四年級上冊英語第一、二、三單元教案

Unit1Myclassroom單元分析

一、教學(xué)內(nèi)容

1、本單元要求會(huì)聽，說，認(rèn)讀的單詞:

windowboard1ightpicturedoorfloorclassroom

computerwal1teacher*sdeskfan

2、本單元要求會(huì)近3認(rèn)讀的句型：

What'sintheclassroom?Let'sgoandsee.Whereisit?It'snear

thewindow.Let'scleantheclassroom.Letmecleantheteacher;

sdesk.

3、能夠掌握a-e的發(fā)音規(guī)則，即a-e在單詞中發(fā)長音/ei/。能夠讀出符合

a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合a-c發(fā)音規(guī)則的單詞。

二、教學(xué)要求

1、能聽懂、會(huì)說，會(huì)用每一課會(huì)話。

2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。

3、會(huì)唱本單元的歌曲。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、對于較長的單詞如classroom,classmate,computer的掌握。

2、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。

四、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課時(shí)，每周3課時(shí)，2周完成。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能在情景中運(yùn)用Whereis…？It'sin/on/under/near…詢問和回答物品

的位置。

2.聽懂、會(huì)說表建議的句子"Let'sgoandhavealook.”

3.能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點(diǎn)：Whereis…？It'sin/on/under/near---；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)：容易混淆where和what。

教具準(zhǔn)備：

1.學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。

2.Amy,Mike和ZhangPeng的面具。

3.一張畫有教室的大幅圖片。

4.教材相配套的教學(xué)課件。

5.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個(gè)毛絨玩具,

說：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Whereisit?啟發(fā)學(xué)

生用學(xué)過的知識(shí)回答:It'son/in/under/the…

4.在學(xué)生回答Whereisit?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It'snearthe…

讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師出示Amy和示ke的面具，問:Who'she?Who'sshe?學(xué)生回答出

Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate

的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具ThisisZhangPeng,heis

AmyandMike'snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwantto

havealook?Ok,Let'sgoandhavealook.（間接引出新句子）教師出示一張

教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問：What'sinthe

classroom?（讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。）

3.讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let'stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng*sseat?

4.讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要

的幫助。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let'stalk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音

帶）

6.請學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.Wehave6newlight.讓學(xué)生

結(jié)合實(shí)際情況用Wehave…說句子。請學(xué)生解釋Let'sgoandhavealook.本

句可用動(dòng)作來表示。教師告訴學(xué)生Let'sgoandhavealook.是建設(shè)去看遠(yuǎn)處

的東西。

7.教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where*syourseat?

It，￡???

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生

使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，

以免混淆。

10.聽Let'schant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。

學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

做〃找朋友〃的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁

有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了〃朋友〃，并讓擁有相同物品的〃朋友

〃一起說：Wehave…找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時(shí)間讓學(xué)生去找〃朋友〃，

繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：listentothetape.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能熟練運(yùn)用What'sintheclassroom?Oneblackboard…來回答教室中

各種物品。

2.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞:classroom,window,door,picture,board,

lighto

3.能聽懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What'sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,

picture,board,lighto

教學(xué)難點(diǎn)：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)

糾正。

2.在回答〃What'sintheclassroom?〃時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音，比如

lightSo

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件[Unit1Let'slearn/A]

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.一張畫有教室的大圖

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.教師播放第一冊Recycle1單元中得"Chantandfind”部分,學(xué)生跟著

錄音一■起說。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：〃What'sinthepicture?〃讓

學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencilbox,eraser,crayon,pen等

單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生生以上單詞做問答練習(xí)，如：What'sinthebag?What'sinthe

pencil-case?

5.在學(xué)生回答出問題后,教師可再追問:Howmanypencils/pens…？使學(xué)

生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如:What'sinthepencil-case?Aruler,twopencils---

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說:Thisisaclassroom.What's

intheclassroom?

