小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本閱讀

小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本閱讀TOC\o"1-2"\h\u5152第一章走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本的世界 14632第二章《數(shù)學(xué)幫幫忙》：一本典型的數(shù)學(xué)故事繪本 131804第三章繪本內(nèi)容：數(shù)學(xué)知識(shí)與趣味故事的融合 291第四章我的感受：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新視角 28265第五章繪本的獨(dú)特魅力：吸引孩子的數(shù)學(xué)啟蒙 28141第六章引用實(shí)例：繪本中的數(shù)學(xué)智慧 35830第七章從繪本閱讀到數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升 322268第八章數(shù)學(xué)故事繪本閱讀的展望與建議 3第一章走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本的世界小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本就像是一座神奇的橋梁，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)與有趣的故事巧妙地連接起來(lái)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，單純的數(shù)學(xué)概念和算式可能會(huì)讓他們覺(jué)得乏味，但一旦融入到故事繪本里，就完全不一樣了。比如說(shuō)《奇妙的數(shù)學(xué)王國(guó)》這本繪本，翻開(kāi)它，你就像走進(jìn)了一個(gè)充滿奇幻色彩的數(shù)學(xué)世界。故事里有各種各樣可愛(ài)的小動(dòng)物，它們面臨著不同的挑戰(zhàn)，而這些挑戰(zhàn)背后都隱藏著數(shù)學(xué)知識(shí)。像小猴子要分桃子給小伙伴們，這就涉及到了除法的概念。繪本用色彩鮮艷的畫(huà)面、簡(jiǎn)單易懂的文字，把孩子們帶入到這樣的情境中，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中接觸數(shù)學(xué)、感受數(shù)學(xué)的魅力。而且這種繪本形式非常符合孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，他們可以在輕松愉快的氛圍中閱讀，不像面對(duì)傳統(tǒng)教材時(shí)那么有壓力。第二章《數(shù)學(xué)幫幫忙》：一本典型的數(shù)學(xué)故事繪本《數(shù)學(xué)幫幫忙》是一本在小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本中非常有名的作品。它里面包含了很多獨(dú)立的小故事，每個(gè)故事都有獨(dú)特的主角和情節(jié)。拿其中一個(gè)故事來(lái)說(shuō)，有個(gè)小男孩想要布置自己的房間，但是他在計(jì)算房間的面積、家具的擺放空間等方面遇到了困難。這個(gè)故事就巧妙地引入了面積計(jì)算、空間幾何等數(shù)學(xué)知識(shí)。在繪本中，通過(guò)生動(dòng)的圖畫(huà)展示出房間的形狀，家具的大小，用非常直觀的方式讓孩子理解什么是面積，如何計(jì)算面積。而且在小男孩解決問(wèn)題的過(guò)程中，還會(huì)出現(xiàn)一些小錯(cuò)誤，這也讓孩子們能從中學(xué)到在做數(shù)學(xué)題時(shí)要細(xì)心認(rèn)真。書(shū)中的文字簡(jiǎn)潔明了，不會(huì)給孩子造成理解上的負(fù)擔(dān)，再加上有趣的故事情節(jié)，就像一個(gè)好朋友在給孩子講述自己的經(jīng)歷，而這個(gè)經(jīng)歷中又充滿了數(shù)學(xué)智慧。第三章繪本內(nèi)容：數(shù)學(xué)知識(shí)與趣味故事的融合在小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本里，數(shù)學(xué)知識(shí)與趣味故事的融合是其最大的亮點(diǎn)。就像《走進(jìn)奇妙的數(shù)學(xué)世界》這個(gè)繪本，里面有一個(gè)故事是關(guān)于森林里的動(dòng)物們舉辦音樂(lè)會(huì)的。小鳥(niǎo)負(fù)責(zé)唱歌，小松鼠負(fù)責(zé)敲鼓，小兔子負(fù)責(zé)拉小提琴。但是在安排座位的時(shí)候，就出現(xiàn)了問(wèn)題。繪本中就通過(guò)這個(gè)情節(jié)引出了排列組合的知識(shí)?！拔覀円趺窗才庞^眾們的座位，才能讓每個(gè)小動(dòng)物都能看到舞臺(tái)，而且坐得最舒服呢？”這樣的問(wèn)題一下子就吸引了孩子們的注意力。然后繪本會(huì)用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)展示出不同的座位安排方式，像幾行幾列的排列，小動(dòng)物們坐在不同的位置上的樣子。同時(shí)在故事里還會(huì)穿插一些小動(dòng)物們之間有趣的對(duì)話，比如小猴子說(shuō)“這樣坐我就可以看到小鳥(niǎo)唱歌啦”，讓整個(gè)故事充滿了趣味，孩子們?cè)诳垂适碌耐瑫r(shí)就輕松理解了排列組合這個(gè)概念，而不是像在課堂上死記硬背公式那樣枯燥。第四章我的感受：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新視角當(dāng)我接觸到小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本的時(shí)候，真的感覺(jué)像是打開(kāi)了一扇全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門(mén)。以前總覺(jué)得數(shù)學(xué)是一門(mén)很嚴(yán)肅、很刻板的學(xué)科，但是這些繪本讓我看到了不一樣的數(shù)學(xué)。