九年級物理上冊 第7章 第二節(jié) 電流的磁場說課稿 （新版）教科版

九年級物理上冊第7章第二節(jié)電流的磁場說課稿（新版）教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：九年級物理上冊第7章第二節(jié)電流的磁場

2.教學(xué)年級和班級：九年級全體學(xué)生

3.授課時間：2022年X月X日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究能力：通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析，學(xué)生能夠理解電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象，并運用控制變量法探究電流與磁場關(guān)系。

2.科學(xué)思維：學(xué)生能夠運用模型構(gòu)建、類比推理等方法，理解電磁現(xiàn)象的本質(zhì)，發(fā)展邏輯推理和抽象思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：學(xué)生能夠認識到電磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)對科學(xué)技術(shù)的興趣和探索精神，樹立正確的科學(xué)態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-理解電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象：通過實驗觀察，學(xué)生需要理解當(dāng)電流通過導(dǎo)線時，會在導(dǎo)線周圍產(chǎn)生磁場的原理。

-掌握右手螺旋定則：學(xué)生需要學(xué)會使用右手螺旋定則來確定電流方向和磁場方向的關(guān)系。

-應(yīng)用安培定則：學(xué)生能夠應(yīng)用安培定則來分析復(fù)雜電路中的磁場分布。

2.教學(xué)難點

-磁場方向的理解：學(xué)生可能難以直觀地理解磁場方向的概念，需要通過實驗和模型來幫助理解。

-右手螺旋定則的應(yīng)用：學(xué)生可能難以熟練地應(yīng)用右手螺旋定則，需要通過大量的練習(xí)來提高準(zhǔn)確性。

-復(fù)雜電路中磁場的分析：在復(fù)雜電路中，學(xué)生可能難以確定磁場的具體分布，需要通過分析和計算來解決問題。

-磁場與電流關(guān)系的定量分析：學(xué)生可能難以將磁場與電流的關(guān)系轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)表達式，需要通過公式推導(dǎo)和實際計算來掌握。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電流表、電壓表、導(dǎo)線、螺線管、鐵芯、磁針、電源、開關(guān)、滑動變阻器、電路板、電腦

-課程平臺：多媒體教學(xué)平臺、在線實驗平臺

-信息化資源：電流與磁場關(guān)系動畫、電磁場教學(xué)軟件、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：實物演示、多媒體課件、小組合作探究、實驗報告撰寫五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1.教師提問：同學(xué)們，你們在生活中有沒有觀察到電流產(chǎn)生的現(xiàn)象？比如，電流通過燈泡時，燈泡為什么會發(fā)光？

2.學(xué)生回答：電流通過燈泡時，燈泡發(fā)光是因為電能轉(zhuǎn)化為了光能。

3.教師總結(jié)：電能可以轉(zhuǎn)化為多種形式的能量，比如光能、熱能等。今天，我們將學(xué)習(xí)電流的另一種轉(zhuǎn)化——電能轉(zhuǎn)化為磁能。

二、新課講解

1.教師演示實驗：閉合開關(guān)，讓電流通過螺線管，觀察螺線管兩端的磁針偏轉(zhuǎn)情況。

2.學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)電流通過螺線管時，螺線管兩端磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，說明螺線管產(chǎn)生了磁場。

3.教師講解：電流通過導(dǎo)線時，會在導(dǎo)線周圍產(chǎn)生磁場，這種現(xiàn)象稱為電流的磁場。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧：我們知道，磁體具有磁性，磁針在磁場中會發(fā)生偏轉(zhuǎn)。那么，電流產(chǎn)生的磁場與磁體有什么區(qū)別呢？

5.學(xué)生討論并回答：電流產(chǎn)生的磁場沒有固定的形狀，而磁體產(chǎn)生的磁場有固定的形狀。

6.教師講解：為了描述電流產(chǎn)生的磁場，我們引入了磁場方向的概念。在電流的磁場中，磁場的方向可以用右手螺旋定則來確定。

7.教師演示：用右手握住螺線管，讓拇指指向電流的方向，四指彎曲的方向即為磁場的方向。

8.學(xué)生練習(xí)：嘗試用右手螺旋定則確定電流的磁場方向。

9.教師講解：電流的磁場不僅存在于螺線管中，還存在于任何導(dǎo)線中。那么，電流的磁場與導(dǎo)線的形狀有什么關(guān)系呢？

10.教師演示實驗：改變導(dǎo)線的形狀，觀察電流的磁場方向是否發(fā)生變化。

11.學(xué)生觀察并記錄實驗現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)改變導(dǎo)線的形狀，電流的磁場方向也會發(fā)生變化。