2.學(xué)生聽懂后,教師可先試著讓學(xué)生回答,能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk,

chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let'slearn/A]

5.讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What'sintheclassroom?（在看了兩遍

課件的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生的聽力和記憶能力）學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部

分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的問答出來。

如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What'sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs***

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How

many?引導(dǎo)學(xué)生說出:Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many

一詞告訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。

如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8.學(xué)生跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄

音帶）

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：Therearemanythings

intheclassroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)牛：What'sthis?計(jì)學(xué)?；卮?

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。

糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)

生應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)。

16.教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let'sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythings

intheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,put

upthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說話的速

度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說詞組，然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)

生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的

興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

做〃Listenanfind〃的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為

一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個(gè)

單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯(cuò)。對

了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪

個(gè)組就獲勝。（四）作業(yè)布置（homework）

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。

2.教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：Thisismyclassroom.What'sirtheclassroom?Apicture,two

boards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。

4.兩人一組，看圖做問答。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知并歸納a-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合a-e

發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出a-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合a-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：容易與a的短音混淆。

教具準(zhǔn)備：

1.寫有本課單詞的單詞卡

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個(gè)男孩的圖片,提問：Who'sthisboy?然后顯示文字:Mynameis

Jake.教師引導(dǎo)學(xué)生拼讀：/d3/-/ei/-/k/----/d3eik/,/n/-/ei/-/m/—/neim/.

然后再以同樣的方式另外一個(gè)男孩的名字Dave進(jìn)行拼讀。

2.教師出示Jake做蛋糕的圖片和句子1canmakeacake。引導(dǎo)學(xué)生同桌合作，

用上述拆音法和拼音的方法拼讀make和cake

3.完成Read,listenandtick的活動(dòng)。

教師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)

音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，

學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

二、通過語音歌謠強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音。

1.教師出示歌謠的第一段：MynameisJake.MynameisJake.Ilikemyname.

AndIcanmakeacake.學(xué)生有節(jié)奏的朗讀。教師請個(gè)別學(xué)生展示，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)

生a-e的發(fā)音是否到位。

2.教師提問：WhataboutDave?Let*slistentoachant.教師播放歌謠錄音,

教學(xué)句子：Iliketoeatacake.學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠，并分角色

朗讀兩段文字。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：spacecakesnakelakeplanenamewhalegrapebag

catmatmapapplebathatfanhandStanhappy

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用句型Let's...和letme...提出行動(dòng)建議并傳出正確

反應(yīng)。2.能夠在語境中理解新詞語teacher'sdesk,clean,help的意思。

3.通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，教育學(xué)生耍熱愛班集體，熱愛勞動(dòng)，互相幫助。。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)Le點(diǎn)s…和Letme…及其作出反應(yīng)

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分和正確使用Let's…與Let府…

教具準(zhǔn)備:

1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）

教學(xué)過程:

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'sdo的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動(dòng)作。教師也可

把這一練習(xí)改為Siironsays的游戲。如果聽到教師說Simonsays:Openthedoor.

學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動(dòng)作，如果教師的指令中沒有說Simonsays,學(xué)生則不必

做出相應(yīng)的動(dòng)作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動(dòng)。

2.讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什

么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let's...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.用學(xué)過的詞組cleanthewindow導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生

認(rèn)讀cleanthewindow并做出相應(yīng)的動(dòng)作或說出中文意思。然后分別出示卡片并

貼至黑板上：cleantheclassroom,cleanthedesksandchairs,cleanthe

board,讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2.教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用Thisis-

介紹這些人物：WuYifan,Sarah,Amy,ZhangPeng,John,Mike,ChenJie和

MissWhite.教師創(chuàng)設(shè)情景：Theyareclassmates.Onedaytheyaregoingto

cleantheclassroom.Everyonewantstodosomething.Nowlet'slook!

Whatdotheywanttodo?

