《火燒云》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)-1

《火燒云》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《火燒云》是部編教材人教版三年級(jí)語文下冊(cè)的一篇課文。本文的作者是著名作家蕭紅，她用優(yōu)美的語言為我們描繪了夏季傍晚，天空中火燒云顏色和形狀的變化，表達(dá)了對(duì)大自然的喜愛之情。全文按照火燒云上來了、火燒云變化、火燒云下去了的順序，緊扣一個(gè)“變"字，將火燒云色彩絢麗，瞬息萬變的景象表現(xiàn)的淋漓盡致。全文脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)完整；內(nèi)容豐富，富于變化；語言富有韻律美感，尤其體現(xiàn)在描寫火燒云顏色的詞語上，給讀者以美的享受。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生雖然看到過火燒云，但是并沒有仔細(xì)觀察過。所以，根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)，在本節(jié)課的教學(xué)中，我將利用多媒體課件直觀教學(xué)形象的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受火燒云的美并采用情感朗讀法，在反復(fù)朗讀中體會(huì)火燒云的美，積累作者優(yōu)美的語言。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“檀、喂、盈、彤、跪、廟、?！钡?個(gè)生字，會(huì)寫“必、胡、燦、騎、秒、兇、猛、廟、威、武、鎮(zhèn)"等11個(gè)生字。

2.正確流利地朗讀課文。

3.了解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)及脈絡(luò)層次，，初步感知課文主要寫了火燒云的那些內(nèi)容。

4.理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，觀察自然的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.了解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)及脈絡(luò)層次，，初步感知課文主要寫了火燒云的那些內(nèi)容。

2.積累表示顏色的詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

同學(xué)們，太陽剛剛出來的時(shí)候，或者傍晚太陽快要落山的時(shí)候，天邊的云彩是通紅的一片，像火燒的一樣，你們仔細(xì)觀察過嗎？人們把這種通紅的云叫火燒云，又叫早霞和晚霞。這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧！

二、初讀課文，自學(xué)生字

1.學(xué)生自主朗讀課文（出示自學(xué)要求）.

（1）用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的詞語、句子多讀幾遍。

（2）邊讀邊思考課文內(nèi)容，看看自己都了解了哪些知識(shí)與同學(xué)老師交流。

2、檢查、反饋、交流學(xué)生自主朗讀課文情況。

（適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)：紅彤彤、笑盈盈、紫檀色、恍恍惚惚等詞語讀音。）

3、出示課文中的生字引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字?！疤磘án、喂wèi、盈yíng、彤tóng、跪guì、廟miào、模mú”

出示田字格內(nèi)的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字并看看這些生字在書寫時(shí)哪些地方要特別注意。

（“必、胡、燦、騎、秒、兇、猛、廟、威、武、鎮(zhèn)"）秒：左邊的“禾”捺畫變點(diǎn)畫，右邊“少"最后一撇要寫得舒展。武：“止”的橫畫變提畫，同時(shí)注意將“止"寫得略短小。右邊的斜鉤要寫得叫舒展。

學(xué)生根據(jù)教師的強(qiáng)調(diào)和范寫自主練習(xí)書寫，教師巡視了解學(xué)生書寫情況，及時(shí)進(jìn)行書寫反饋強(qiáng)調(diào)。

教師播放課文錄音，學(xué)生注意傾聽。

整體感知，理清結(jié)構(gòu)

（一）理解火燒云

1、什么叫火燒云同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文，可以大聲朗讀，可以輕聲速讀，可以是默讀課文，從課文中找出一句話來回答。

（天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）你讀書很認(rèn)真，找的很準(zhǔn)確。誰能讀的更有感情。

2、這段話中有一個(gè)動(dòng)詞用的特別好，自己讀讀這句話，看看誰能把這個(gè)詞找出來。

3、先來看看火燒云上來時(shí)的現(xiàn)象，邊看邊體會(huì)。（展示：在烈火中燃燒的云從西邊逐漸燒到東邊，最后一片片呼呼燃燒著的火焰彌漫了大半個(gè)天。）

4、誰來說一說為什么“燒”字用的好呢？（著火的時(shí)候，火勢(shì)特別大，特別猛；火燒云上來了天空就像著了一場大火----）

小結(jié)：你們真會(huì)思考！祖國的語言文字真是太美妙了！一個(gè)“燒"字既突出了火燒云上來時(shí)天空的顏色，像火一樣紅；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。

（二）梳理文章結(jié)構(gòu)

1、同學(xué)們默讀課文，思考一下課文按照什么順序記敘的？（先寫了什么，接著寫什么，最后些什么？）

火燒云上來了---火燒云的變化----火燒云下去了

哪幾個(gè)自然段寫火燒云上來的呢？（1--2）

四、學(xué)習(xí)“火燒云”上來了

1、自由朗讀1、2自然段，思考：火燒云上來了的景象是怎樣的？找出相關(guān)的句子，說一說自己的體會(huì)。

（霞光照得小孩的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成------）

2、這句話中有幾個(gè)“變”字？人們的心情如何？（開心、歡樂）從哪里看出來的？（笑盈盈）

是啊，火燒云上來了，給人們帶來了歡樂、驚喜，也帶來了生活的情趣。

3、夏季傍晚的火燒云的景象，給你留下了怎樣的感受？

火燒云上來時(shí)，天空布滿了霞光，霞光照到大地上，使大地上的人和物的顏色發(fā)生了變化呈現(xiàn)出各種不同的顏色，火燒云就像一位神奇的畫師，把整個(gè)天空涂抹得五彩繽紛這只是游戲的開始。接下來會(huì)有哪些精彩呈現(xiàn)呢？

4、同學(xué)們讀一讀第3節(jié)，畫出這段話的中心句。（這地方的火燒云變化極多。）學(xué)生討論交流：火燒云顏色的變化。

這地方的火燒云變化及多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒-------見也沒見過的顏色。

火燒云有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體會(huì)到的？（還有些說也說不出來、見也沒見過的的顏色。）

天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會(huì)是一種怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕欣賞一下。

自由讀讀這一段，體會(huì)一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？（顏色多，變化快，板書：多，快）

這是一幅多么絢麗多彩的畫面。作者運(yùn)用排比的句式，恰當(dāng)?shù)膶懗龌馃频念伾k麗多彩變化多端。自己試一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來。（自由讀----指讀----范讀----體會(huì)讀----齊讀）

5、我們可以帶著怎樣的語氣去朗讀呢？（驚喜、贊美、的語氣、喜愛的心情）

6、有感情的朗讀1、2、3自然段，邊讀邊感受下火燒云的美。這節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了火燒云及火燒云顏色的變化，那么火燒云的形狀有什么特點(diǎn)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、作業(yè)

1、練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。

2、照樣子寫詞語。（笑盈盈）

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3、照樣子仿寫句子，用上加點(diǎn)詞語將一個(gè)意思寫清楚。

這地方的火燒云變化及多，一會(huì)兒紅彤彤，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。

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