古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）古詩(shī)詞誦讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)《念奴嬌·過(guò)洞庭》一詩(shī)的誦讀與賞析。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以古詩(shī)詞誦讀為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握古詩(shī)詞的朗誦技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典文化的興趣和鑒賞能力。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，可以加深對(duì)古詩(shī)詞的理解，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)誦讀《念奴嬌·過(guò)洞庭》，學(xué)生將學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的韻律美和意境美，提升語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞力。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)跨文化理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①深入理解《念奴嬌·過(guò)洞庭》這首詩(shī)的意境和情感，把握詩(shī)人通過(guò)景物描寫(xiě)抒發(fā)的豪放與憂愁交織的情感。

②掌握古詩(shī)詞的朗誦技巧，包括音調(diào)、節(jié)奏、停頓等，能夠準(zhǔn)確傳達(dá)詩(shī)歌的韻味和情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩(shī)中“洞庭青草，近中秋，更無(wú)一點(diǎn)風(fēng)色”等意象的深層含義，以及這些意象如何構(gòu)成詩(shī)的意境。

②分析詩(shī)人蘇軾在詩(shī)中表達(dá)的情感，尤其是如何通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)其豪放與憂愁的雙重性格。

③在現(xiàn)代語(yǔ)境中，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和批判性思維能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、紙質(zhì)教材《念奴嬌·過(guò)洞庭》。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

-信息化資源：古詩(shī)詞朗誦示范視頻、蘇軾生平及創(chuàng)作背景資料、相關(guān)詩(shī)詞鑒賞文章。

-教學(xué)手段：PPT課件、板書(shū)、朗讀示范、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放洞庭湖風(fēng)景視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察湖光山色，感受自然之美。

2.提問(wèn)：同學(xué)們，你們能從視頻中感受到什么樣的情感？這樣的景色會(huì)激發(fā)你們?cè)鯓拥穆?lián)想？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的《念奴嬌·過(guò)洞庭》就是一首描寫(xiě)洞庭湖美景的詩(shī)歌，讓我們一起走進(jìn)這首詩(shī)，感受詩(shī)人的豪放與憂愁。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹詩(shī)人蘇軾及其創(chuàng)作背景，讓學(xué)生了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

2.閱讀詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生注意詩(shī)歌的韻律、意象和情感。

3.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，講解詩(shī)中“念奴嬌”、“過(guò)洞庭”等詞語(yǔ)的含義。

4.結(jié)合詩(shī)中的意象，分析詩(shī)人的情感變化，如“湖光秋月兩相和”、“遙望洞庭山水翠”等。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。

2.教師挑選部分學(xué)生朗讀，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出朗讀中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

3.分組討論：如何將詩(shī)歌中的意象轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：這首詩(shī)中，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提出問(wèn)題：如何理解“湖光秋月兩相和”這句詩(shī)？

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）拓展延伸（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)代社會(huì)，我們?nèi)绾蝹鞒泻桶l(fā)揚(yáng)古詩(shī)詞文化？

2.學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的意境和情感。

2.布置作業(yè)：背誦《念奴嬌·過(guò)洞庭》，并寫(xiě)一篇讀后感。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.拓展延伸：5分鐘

7.總結(jié)與作業(yè)布置：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌·過(guò)洞庭》，能夠熟練背誦這首詩(shī)，并理解詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞匯、意象和情感表達(dá)。他們對(duì)古詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠正確朗讀并感受詩(shī)歌的韻味。

2.能力提升：學(xué)生在課堂練習(xí)和討論中，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行個(gè)性化解讀，并在讀后感中表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

3.思維發(fā)展：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和情感，學(xué)生培養(yǎng)了獨(dú)立思考和批判性思維能力。他們學(xué)會(huì)了從不同的角度審視問(wèn)題，對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)涵有了更全面的理解。

4.情感體驗(yàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體驗(yàn)到了詩(shī)人的豪放與憂愁，感受到了古典文化的魅力。這種情感體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

5.文化傳承：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，了解了我國(guó)豐富的文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)了文化自信。他們認(rèn)識(shí)到，作為當(dāng)代青年，有責(zé)任傳承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.跨文化理解：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生接觸到了不同時(shí)代、不同地域的詩(shī)歌，培養(yǎng)了跨文化理解能力。他們學(xué)會(huì)了尊重和理解不同文化，為將來(lái)的人際交往和國(guó)際化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)提問(wèn)，形成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

8.綜合素質(zhì)：通過(guò)學(xué)習(xí)《念奴嬌·過(guò)洞庭》，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們?cè)谡Z(yǔ)文素養(yǎng)、審美情趣、情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面都有了顯著的進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《念奴嬌·過(guò)洞庭》這首詩(shī)，感覺(jué)整體上還算是順利，但也有一些地方覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。通過(guò)播放洞庭湖的視頻，孩子們對(duì)這首詩(shī)的背景有了直觀的感受，激發(fā)了他們的興趣。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于視頻中的景色描述并不敏感，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)洞庭湖的了解不夠。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生收集一些關(guān)于洞庭湖的資料，這樣他們?cè)谟^看視頻時(shí)就能有更多的共鳴。

在講授新課的過(guò)程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于詩(shī)中的意象和情感理解得還不錯(cuò)，但是在分析詩(shī)人的情感變化時(shí)，他們似乎有些吃力。這說(shuō)明我在講解時(shí)可能沒(méi)有做到深入淺出，需要進(jìn)一步改進(jìn)我的教學(xué)方法，比如可以結(jié)合一些生活中的例子，讓學(xué)生更容易理解詩(shī)人的情感。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們朗讀詩(shī)歌，并進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。這個(gè)環(huán)節(jié)我覺(jué)得挺有成效的，因?yàn)楹⒆觽冊(cè)诶首x中能夠更好地把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的理解還不夠深入，他們?cè)诶首x時(shí)缺乏情感投入。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)詩(shī)歌的背景和意境理解不夠，所以我打算在今后的教學(xué)中，增加對(duì)詩(shī)歌背景和意境的講解，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于詩(shī)歌情感的問(wèn)題，孩子們的回答讓我挺意外的。有的學(xué)生能從多個(gè)角度來(lái)分析詩(shī)人的情感，這讓我覺(jué)得他們的思維很活躍。但是，也有一些學(xué)生回答得比較簡(jiǎn)單，這說(shuō)明我在提問(wèn)時(shí)可能沒(méi)有考慮到所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。所以，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提出更具針對(duì)性的問(wèn)題。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我嘗試讓學(xué)生們分組討論，這樣可以培養(yǎng)他們的合作能力和表達(dá)能力。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論時(shí)比較安靜，可能是因?yàn)樗麄儾惶煜み@種討論方式。所以，我打算在今后的教學(xué)中，提前進(jìn)行小組討論的培訓(xùn)，讓學(xué)生們更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提前讓學(xué)生收集相關(guān)資料，增強(qiáng)他們對(duì)背景知識(shí)的了解。

2.在講授新課時(shí)，注重教學(xué)方法，力求深入淺出，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提出更具針對(duì)性的問(wèn)題。

4.在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)小組討論的培訓(xùn)，提高學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詩(shī)歌題目：《念奴嬌·過(guò)洞庭》

②詩(shī)人：蘇軾

③詩(shī)歌背景：洞庭湖秋景

2.關(guān)鍵詞：

①念奴嬌

②過(guò)洞庭

③