3.師生共同觀看教學(xué)課件2遍

4.教師提問，學(xué)生回答：

Whosays:Let'scleantheclassroom?(WuYifan)

Whosays:Le:'scleanthedesksandchairs?(ZhangPeng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎？他們是怎么回答的呢？

告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時(shí)可用Goodidea和Allright來表示,

讓學(xué)生學(xué)說這兩個(gè)句子。

Whowanttocleanthewindow.

Whowanttocleantheboard?

5.教師提出問題讓學(xué)生思考：WuYifan,ZhangPeng與Mike,ChenJie

所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？計(jì)學(xué)牛帶著問題再看一遍教學(xué)課件c

6.學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let's…是建議讓我們做什么事情，

是一個(gè)人對其他人說的話，意思是讓大家和自三一同做一件什么事。而Letme…

也是一個(gè)人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7.讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8.看書聽錄音并跟讀。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit1Let's

talk/B)

9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實(shí)際交流。

(此時(shí)，學(xué)生可以運(yùn)用教材中的人物頭飾。)

10.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于

開口、勇于運(yùn)用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11.讓學(xué)生以小組為單位運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)自編情景對話，教師可找1—2組

進(jìn)行展示，并及時(shí)進(jìn)行評價(jià)。

12.教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動(dòng)的教育。

(三)趣味操練(Practice)

小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：

cleanthewindow,cleanthedesk,cleanthechair,cleantheboard,clean

theclassroom,openthedoor,turnonthelight,putupthepicture,sweep

thefloor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼睛，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他

的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要

根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer,teacher*sdesk,fan,wall,floor.

2.能夠熟練描述教室中各種物品的顏色，如Thedoorisorange等。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher'sdesk,fan,wall,floor和描述顏

色。

教學(xué)難點(diǎn)：the的發(fā)音與運(yùn)用

表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

3.教師自制的單詞卡

4.自制顏色轉(zhuǎn)盤

教學(xué)過程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。

當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直

到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞(red,yellow,green,blue,purple,white,black,

orange,pink,brown)都被復(fù)習(xí)過一遍。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.復(fù)習(xí)本單元A部分Let'slearn的內(nèi)容。

T：Look!Thisisourclassroom.What'sintheclassroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)回答問題。然后教師補(bǔ)充說:Thereisafloor,a

teacher'sdesk,acomputer,twofansandfourwallsintheclassroom,

too.(教師一邊說一邊指著教室中的實(shí)物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不

能在實(shí)際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實(shí)

景圖）

2.教師分別指著教室中的講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算機(jī)問學(xué)生：What's

this?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3.播放本部分的教學(xué)課件教師分別點(diǎn)擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效

地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點(diǎn)由講臺(tái)桌，地面，墻，風(fēng)扇和計(jì)算

機(jī)時(shí)閃爍。當(dāng)再次點(diǎn)擊時(shí)可顯示英文單詞。）

4.利用課件顯示英文單詞并教讀。及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。

5.教師播放課件中的句子部分。

6.教師提出問題：Whatcolouristhewall?Whatcolouristhefloor.

通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子Thewalliswhite.Thefloorisgreen.教師

注意及時(shí)糾正the的發(fā)音。

7.學(xué)生跟讀并模仿〃Let'slearn〃部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8.觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!Thisismy

classroom.Thewalliswhite.Thefloorisgreen.Thefanisgreen,too.

Thecomputerisblue.Theteacher，sdeskisyellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，

教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：Whatcolouristhefan/computer/teachers,

desk?

9.計(jì)學(xué)牛打開本單元的雙面對開情景圖,兩人一組看圖說話°教師進(jìn)行巡

視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。讓學(xué)生在本班教室的實(shí)際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下

位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)

讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時(shí)用手指向教室中相對應(yīng)的事

物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。

11.把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)

生先把空缺的四個(gè)格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠

連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲?yàn)?/p>

“Let'splay”部分。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）

游戲：Colouryourclassroom.

