搭石聽評(píng)課教研活動(dòng)記錄

搭石聽評(píng)課教研活動(dòng)記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：語文

班級(jí)/年級(jí)：五年級(jí)二班

教學(xué)主題或章節(jié)：搭石

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：語文教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、圖片等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華老師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶之前學(xué)過的課文，自然導(dǎo)入新課，方式得當(dāng)，效果良好。

展開階段，張華老師采用了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，對(duì)文本內(nèi)容的理解更深入。

結(jié)束階段，張華老師對(duì)本次課程內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)。

3.師生互動(dòng)：

張華老師與學(xué)生的交流頻率較高，能夠及時(shí)回應(yīng)學(xué)生的提問，引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性很高，專注度也較好。在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生之間的合作良好，共同完成任務(wù)。

5.課堂管理：

課堂紀(jì)律良好，學(xué)生遵守紀(jì)律，教師對(duì)課堂節(jié)奏的控制得當(dāng)，時(shí)間分配合理。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體課件、圖片等，對(duì)教學(xué)效果有較好的支持作用，使課堂更加生動(dòng)有趣。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，張華老師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)涵蓋了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來看，學(xué)生基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)搭石的相關(guān)知識(shí)和技能有了較好的理解和掌握。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)搭石的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有了較為深入的理解，能夠回答出搭石的起源、搭石的過程和技術(shù)要領(lǐng)等問題。同時(shí)，學(xué)生對(duì)搭石技能的掌握程度較高，大多數(shù)學(xué)生能夠在實(shí)踐中正確地搭設(shè)石塊。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

本節(jié)課的教學(xué)不僅使學(xué)生掌握了搭石的知識(shí)和技能，還促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。張華老師通過講解搭石的歷史背景和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到搭石是一種傳統(tǒng)文化，應(yīng)該加以傳承和保護(hù)。同時(shí)，學(xué)生在小組合作搭石的過程中，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和耐心細(xì)致的態(tài)度，有利于形成積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

總體來說，張華老師在這節(jié)課上的教學(xué)效果較好，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度較高，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較好，情感態(tài)度價(jià)值觀得到了有效的培養(yǎng)。建議在今后的教學(xué)中，張華老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的差異性，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生在掌握知識(shí)技能的基礎(chǔ)上，能夠更好地運(yùn)用所學(xué)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課整體印象良好，張華老師在教學(xué)過程中展現(xiàn)出了較高的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。最突出的優(yōu)點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與度高，課堂氛圍活躍。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些方面可以進(jìn)一步改進(jìn)。首先，建議張華老師在講授過程中適當(dāng)加快語速，以便學(xué)生更好地吸收和理解知識(shí)。其次，可以增加一些實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中更加深入地掌握搭石技能。此外，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難度，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解改進(jìn)措施的實(shí)施效果，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。同時(shí)，可以采取以下支持措施幫助張華老師成長(zhǎng)：一是組織教研活動(dòng)，讓張華老師與其他老師分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和