2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一單元優(yōu)化提升鏈接學(xué)考含解析新人教版必修中外歷史綱要上

PAGE1-第三單元遼宋夏金多民族政權(quán)的并立與元朝的統(tǒng)一1．(2024·高考全國卷Ⅲ·T25)宋代宰相祖輩任官狀況表曾祖、祖父或父親任官狀況宰相人數(shù)北宋(71)南宋(62)高級官員208中級官員1510低級官員128無官職記錄2436上表據(jù)學(xué)者探討整理而成，反映出兩宋時期()A．世家大族影響巨大 B．社會階層流淌加強(qiáng)C．宰相權(quán)力日益下降 D．科舉制度功能弱化解析：選B。由表中信息可知，宋代宰相祖輩、父輩任官中低級官員和無官職記錄者占大多數(shù)，這說明兩宋時期社會不同階層的流淌比較大，故B項正確。隋唐以后，世家大族的影響力漸漸消退，可解除A項。材料不能體現(xiàn)宰相權(quán)力大小改變狀況，可解除C項。祖輩、父輩無官職記錄的宰相正是通過科舉制度才勝利走向仕途，可解除D項。2．(2024·高考全國卷Ⅰ·T26)北宋前中期，在今四川井研縣一帶山谷中，密布著成百上千個采納新制鹽技術(shù)的竹筒井。井主所雇工匠大多來自“他州別縣”，以“傭身賃力”為生，受雇期間，若對工作條件或待遇不滿足，輒另謀高就。這反映出當(dāng)時()A．民營手工業(yè)得到發(fā)展B．手工業(yè)者社會地位高C．雇傭勞動已經(jīng)普及D．鹽業(yè)專賣制度解體解析：選A。材料“受雇期間，若對工作條件或待遇不滿足，輒另謀高就”，說明手工業(yè)者的自主性較強(qiáng)；但并不能說明手工業(yè)者的社會地位高，故解除B項；只依據(jù)四川一地史實不足以說明雇傭勞動已經(jīng)普及，故解除C項；材料未涉及鹽業(yè)專賣制度，故解除D項；四川一縣就有成百上千個采納新制鹽技術(shù)的竹筒井，可以說明民營手工業(yè)得到發(fā)展，故A項正確。3．(2024·高考全國卷Ⅰ·T26)史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他緣由，他說：“爾謂帝王可簡單行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也。”此事反映了()A．重史傳統(tǒng)影響君主個人行為B．宋代史官所撰史書全都真實可信C．史官與君主間存在尖銳沖突D．宋太祖不愿史書記錄其真實言行解析：選A。中國有重視記載歷史的傳統(tǒng)。由材料可知，史官對皇帝行為的記載影響皇帝的言行，故A項正確。由材料無法得出宋代史官所撰史書全都真實可信，B項說法太肯定，故解除。材料沒有涉及史官與君主間的沖突，解除C項。宋太祖只是不愿史書記載其失誤，故D項錯誤。4．(2024·高考全國卷Ⅱ·T26)宋代，有田產(chǎn)的“主戶”只占民戶總數(shù)20%左右，其余大都是四處租種土地的“客戶”，導(dǎo)致這種狀況的重要因素是()A．經(jīng)濟(jì)嚴(yán)峻衰退 B．土地政策調(diào)整C．坊市制度崩潰 D．政府管理失控解析：選B。A項說法不符合史實；B項正確，宋代的“不抑兼并”政策助長了土地兼并，因此租佃關(guān)系盛行；C項與題干無關(guān)；D項說法錯誤，宋代通過一系列措施加強(qiáng)了中心集權(quán)。5．(2015·高考全國卷Ⅰ·T27)河南、江蘇兩地科舉考試狀元人數(shù)表唐宋明清河南151621江蘇781749上表呈現(xiàn)的改變反映了()A．理學(xué)的影響力不斷擴(kuò)大B．經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)文化興盛C．中原地區(qū)經(jīng)濟(jì)急劇衰退D．政治重心南移趨勢明顯解析：選B。解答本題的關(guān)鍵是精確解讀表格信息。由表格分析，在唐宋時期的科舉考試中，河南的狀元人數(shù)多于江蘇。而到了明清時期，江蘇的狀元人數(shù)遠(yuǎn)超河南。河南地處北方的中原地區(qū)，在唐宋時期經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，江蘇地處江南，南宋時期我國經(jīng)濟(jì)重心轉(zhuǎn)移到了南方，經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)了文化的興盛，故選B項。6．(2014·高考全國卷Ⅱ·T26)北宋中期，“蜀民以鐵錢重，私為券，謂之交子，以便貿(mào)易，富民十六戶主之。其后，富者資稍衰，不能償所負(fù)，爭訟數(shù)起”。這表明交子()A．具有民間交易憑證功能B．產(chǎn)生于民間的商業(yè)糾紛C．提高了富商的社會地位D．促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移解析：選A。解答本題的關(guān)鍵是精確理解材料信息。依據(jù)材料中“蜀民以鐵錢重，私為券，謂之交子”可知，B項的結(jié)論錯誤。