教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品

涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自三設(shè)計(jì)的classroom。

（四）作業(yè)布置:

Talkaboutitinyourgroup,（適當(dāng)增加句型,進(jìn)行擴(kuò)展會(huì)話練習(xí)。）

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂四組句子并進(jìn)行判斷的讀后任務(wù)。

2.能夠按意群和正語的語音語調(diào)朗讀四組句子。

3.能夠在有意義的涪境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：對意群的把握有點(diǎn)難度。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.教師出示一些圖片，如窗戶，尺子，書本，風(fēng)箏等。教師手指一張圖片，如尺

子，示范說：Thisisaruler.Itisalongruler.請學(xué)生模仿造句。用形容

詞描述他們喜歡的圖片。

2.“記憶力大挑戰(zhàn)”

教師用課件出示一張教室的圖片，并把剛才的物品放在教室的各個(gè)位置，用where

is…It'sin/under/on/near來回答。

課件消失,教師說一些句子讓學(xué)生來判斷是否正確,如Thepenisonthedesk.

錯(cuò)誤的需要訂正。

3.學(xué)習(xí)意群朗讀。

教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線，

請學(xué)生注意按意群來朗讀。

學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每個(gè)意群處短暫停頓。

4.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀

過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評比活動(dòng)。

2.學(xué)生完成Readandtickorcross活動(dòng)。

3.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動(dòng)。

作業(yè)布置：

聽錄音朗讀課文。

Unit2Myschoolbag單元分析

1、教學(xué)內(nèi)容

A：能夠聽說認(rèn)讀句型:What'sinyourschoolbag?AnEnglishbook???Whatcolour

isit?Itis???

B:能夠聽說認(rèn)讀單詞schoolbag,mathsbook,Englishbook,Chinesebook,

storybook,candy,notebook,toy,key

C：能夠掌握i-e的發(fā)音規(guī)則，即i-e在單詞中發(fā)長音/ai/。能夠讀出符合i-e發(fā)

音規(guī)則的單詞；并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

2、教學(xué)要求

A:能聽懂、會(huì)說每一課會(huì)話；

B:能聽懂、會(huì)說每一課出現(xiàn)的常用單詞；

C:學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)，使學(xué)生了解教科書的重要性，要求他們愛護(hù)書本。

D：能夠按照意群朗讀句子。

2、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

A：會(huì)話的熟練聽說

B:常用單詞的熟練聽說，比如mathsbook,Chinesebookc

4、教學(xué)時(shí)間

本單元共6課，每一課約用1課時(shí)，共記6課忖，兩周完成。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.能夠用正確的語音語調(diào)并按照意群朗讀對話；能夠在情景中運(yùn)用句型What'

sinyourschoolbag?AnEnglishbook…Ihaveanewschoolbag.It'sblack

andwhite.

3.能夠在語境中理解新詞：schoolbag,Englishbook,mathsbook,storybook

的意思，并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：理解時(shí)話大意。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.發(fā)音：maths

2.在回答句子時(shí)顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)It'sared.這樣的錯(cuò)

誤。

教具準(zhǔn)備：

1.教師使用的一只玩具熊貓

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：Ihaveanewschoolbag。這時(shí)

教師要利用這一契機(jī)追問：Really?Whatcolourisit?如果沒有學(xué)生說出與課

文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說：Ihaveanew

schoolbag.It'sblackandwhite.讓學(xué)生聽兩遍后,問學(xué)生：Whatcolouris

it?如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Isit

black/red/bluc?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句It's…讓學(xué)生重復(fù)。

2.讓學(xué)生用身邊的物品做Whatcolourisit?It's…的問答練習(xí)。（注

意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It'sablue.教師要隨時(shí)給與糾正）

3.教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What'sthis?對能夠回答出來的學(xué)生

進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It'sapanda.It'safatpanda.在

說句子時(shí)，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才

說的句子。

4.教師指著書包，與學(xué)生做問答。

教師：Whatcolourisit?

學(xué)生：It'sblackandwhite.

教師：What'sinyourschoolbag?

