說(shuō)明光線(xiàn)是直線(xiàn)傳播的在陽(yáng)光下,將兩塊帶孔的紙板上下擺放,移動(dòng)紙板,當(dāng)紙板下的地面出現(xiàn)光斑時(shí),紙板的兩個(gè)孔和光斑三者成一條直線(xiàn)。說(shuō)明光沿直線(xiàn)傳播通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,我們可以得出光線(xiàn)在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的課堂應(yīng)用照下圖試一試,左右移動(dòng)紙屏,觀(guān)察有什么現(xiàn)象。你能用上面的結(jié)論解釋這種現(xiàn)象嗎?當(dāng)向左移動(dòng)紙屏?xí)r,光斑向右移動(dòng);向右移動(dòng)紙屏?xí)r,光斑向左移動(dòng)。因?yàn)楣庋刂本€(xiàn)傳播,不能拐彎,當(dāng)左右移動(dòng)紙屏?xí)r,光斑也隨紙屏移動(dòng)而向反方向移動(dòng),不會(huì)停留在某一位置不變。應(yīng)用與拓展利用光直線(xiàn)傳播的特性制作針孔“照相機(jī)”材料:帶蓋的紙盒、鋁箔、半透明的塑料紙、針、小刀、膠帶等制作方法:1、在盒子的一端中心位置挖出一個(gè)邊長(zhǎng)為5厘米的正方形小口,用膠帶將半透明的塑料紙粘在開(kāi)口處。2、在盒子另一端中心處挖出一個(gè)邊長(zhǎng)為3厘米的正方形小口。用膠帶將鋁箔粘在開(kāi)口處,用針在鋁箔中心扎一個(gè)小孔。3、讓有鋁箔的一端對(duì)著蠟燭的火焰,慢慢改變“照相機(jī)”到燭焰的距離,在屏幕上能看到燭焰的像嗎?像是什么樣的?能看到燭焰的像,且照相機(jī)離燭焰的距離越遠(yuǎn),像越??;照相機(jī)離燭焰的距離越近,像越大像是倒立的像針孔”照相機(jī)“的光學(xué)原理4、試著在鋁箔上,分別扎2個(gè)小孔、3個(gè)小孔、較大的孔、大孔,分別做出三角形、正方形、五邊形的小孔,探究紙屏上的像會(huì)發(fā)生什么變化。扎2個(gè)小孔,會(huì)有兩個(gè)倒像;扎3個(gè)小孔,會(huì)有3個(gè)倒像;孔較大時(shí),像較模糊,大孔時(shí),沒(méi)有像,只有亮光;三角形、正方形、五邊形小孔對(duì)像無(wú)影響。課堂小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證知道了光在空氣中是沿直線(xiàn)傳播的,并能根
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