C、D兩項在材料中沒有體現(xiàn)。1．(2024·煙臺模擬)北宋建立之后，“令諸州自今每歲受民租及管榷之課，除支度給用外，凡緡帛之類，悉數(shù)送往京師”。其后，又逐步建立健全了轉(zhuǎn)運使、通判、主簿這樣一套地方財政管理機(jī)制，地方支用“悉出于三司”。這說明宋代()A．減弱了地方的財政權(quán)B．消退了地方割據(jù)勢力C．使軍事權(quán)集中于皇帝D．加強(qiáng)對地方全面限制解析：選A。題干材料“北宋建立之后，‘……除支度給用外，凡緡帛之類，悉數(shù)送往京師’。其后，又逐步建立健全了……地方支用‘悉出于三司’”的信息，說明宋代減弱了地方的財政權(quán)，故選A項。宋代減弱地方的財政權(quán)，只是“消退”了地方割據(jù)勢力的物質(zhì)基礎(chǔ)，B項錯誤；材料未提及軍事權(quán)和對地方的全面限制，故C、D項錯誤。2．(2024·泉州質(zhì)檢)元朝初年，政府廢除科舉制。1313年，政府復(fù)原科舉制，采納蒙、漢分開考試，最終錄用忽都答兒、張起巖等五十六人為進(jìn)士，蒙、漢各半。這反映了()A．政府對科舉考試內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新B．國家統(tǒng)一促進(jìn)了民族交融C．實行蒙漢同等的民族團(tuán)結(jié)政策D．科舉制度具有強(qiáng)大的生命力解析：選D。對材料進(jìn)行分析后可知，元代“采納蒙、漢分開考試”的形式，沒有反映出考試內(nèi)容的創(chuàng)新，故可解除A；“采納蒙、漢分開考試”說明蒙漢之間存在著肯定的沖突，這就不能說明“國家統(tǒng)一促進(jìn)了民族交融”，故可解除B；結(jié)合所學(xué)學(xué)問可知，元代推行的不是民族同等的政策，故可解除C；元代初年廢除了科舉制，后又復(fù)原，說明白元代統(tǒng)治者不得不運用科舉制這一政策來維護(hù)統(tǒng)治，從而反映了科舉制度具有強(qiáng)大的生命力，故選D。3．(2024·鄭州模擬)唐代太學(xué)招生限文武官員五品以上子孫，宋代招生可招庶民的俊異者。這一改變有助于()A．皇權(quán)向社會基層擴(kuò)展B．增加中心政府的向心力C．減弱地方官員的權(quán)力D．強(qiáng)化基層百姓德行修養(yǎng)解析：選B。從“限文武官員五品以上子孫”到“可招庶民的俊異者”可知，這一改變擴(kuò)大了招生來源，有利于優(yōu)秀的庶民進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)，增加了中心政府的向心力，故選B項?；蕶?quán)高度集中，不會向社會基層擴(kuò)展，A項錯誤；擴(kuò)大招生來源，與“地方官員的權(quán)力”無關(guān)，C項錯誤；只有“俊異”的庶民，才有資格參與招生，不能起到強(qiáng)化基層百姓德行修養(yǎng)的作用，D項錯誤。4．(2024·唐山模擬)南宋學(xué)者袁轂感嘆：“昔之農(nóng)者，今轉(zhuǎn)而為工；昔之商者，今流而為隸。貧者富而貴者賤，皆交相為盛衰矣?！边@說明當(dāng)時()A．抑商政策的取消推動了經(jīng)濟(jì)發(fā)展B．農(nóng)業(yè)與工商業(yè)處于同等的地位C．社會流淌沖擊了原有的等級秩序D．商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展導(dǎo)致農(nóng)業(yè)的衰敗解析：選C。依據(jù)題干材料信息可知，工與商、富與貧的關(guān)系在這一時期發(fā)生了較大的改變，實質(zhì)上說明白社會流淌對原有社會秩序的沖擊，故選C項。重農(nóng)抑商政策貫穿了中國整個封建社會，A項錯誤；材料中并沒有涉及農(nóng)業(yè)與工商業(yè)的關(guān)系，B項錯誤；在古代中國，商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展從未造成過農(nóng)業(yè)的衰敗，D項錯誤。5．(2024·贛州模擬)宋仁宗時規(guī)定，佃戶遷徙無須地主開具證明，收獲完畢，結(jié)清賬目便可離開，地主不得無理阻攔。這意味著()A．貨幣地租成為占支配地位的地租形態(tài)B．佃戶對地主的人身依附關(guān)系漸漸松弛C．土地全部權(quán)、占佃權(quán)和運用權(quán)的分別D．佃戶基本擺脫地主對生產(chǎn)過程的干預(yù)解析：選B。通過“佃戶遷徙無須地主開具證明，收獲完畢，結(jié)清賬目便可離開，地主不得無理阻攔”可知，佃戶對地主的依附關(guān)系明顯減弱，故B項正確。6．(2024·長沙模擬)朱熹向宋孝宗提出了“恤民”“省賦”的主見。他說：“臣嘗聞天下國家之務(wù)莫大于恤民，而恤民之實在省賦，省賦之實在治軍。”朱熹意在說明()A．仁義王道與依法治國相結(jié)合B．改善民生與治理軍政相輔相成C．民本思想以輕徭薄賦為根本D．無為