學(xué)生：AnEnglishbook…

5.讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6.讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。

7.聽錄音帶，跟讀并模仿。

8.觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

9.讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對

話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

10.學(xué)生匯報(bào)練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

游戲猜顏色

兩個(gè)學(xué)生一組。一個(gè)學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個(gè)學(xué)生說：Ihave…

另一個(gè)學(xué)生說：Really?Whatcolourisit?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后

那個(gè)學(xué)生來猜東西的顏色：It's…手拿東西的學(xué)生用Yes/N。來判斷對錯(cuò)。直到

那個(gè)學(xué)生猜對為止。然后兩個(gè)學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

（四）作業(yè)布置：可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用Whatcolouris

it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在

真實(shí)的情景中運(yùn)用和掌握所學(xué)知識(shí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。

2.能夠熟練運(yùn)用句型What'sinyourschoolbag?來回答書包中各書本的名稱。

3.能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,

storybook,schoolbag

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：Whatrsinyourschoolbag?

2.詞匯：Chinesebook,Englishbook,mathsbook,storybook,schoolbag

教學(xué)難點(diǎn)：

1.發(fā)音：mathbook,Chinesebook

2.區(qū)別書寫形式：notebook,storybook與Chinesebook,Englishbook,

mathsbook

教具準(zhǔn)備：

1.小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)第一單元Myclassroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simonsays教師說simonsays:Cleantheboard….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)

則做出動(dòng)作。

看圖問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練

習(xí)。

2.復(fù)習(xí)與本營內(nèi)容有關(guān)的單詞

做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,

book,sharpener-,請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生

讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.讓學(xué)生熟悉句型What'sinyourschoolbag?

教師手拿出書包，提問：Whatisthis?

教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。

教師繼續(xù)提問：What'sinyourschoolbag?教師分別出示語文書、英語

書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識(shí)別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)

習(xí)這些單詞。

6.教師出示單詞卡,計(jì)學(xué)牛認(rèn)讀單詞,（把單詞卡貼到黑板卜.）

學(xué)習(xí)maths時(shí)，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這

幾個(gè)單詞的不同書寫形式。

7.學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶）

8.看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給課文人物配音。

9.讓學(xué)生兩人一組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如：

A:Ihaveanewschoolbag.

B:Oh,it'snice.What'sinyourschoolbag?

A:Apencil-caseandmanybooks.

B:Howmanybooksdoyouhave?

A:Ihave4.AnEnglishbook,aChinesebook,amanthbookandanotebook..

10.找?guī)捉M學(xué)生匯報(bào)成果，共同交流。教師要及時(shí)做出評價(jià)。

（三）趣味操練（Practice）

游戲Listenanddo

學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。由教師或某一個(gè)學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生

聽懂之后要完成這一動(dòng)作?？凑l做得又對又快。指令為：

Putyournotebookunderyourbag.

Putyourpencilinyourdesk.

Putyourpencil-caseonyourchair.

Putyourerasernearyourpencil-case.

PutyourEnglishbookonyourhead.

作業(yè)布亶：

Listentothetape

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感知并歸納i-e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。

2.能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合i-e

發(fā)音規(guī)則的單詞。

3.進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出i-e發(fā)音規(guī)則的單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠讀出符合i-e發(fā)音規(guī)則的單詞

教學(xué)難點(diǎn)：容易與i的短音混淆。

教具準(zhǔn)備：

1.寫有本課單詞的單詞卡

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

一、利用拆音法拼讀單詞

1.教師出示一個(gè)男孩放風(fēng)箏的圖片,風(fēng)箏被遮住,教師提問：what'shedoing?

從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出flyakite,教師出示風(fēng)箏圖片，板書kite,引導(dǎo)學(xué)生拼

讀/k/-/ai/-/t/----/kait/.

2.教師指著風(fēng)箏的圖片提問：Isthekitenice?學(xué)生回答Yes,itisnice.

