湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《1.1 建立二元一次方程組》聽評(píng)課記錄

湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《1.1建立二元一次方程組》聽評(píng)課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年3月25日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級(jí)/年級(jí)：七年級(jí)

教學(xué)主題或章節(jié)：湘教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)《1.1建立二元一次方程組》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉老師對(duì)教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)資源的準(zhǔn)備也很充分。在教學(xué)過程中，張老師運(yùn)用了教材、教具和多媒體等多種教學(xué)資源，使得教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張老師通過一個(gè)實(shí)際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，引起了學(xué)生的思考。

展開階段，張老師運(yùn)用了講授、討論等多種教學(xué)方法，使得學(xué)生能夠從不同角度理解和掌握知識(shí)。

結(jié)束階段，張老師對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了適量的作業(yè)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張老師與學(xué)生之間的交流頻率較高，且質(zhì)量良好。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。學(xué)生們之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互幫助，共同進(jìn)步。

5.課堂管理：

張老師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體等，使得教學(xué)更加生動(dòng)有趣，對(duì)教學(xué)效果有很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉老師的這堂課，教學(xué)目標(biāo)明確且適切。通過課堂觀察，學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)二元一次方程組的概念有了清晰的理解，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況良好。他們能夠熟練地列出二元一次方程組，并能解簡(jiǎn)單的方程組。對(duì)于技能的掌握程度，學(xué)生們能夠在教師的引導(dǎo)下，通過討論、實(shí)驗(yàn)等方法，逐步掌握解題技巧和方法。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

這堂課在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。張老師鼓勵(lì)學(xué)生們積極思考、相互討論，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。同時(shí)，通過解決實(shí)際問題，學(xué)生們能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和認(rèn)識(shí)。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本節(jié)課給聽課人的整體印象良好。張偉老師教學(xué)計(jì)劃清晰，教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教學(xué)方法靈活多樣，師生互動(dòng)頻繁且質(zhì)量高。學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)積極性和專注度較高，合作學(xué)習(xí)情況良好。此外，張老師對(duì)課堂紀(jì)律的把控和時(shí)間分配也很合理。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張老師能夠通過多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。例如，在教學(xué)過程中，張老師可以更多地給予學(xué)生自主探究的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。此外，在課堂管理方面，張老師可以進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予更多的關(guān)心和幫助，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了跟進(jìn)改進(jìn)情況，需要進(jìn)行后續(xù)聽課，并對(duì)張老師進(jìn)行持續(xù)的支持和培訓(xùn)。可以安排一些專業(yè)培訓(xùn)課程，讓張老師學(xué)習(xí)更多有效的教學(xué)方法和策略，提升他的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，可以組織一些教學(xué)研討會(huì)，讓