湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊2.5《一元二次方程的應(yīng)用》聽評課記錄3

湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊2.5《一元二次方程的應(yīng)用》聽評課記錄3一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：九年級

教學(xué)主題或章節(jié)：一元二次方程的應(yīng)用

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張偉教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了湘教版數(shù)學(xué)九年級上冊教材，配合多媒體演示和實物教具，有助于學(xué)生理解和掌握一元二次方程的應(yīng)用。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張偉教師通過引入實際問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決實際問題中的一元二次方程。展開階段，教師運用了多種教學(xué)方法，如講授、討論和實驗等，讓學(xué)生從不同角度理解和掌握一元二次方程的應(yīng)用。結(jié)束階段，教師進(jìn)行了總結(jié)歸納，布置了相關(guān)作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張偉教師注重與學(xué)生的交流，師生交流頻率較高。教師提問問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，學(xué)生積極參與，反應(yīng)熱烈。教師鼓勵學(xué)生提出問題，并耐心解答，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)良好，互相幫助，共同解決問題。學(xué)生通過多媒體演示和實物教具的輔助，更好地理解和應(yīng)用一元二次方程。

5.課堂管理：

張偉教師較好地管理了課堂紀(jì)律，學(xué)生遵守紀(jì)律，課堂秩序良好。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行思考和討論。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示和實物教具，使教學(xué)更加生動有趣。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用一元二次方程。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

張偉教師在課前明確了教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握一元二次方程的應(yīng)用，并能夠解決實際問題。通過課堂觀察，學(xué)生積極參與討論和實驗，能夠運用一元二次方程解決實際問題，達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.知識掌握：

學(xué)生對一元二次方程的應(yīng)用知識點有較好的理解和記憶。通過課堂提問和作業(yè)布置，大部分學(xué)生能夠正確解答相關(guān)問題，表明他們對知識點的掌握程度較高。學(xué)生在實驗和討論中能夠運用所學(xué)知識，進(jìn)一步證明了他們對技能的掌握程度。

3.情感態(tài)度價值觀：

張偉教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生提出問題并自主解決問題。學(xué)生表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性，能夠主動參與課堂活動。通過解決實際問題，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價值，進(jìn)一步培養(yǎng)了對數(shù)學(xué)學(xué)科的情感態(tài)度和價值觀。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張偉教師對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度很高，教學(xué)計劃清晰，教學(xué)方法靈活多樣。他能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，注重學(xué)生的參與和互動。最突出的優(yōu)點是教師能夠?qū)⒗碚撆c實際相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實際問題中理解和應(yīng)用一元二次方程，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

2.改進(jìn)建議：

盡管本節(jié)課的教學(xué)效果很好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，教師可以進(jìn)一步增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)機會，例如通過小組討論和實驗，讓學(xué)生更加主動地探索和解決問題。其次，教師可以加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的不同需求，提高教學(xué)的個性化和針對性。最后，教師可以利用更多的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺和虛擬實驗工具，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高教學(xué)效果。

3.后續(xù)跟蹤：

我認(rèn)為需要后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過持續(xù)的觀察和評價，可以進(jìn)一步了解教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教師提供反饋和改進(jìn)的建議。為了幫助教師成長，可以計劃采