并拼讀nice。

3.教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問：whatdoyouseeonthekite?并突出風(fēng)箏上

的9,學(xué)生回答nine。教師板書nine,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。

4.教師提問：doyoulikethenicekite?學(xué)生回答yes,Ilikeit.教師板

書like和niceo

5.教師出示歌謠第一段文字：seethenicenewkite,withabignumbernine.

學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i-e發(fā)音是否到位。

6.完成Read,listenandnumber的活動(dòng)。

教師出示第一組單詞cat/cake,請學(xué)生拼讀，引導(dǎo)學(xué)生感知cat和cake中a發(fā)

音上的區(qū)別。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師隨后播放本部分錄音，

學(xué)生在聽到的單詞上打勾。

二、強(qiáng)化a-e在單詞中的發(fā)音.

教師出示更多含有i-e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite,site,dive,mine,side,time,

wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。

三、作業(yè)布置(homework)

自主讀出以下單詞：fiveride,licksixbibpigpinkissinkhi11

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景

中恰當(dāng)運(yùn)用句型whatcolorisit?It's…問答顏色。

2.能夠在情景中理解新詞lost,toy,notebook的意思并能正確發(fā)音。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：whatcolorisit?Tt's…問答顏色。

2.詞匯：lost,toy,notebook

教學(xué)難點(diǎn)：對hereitis和hereyouare的理解。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)課件2.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

復(fù)習(xí)What'sintheschoolbag?

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師以課件呈現(xiàn)主情景圖中Sarah和Amy討論丟失的筆記本的畫面。教師指著

圖片說Sarahlosthernotebook.板書新單詞lost,并帶讀單詞。

2.教師繼續(xù)提問IsSarahhappyorsad?請學(xué)生注意Sarah說的話：Ilikeit

verymucho學(xué)生回答Sheissad教師繼續(xù)問Whatcanshedo?再以課件展示

失物招領(lǐng)處的畫面。

3.教師以課件呈現(xiàn)張鵬的頭像，指著張鵬說ZhangPenglostsomething,too。

Let'sgoandhavealook。

4.教師出示句子：ZhangPenglosthisEnglishbooko請學(xué)生完整聽一遍對話

錄音，判斷句子正誤，學(xué)生聽完后進(jìn)行判斷，并講Englishbook更正為schoolbag。

5.教師提問WhatcolorisZhangPeng'sschoolbag?板書核心句型:Whatcolor

isit?學(xué)牛跟讀并聽錄找答案.聽音之前教師給出答案的選項(xiàng)：A.It'sblack

andwhite.B.It'sblueandwhite.學(xué)生曠完后選擇正確的答案。

6.學(xué)生同桌之間互相詢問對方書包的顏色，運(yùn)用句型Whatcolourisit?If

Sooo

7.學(xué)生做Let'splay板塊的活動(dòng)。

8.教師提問What'sinZhangPeng'sschoolbag?請學(xué)生在對話中找出答案:

AnEnglishbook,TWOtoysandanotebook0教師利用單詞卡片和實(shí)物教學(xué)單

詞toynotebooko

(三)鞏固操練(Practice)

1.教師出示對話板塊的掛圖，播放錄音，請學(xué)生看圖聽音后填充句子：Zhang

Peng'sschoolbagisand.

2.學(xué)生自由朗讀對話，教師提醒學(xué)生注意按照意群朗讀。

作業(yè)布置：

1>Listentothetape

2、Readthesentences

第五課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

能夠聽說認(rèn)讀單詞:candykeytoynotebook

能夠運(yùn)用句型What'sinyourschoolbag?進(jìn)行問答。熟練描述書包中各種物品

的名稱。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.句型：What9sinyourschoolbag

2.詞匯：candykeytoynotebook

教學(xué)難點(diǎn)：

名字復(fù)數(shù)的運(yùn)用。

教具準(zhǔn)備：

1.書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具

2.教材相配套的教學(xué)課件

3.教材相配套的教學(xué)錄音帶

教學(xué)過程：

（一）熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學(xué)生分角色朗讀。教師請3組學(xué)生進(jìn)行表演。

最后一組表演完后，教師提問：WhatisZhangPeng,sschoolbag?學(xué)生回答an

Englishbook,twotoysandanotebook.