12.教師講解：電流的磁場方向與導(dǎo)線的形狀有關(guān)。在導(dǎo)線彎曲處，磁場的方向會發(fā)生改變。

13.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流的磁場，了解了電流產(chǎn)生磁場的原理，以及磁場方向的概念。同學(xué)們，你們還有哪些疑問嗎？

三、課堂練習(xí)

1.教師提問：請同學(xué)們嘗試用右手螺旋定則確定以下電流的磁場方向。

a.直流電源連接的電路

b.交流電源連接的電路

c.復(fù)雜電路

2.學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

四、課堂小結(jié)

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電流的磁場，了解了電流產(chǎn)生磁場的原理，以及磁場方向的概念。

2.教師提問：同學(xué)們，你們在生活中有沒有觀察到電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象？請舉例說明。

3.學(xué)生回答：例如，通電的螺線管可以吸引鐵釘；手機充電時，充電器產(chǎn)生的磁場可以使手機振動等。

4.教師總結(jié)：電流產(chǎn)生磁場在生活中的應(yīng)用非常廣泛，同學(xué)們要善于觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的電磁現(xiàn)象。

五、課后作業(yè)

1.完成課本上的課后習(xí)題。

2.觀察并記錄生活中電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象，下節(jié)課分享給同學(xué)們。

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過實驗和演示，讓學(xué)生直觀地感受到電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在講解右手螺旋定則時，教師采用了直觀演示的方法，幫助學(xué)生更好地理解磁場方向的概念。

3.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生獨立完成練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.課后作業(yè)的設(shè)計，有助于鞏固學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握，提高學(xué)生的實踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠理解電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象，并能夠通過實驗觀察和數(shù)據(jù)分析來證實這一現(xiàn)象。

-學(xué)生掌握了右手螺旋定則，能夠正確判斷電流方向和磁場方向的關(guān)系。

-學(xué)生能夠運用安培定則分析簡單電路中的磁場分布。

2.技能提升

-學(xué)生通過實驗操作，提高了動手能力和實驗觀察力。

-學(xué)生在小組合作探究中，提升了溝通協(xié)作能力和團隊精神。

-學(xué)生在解決實際問題時，學(xué)會了如何運用所學(xué)知識進行分析和推理。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)電流的磁場，發(fā)展了邏輯推理和抽象思維能力。

-學(xué)生能夠運用模型構(gòu)建、類比推理等方法，理解電磁現(xiàn)象的本質(zhì)。

-學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和問題解決能力。

4.科學(xué)態(tài)度與價值觀

-學(xué)生認識到電磁現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用，增強了他們對科學(xué)技術(shù)的興趣和探索精神。

-學(xué)生樹立了正確的科學(xué)態(tài)度，認識到科學(xué)知識的重要性。

-學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)了嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度和勇于探索的精神。

5.實踐應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，例如理解家電中的電磁原理。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計簡單的電磁裝置。

-學(xué)生在科技活動中，能夠運用電磁知識進行創(chuàng)新設(shè)計和制作。

6.綜合素養(yǎng)

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提高了自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂討論和交流中，提升了語言表達能力和人際交往能力。

-學(xué)生在課程評價中，學(xué)會了自我反思和自我評價，提高了自我管理能力。七、反思改進措施

反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)的深入實踐

在本節(jié)課中，我們通過實驗讓學(xué)生直觀感受電流產(chǎn)生磁場的現(xiàn)象。接下來，我計劃進一步深化實驗教學(xué)，比如引入更多類型的實驗設(shè)備，如霍爾效應(yīng)傳感器，讓學(xué)生更深入地探究電流和磁場的關(guān)系。

2.多媒體與物理實驗的結(jié)合

我嘗試將多媒體技術(shù)與物理實驗相結(jié)合，通過動畫演示電流產(chǎn)生磁場的原理，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。未來，我將繼續(xù)探索如何利用多媒體資源，如虛擬實驗室軟件，來增強學(xué)生的互動性和參與感。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生對抽象概念的理解困難

在講解右手螺旋定則時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對磁場方向的理解存在困難。這可能是因為他們?nèi)狈臻g想象能力或?qū)ξ锢砀拍畹睦斫獠粔蛏钊搿?/p>

2.實驗操作技能的掌握不均衡

在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實驗技能掌握程度參差不齊，有的學(xué)生操作熟練，有的學(xué)生則顯得生疏。這可能是因為實驗前的準(zhǔn)備和指導(dǎo)不夠充分。

3.課堂討論氛圍不夠活躍

在課堂討論環(huán)節(jié)，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)較為沉默。這可能是因為課堂氛圍不夠輕松，或者學(xué)生對某些問題缺乏興趣。

（三）改進措施

1.加強對抽象概念的教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地理解抽象概念，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多實例和類比，將抽象的物理概念與學(xué)生的實際生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高他們的空間想象能力。

2.提升實驗操作技能的均衡性

我將加強對實驗操