我記得我給我小侄子讀《數(shù)學(xué)童話集》這本繪本的時(shí)候，他那種充滿好奇和興奮的眼神。在這個(gè)繪本里有一個(gè)關(guān)于數(shù)字城堡的故事，數(shù)字們都住在城堡里，每個(gè)數(shù)字都有自己的任務(wù)。比如說(shuō)數(shù)字5是城堡的守衛(wèi)，它要檢查進(jìn)來(lái)的數(shù)字是不是能被5整除。這個(gè)故事讓小侄子對(duì)整除這個(gè)概念有了新的認(rèn)識(shí)。我自己也發(fā)覺(jué)，通過(guò)繪本這種形式，孩子不再是被動(dòng)地接受數(shù)學(xué)知識(shí)，而是主動(dòng)地去摸索故事中的數(shù)學(xué)奧秘。這種方式能夠激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是那么遙遠(yuǎn)和可怕的東西，而是就在這些有趣的故事里，就在身邊的生活中。第五章繪本的獨(dú)特魅力：吸引孩子的數(shù)學(xué)啟蒙小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本有著獨(dú)特的魅力，特別適合用于孩子的數(shù)學(xué)啟蒙。以《趣味數(shù)學(xué)繪本》為例，它的畫(huà)面非常精美，每一頁(yè)都像是一幅藝術(shù)品。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先吸引他們的就是這些好看的圖畫(huà)。像其中有一本是關(guān)于形狀的繪本，里面畫(huà)了各種形狀的小精靈，圓形的小精靈滾來(lái)滾去，三角形的小精靈有著尖尖的角。孩子們看到這些可愛(ài)的小精靈，就會(huì)被吸引住。然后在故事里，這些形狀的小精靈們要一起建造房子，這時(shí)候就會(huì)涉及到不同形狀的組合。比如三角形的屋頂放在長(zhǎng)方形的房子上，這樣的畫(huà)面讓孩子很直觀地理解了形狀之間的關(guān)系。而且繪本中的故事往往都是積極向上的，充滿了正能量，在孩子接受數(shù)學(xué)啟蒙的同時(shí)也能感受到正面的價(jià)值觀。這種寓教于樂(lè)的方式，比單純地教孩子認(rèn)識(shí)形狀要有效得多。第六章引用實(shí)例：繪本中的數(shù)學(xué)智慧在眾多的小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本中，到處都充滿了數(shù)學(xué)智慧。例如《數(shù)字的秘密》這本繪本，它里面有一個(gè)關(guān)于收集星星的故事。小動(dòng)物們要收集星星來(lái)點(diǎn)亮天空，每只小動(dòng)物每次能收集的星星數(shù)量是不一樣的。小兔子每次能收集3顆星星，小狐貍每次能收集5顆星星。繪本中會(huì)用很形象的圖畫(huà)來(lái)表示小動(dòng)物們收集星星的過(guò)程，一顆顆閃亮的星星被放進(jìn)小籃子里。然后就會(huì)提出問(wèn)題，比如“小兔子收集了4次星星，一共收集了多少顆呢？”這就是在教孩子乘法的概念。還有當(dāng)小動(dòng)物們把星星合在一起的時(shí)候，又會(huì)問(wèn)“一共有多少顆星星呢？”這就是簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算。通過(guò)這樣一個(gè)充滿童趣的故事，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)運(yùn)算，感受到了數(shù)學(xué)智慧的巧妙之處。第七章從繪本閱讀到數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本閱讀對(duì)于孩子數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升有著很大的幫助。我們看《數(shù)學(xué)小達(dá)人》這個(gè)繪本系列，里面的故事涵蓋了很多數(shù)學(xué)概念和思維方式。當(dāng)孩子閱讀這些繪本的時(shí)候，他們不僅僅是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，更是在培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。比如說(shuō)在一個(gè)關(guān)于時(shí)間管理的故事里，小主人公要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成多項(xiàng)任務(wù)，像做功課、打掃房間、喂寵物等。繪本中會(huì)用時(shí)鐘的畫(huà)面清晰地展示出時(shí)間的流逝，讓孩子理解時(shí)間的概念。在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要分析任務(wù)的先后順序，合理安排時(shí)間，這就是一種邏輯思維能力的培養(yǎng)。而且通過(guò)閱讀不同的故事，孩子會(huì)接觸到各種各樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而逐漸提高他們解決問(wèn)題的能力。從簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算到復(fù)雜的邏輯思維，從對(duì)數(shù)學(xué)概念的初步理解到能夠靈活運(yùn)用，繪本閱讀為孩子的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。第八章數(shù)學(xué)故事繪本閱讀的展望與建議對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)故事繪本閱讀的未來(lái)，我們充滿了期待。希望能有更多富有創(chuàng)意的繪本創(chuàng)作者加入進(jìn)來(lái)，創(chuàng)作出更多類型、更多風(fēng)格的數(shù)學(xué)故事繪本。比如說(shuō)可以結(jié)合現(xiàn)代科技元素，像制作一些帶有互動(dòng)功能的電子繪本，孩子可以在電子設(shè)備上操作，更加直觀地感受數(shù)學(xué)知識(shí)。在建議方面，家長(zhǎng)和老師可以更好地引導(dǎo)孩子閱讀繪本。家長(zhǎng)可以把繪本閱讀當(dāng)成親子活動(dòng)的一部分