2.教師反問：Really?然后呈現(xiàn)Blet'slearn板塊的圖片，請學(xué)生在張

鵬的書包里找出己知的物品，notebook和toy。教師板書notebook,并帶讀。教

師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問whatcolourisit?學(xué)生根據(jù)事實(shí)來回

答。

3.教師呈現(xiàn)悠悠球，魔方的實(shí)物教學(xué)單詞toy,提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。引

導(dǎo)學(xué)牛說出更多的句子theboatisatoy?6c

4.教師呈現(xiàn)糖果盒鑰匙的實(shí)物教學(xué)單詞candy和key。學(xué)生跟讀。

5.教師把這些實(shí)物裝進(jìn)書包，讓學(xué)生來摸,根據(jù)實(shí)際情況來回答教師的問題:

what'sintheschoolbag?

（三）趣味操練（Practice）

游戲?qū)υ挶硌荼荣?/p>

教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他

們自己所編的對話，選出最佳劇本獎(jiǎng)和最佳演員獎(jiǎng)。

作業(yè)布置：

Listentothetapeandreadafterit

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂一組句子并選擇正確圖片的讀后任務(wù)。

2.能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀這組句子。

3.能夠在有意義的涪境中抄寫單元的話題詞匯并將句子填充完整。

4.能綜合運(yùn)用本單元的核心詞句。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。根據(jù)語境選填單詞。

教學(xué)難點(diǎn)：對意群的把握有點(diǎn)難度。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.自制課件（見媒體素材）

教學(xué)過程：

一、呈現(xiàn)與操練：

1.學(xué)生聽一遍完整錄音，聽之前教師提問whatisitabout?學(xué)生聽后回答A

schoolbago

2.教師請學(xué)生聽第二遍錄音,聽之前教師提問what'sintheschoolbag?請學(xué)

生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。

3.教師提問：whichistherightpicture?請學(xué)生認(rèn)真看圖，對照句子，圈出

正確選項(xiàng)。學(xué)生根據(jù)劃線部分圈出匹配的物品。

4.教師請學(xué)生觀察另外一幅圖，提問：whal*sinLheschoolbag?請學(xué)生說一

說書包里的物品名稱。

5.學(xué)習(xí)意群朗讀。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群

處下面劃一根線，請學(xué)生注意按意群來朗讀。學(xué)生嘗試?yán)首x整個(gè)句子，可以在每

個(gè)意群處短暫停頓。

6.學(xué)生自主朗讀。

教師展示Readandwrite板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀

過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。

二、鞏固與拓展

1.學(xué)生進(jìn)行“朗讀之星”評比活動(dòng)。

2.學(xué)生完成lookchooseandwrite的活動(dòng)。

作業(yè)布置:

Listentothetapeandreadafterit

Unit3Mygoodfriends單元分析

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說What'shisname?Hisnameis...He,s...

2.能聽、說、認(rèn)讀Thaveanewfriend.AChinesefriend?What'

hisname?Hisnameis....

教學(xué)重點(diǎn)：1.能聽懂、會(huì)說What'shisname?Hisnameis...He's..

2.詞匯：Chinese,friendly

教學(xué)難點(diǎn):Chinese,his的尾音

教具準(zhǔn)備：

1.幾張班里同學(xué)的照片。

2.John和他媽媽的圖片。

3.教材相配套的教學(xué)課件[Unit3,Let'stalk]0

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1.問答練習(xí)：Who'syourbestfriend?

2.做“猜人”的游戲。讓一個(gè)學(xué)生描述班里某一個(gè)同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來

猜這個(gè)人是誰。

盡量多做幾組,練習(xí)句型Who'she/she?He/Sheis….

