21夏日絕句（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

21夏日絕句（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容《21夏日絕句》是統(tǒng)編版語文四年級上冊中的一篇課文。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略李清照的詩歌魅力，通過朗讀、賞析、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受夏日絕句的韻味，體會詩人抒發(fā)的情感。學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括：理解詩句的含義，品味詩歌的意境，感受詩人的情感，以及進行詩歌創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)《21夏日絕句》，學(xué)生將提升對古典詩歌的鑒賞能力，增強語言表達和審美感知。學(xué)生將學(xué)會從詩句中提取信息，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)；通過情感體驗，提升文化自信；同時，通過詩歌創(chuàng)作活動，鍛煉創(chuàng)意思維和表達能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，①

①理解詩句的字面意思和深層情感，例如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)”中的景象和詩人的心境。

②通過朗讀和品析，體會詩句的音韻美和意境美，如“夏日絕句”中的對仗工整和意境深遠。

2.教學(xué)難點，①

①深入理解詩人李清照的生平背景和創(chuàng)作心境，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的情感基調(diào)。

②將古典詩歌與現(xiàn)代生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和體會古典詩詞在當代的價值和意義，提升學(xué)生的文化理解力。

②培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，通過對詩句的解讀和討論，激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵他們提出自己的見解和感受。

③在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生如何借鑒古典詩歌的技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的現(xiàn)代詩歌，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺：語文教學(xué)軟件、在線詩詞庫。

-信息化資源：李清照生平資料、夏日景象圖片、古典詩詞朗讀音頻。

-教學(xué)手段：實物教具（如詩歌卡片）、詩歌背景音樂、課堂討論板。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《21夏日絕句》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡夏天嗎？有沒有特別的夏天的記憶？”

展示一些關(guān)于夏天的圖片或視頻片段，如夏日的海灘、綠樹成蔭的街道等，讓學(xué)生初步感受夏天的魅力或特點。

簡短介紹《21夏日絕句》的作者李清照，以及這首詩的背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《21夏日絕句》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《21夏日絕句》的基本概念、詩人的情感表達和詩歌的意境。

過程：

講解《21夏日絕句》的詩句內(nèi)容，包括每一句的字面意思。

分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，如平仄、押韻等，幫助學(xué)生理解詩歌的音樂性。

3.《21夏日絕句》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《21夏日絕句》的特性和重要性。

過程：

分析《21夏日絕句》中的意象，如“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)”，探討其象征意義。

討論詩歌中的對比手法，如“樓船”與“鐵馬”的對比，以及“夜雪”與“秋風”的對比，分析其表達效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩在當代的意義，以及它如何反映了詩人對歷史和人生的感慨。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《21夏日絕句》相關(guān)的主題進行深入討論，如“詩歌中的季節(jié)”、“詩人的情感表達”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，如如何通過現(xiàn)代詩歌表達類似情感。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《21夏日絕句》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《21夏日絕句》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《21夏日絕句》的詩句內(nèi)容、詩人的情感表達、詩歌的意境等。

強調(diào)《21夏日絕句》在文學(xué)史上的地位，以及它對后世詩歌創(chuàng)作的影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的夏季詩歌進行朗讀和賞析，并嘗試用現(xiàn)代語言表達自己的感受。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詩歌鑒賞能力提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《21夏日絕句》，能夠識別和欣賞古典詩歌中的意象、修辭手法和韻律美。他們能夠分析詩句中的對比、象征等修辭手法，理解詩人的情感表達，從而提升對古典詩歌的鑒賞能力。

2.語言表達能力增強：

在課堂上，學(xué)生通過朗讀、討論和創(chuàng)作等活動，鍛煉了語言表達能力。他們能夠用自己的語言描述詩句中的景象，表達對詩歌的理解和感受，提高了口語表達和書面表達的能力。

3.文化素養(yǎng)豐富：

通過學(xué)習(xí)李清照的生平和詩歌創(chuàng)作背景，學(xué)生了解了古代文人的生活狀態(tài)和創(chuàng)作環(huán)境，豐富了他們的文化知識。他們能夠?qū)⒐诺湓娫~與現(xiàn)代文化相結(jié)合，提升文化自信和跨文化理解能力。

4.情感體驗與共鳴：

學(xué)生在理解詩歌情感的過程中，能夠產(chǎn)生共鳴，體驗詩人的喜怒哀樂。這種情感體驗有助于培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷，提高他們的情感管理能力。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)：

在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學(xué)生嘗試運用古典詩歌的技巧創(chuàng)作現(xiàn)代詩歌，這激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們能夠從不同的角度思考問題，提出獨特的見解和創(chuàng)意。

6.合作與交流能力提高：

小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中學(xué)習(xí)，從他人的觀點中獲得啟發(fā)，提高了團隊合作和交流能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：

通過課后作業(yè)，學(xué)生需要自主選擇詩歌進行朗讀和賞析，這培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會了如何查找資料、整理信息，并能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.知識遷移與應(yīng)用能力：

學(xué)生將所學(xué)知識遷移到實際生活中，例如在寫作中運用古典詩歌的修辭手法，或者在日常生活中欣賞自然景象時，能夠聯(lián)想到相關(guān)的詩句。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①詩歌標題：《21夏日絕句》

②作者：李清照

③詩歌背景：南宋時期，詩人在戰(zhàn)亂中的感慨

2.關(guān)鍵詞句：

①“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關(guān)”

②“生當作人杰，死亦為鬼雄”

3.詩歌結(jié)構(gòu)分析：

①詩句構(gòu)成：七言絕句

②韻律特點：平仄押韻，節(jié)奏鮮明

4.詩歌意象：

①樓船、夜雪、瓜洲渡、鐵馬、秋風、大散關(guān)

②意象象征：樓船與鐵馬象征戰(zhàn)爭，夜雪與秋風象征凄涼

5.詩歌情感：

①感慨：對歷史的回顧和對英雄的贊美

②感慨：對人生無常的感慨和對英雄主義的頌揚

6.詩歌主題：

①英雄主義：生為英雄，死為鬼雄

②歷史滄桑：樓船夜雪，鐵馬秋風，大散關(guān)的變遷

7.詩歌鑒賞方法：

①意象分析法

②情感分析法

③修辭手法分析

8.詩歌創(chuàng)作啟發(fā)：

①運用意象

②抒發(fā)情感

③運用修辭手法反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《21夏日絕句》時，嘗試創(chuàng)設(shè)詩中的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌的意境，例如播放夏日的自然風光視頻，或者讓學(xué)生用動作表現(xiàn)詩句中的景象。

2.互動式學(xué)習(xí)：設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如“詩句接龍”、“詩歌模仿秀”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古典詩歌的理解不夠深入：部分學(xué)生在理解詩句含義時存在困難，需要進一步加強對詩歌背景和修辭手法的講解。

2.課堂討論時間分配不均：在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論熱烈，而有些小組則顯得較為沉默，需要更好地調(diào)控課堂節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有發(fā)言的機會。

3.詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)不足：學(xué)生在詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出一定的困難，需要教師提供更具體的指導(dǎo)，幫助他們更好地運用古典詩歌的技巧。

反思改進措施（三）

1.深化詩歌背景知識：在講解詩歌之前，可以提前布置學(xué)生收集相關(guān)背景資料