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1.新課導(dǎo)入。教師先自我介紹Myname's…，然后提問一名男生What，syour

name?該名學(xué)生回答問題后,教師對大家說:Hisnameis…Heis…教師問學(xué)生:

What'shisname?啟發(fā)學(xué)生回答：Hisnameis...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生

回答：What*shisname?教師再指另一^個(gè)男生,讓一個(gè)學(xué)生問What'syourname?

另一個(gè)學(xué)生回答Hisnameis..（多做幾組）

2.教師指著一個(gè)女生說：She's…Hernameis…然后問學(xué)生:What'sher

name?讓學(xué)生試著回答：Hernameis…教師再指幾個(gè)女生問:What'shername?

讓學(xué)生兩人一組做此at'shername?Hernameis…的問答練習(xí)。

3.教師出示課文人物圖片，讓學(xué)生做問答：

What'shis/hername?His/Hernameis…

4.出示班里某個(gè)學(xué)生的照片，教師說：Look,Ihavesomepictures.Look

atthispicture,whocantellmehis/hername?

5.句型His/Hernameis…

6.教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對這個(gè)學(xué)

生進(jìn)行描述。

例如：HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He's

tallandstrong.

7.教師出示John的圖片問：What'shisname?學(xué)生回答John.教師再出

示他媽媽的圖片,說:SheisJohn,smother.JohnisralkingabouthisChinese

friendtohismother.解釋Chinese.教師：Weareal1Chinese,becausewe

areallfromChina.（這時(shí)教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解）教讀

單詞Chinese<>

8.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件[使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit3Lei'stalk]

9.讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。

DoesJohnhaveaChinesefriend?

What'shisfriend,sname?

Ishetallandstrong?

10.聽錄音，跟讀對話。

11.讓學(xué)生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）

1.做〃猜人〃游戲。與Let'splay部分相結(jié)合。讓一個(gè)學(xué)生來描述自己的朋

友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個(gè)人是誰。如：Myfriendisaboy.He,sthin.

Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?

2.聽音猜人。教師讓猜迷的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來

用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別Aboy?Agirl?其

他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了,全班同學(xué)再問：What,shis/hername?猜

的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯(cuò)。猜的學(xué)

生規(guī)定有5次機(jī)會(huì)，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）Homework:

回家介紹你的朋友給你的爸爸媽媽。

（板書設(shè)計(jì)）

PartALet'stalk

What'shisname?Hisnameis...

He0..

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.能聽懂會(huì)說本課對話：Ihaveagoodfriend.He'stalland

strong.Whoishe?Hisnameis...

2.牢記新詞組和單詞:tallandstrong,shortandthin,friendly,

quiet

（二）能力目標(biāo)

1.能在活動(dòng)中互助合作、體驗(yàn)合作愉快的精神，發(fā)展合作精神，培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力。

2.能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行熟練的交際，并在此

基礎(chǔ)上能將其應(yīng)用于日常生活之中O

(三)情感目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，增強(qiáng)

學(xué)生的參與意識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會(huì)英

語學(xué)習(xí)中的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、Let,slearn

2、Let'schant

教具準(zhǔn)備：

1.詞卡和圖片。

2.教材相配套的教學(xué)錄音帶。

教學(xué)過程：

Step1Warmingup(熱身活動(dòng))

1.Greetings.教師面帶微笑，走下講臺(tái)與學(xué)生握手問候。What'syour

name?Mynameis

WhatJshisname?Hisnameis…

2.播放歌曲“Myfriendsw

Step2Presentation

(1):拿出Sarah的頭飾，介紹ThisisSarah.She,smyfriend.

強(qiáng)調(diào)女孩的時(shí)候要用she's…

繼續(xù)介紹She'sfriendlyandcute.

(Teachthenewwords.)

Chant:friendlyfriends,friendlyfriends,

friendsarefriendly.

(2)T:Askonestudent:

Doyouhaveafriend