小學(xué)生語(yǔ)文課本中故事征文

小學(xué)生語(yǔ)文課本中故事征文TOC\o"1-2"\h\u2822第一章《走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課本故事的世界》 118752第二章《剖析課本故事的豐富內(nèi)容》 116770第三章《故事中的獨(dú)特人物形象》 130046第四章《課本故事蘊(yùn)含的深刻道理》 29101第五章《我對(duì)課本故事的獨(dú)特感悟》 27335第六章《原文語(yǔ)句中的智慧之光》 217306第七章《總結(jié)課本故事的價(jià)值意義》 3114第八章《傳承課本故事的精神財(cái)富》 3第一章《走進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課本故事的世界》小學(xué)語(yǔ)文課本就像是一個(gè)裝滿寶藏的魔法盒子，里面的故事精彩紛呈，每一個(gè)故事都是一扇通往不同世界的大門。比如說(shuō)《神筆馬良》這個(gè)故事，當(dāng)我們翻開課本讀到它的時(shí)候，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)充滿奇幻色彩的民間傳說(shuō)世界。馬良的善良和他手中那支神奇的筆，能夠讓我們感受到貧苦百姓對(duì)美好生活的向往。課本里的故事世界，有像這樣充滿想象的神話傳說(shuō)，也有講述歷史人物的故事。這些故事或引人入勝，或發(fā)人深省，就像點(diǎn)點(diǎn)繁星，照亮了我們小學(xué)生的精神世界。每次打開課本，就像踏上了一場(chǎng)奇妙的旅行，去摸索那些未知而又充滿魅力的故事世界。第二章《剖析課本故事的豐富內(nèi)容》小學(xué)語(yǔ)文課本中的故事內(nèi)容十分豐富多樣。就拿《司馬光砸缸》來(lái)說(shuō)，這個(gè)故事看似簡(jiǎn)單，卻包含著許多值得剖析的內(nèi)容。故事里，小伙伴們?cè)谕ピ和嫠?，一個(gè)小伙伴不小心掉進(jìn)了水缸里，其他人都驚慌失措的時(shí)候，司馬光卻能冷靜地想到砸缸救人的辦法。這不僅展現(xiàn)了司馬光的機(jī)智勇敢，還體現(xiàn)了一種在緊急情況下解決問(wèn)題的能力。同時(shí)從小伙伴們玩耍的場(chǎng)景描寫，我們可以看到古代兒童的生活片段。故事的背景雖然簡(jiǎn)單，但是卻能讓我們了解到當(dāng)時(shí)的一些生活風(fēng)貌。而且這個(gè)故事還傳達(dá)了一種互助友愛的精神，小伙伴們?cè)谝黄鹜嫠?，遇到危險(xiǎn)要互相幫助，這也是故事豐富內(nèi)涵的一部分。第三章《故事中的獨(dú)特人物形象》小學(xué)語(yǔ)文課本里有很多獨(dú)特的人物形象。像《賣火柴的小女孩》中的小女孩，她是一個(gè)非常令人心疼的形象?！八掷溆逐I，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長(zhǎng)頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過(guò)她沒(méi)注意這些?！睆脑牡倪@些描寫可以看出她的可憐與無(wú)助。她在寒冷的大街上，只能靠賣火柴來(lái)維持生計(jì)。小女孩在火柴的微光中看到的那些美好的幻想，如溫暖的火爐、美味的烤鵝等，更凸顯出她現(xiàn)實(shí)生活的悲慘。她的形象讓我們感受到了當(dāng)時(shí)社會(huì)底層人民的苦難，也讓我們學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的幸福生活。還有像《狐假虎威》里的狐貍，狡猾又聰明，它借助老虎的威風(fēng)嚇唬其他動(dòng)物，這個(gè)形象生動(dòng)地詮釋了狡猾這個(gè)詞，讓我們對(duì)這樣的角色有了深刻的認(rèn)識(shí)。第四章《課本故事蘊(yùn)含的深刻道理》課本故事里蘊(yùn)含著許多深刻的道理。以《揠苗助長(zhǎng)》為例，那個(gè)農(nóng)夫因?yàn)橄雍堂玳L(zhǎng)得慢，就把禾苗一棵一棵往上拔，結(jié)果禾苗都死了?！八稳擞虚h其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：‘今日病矣！予助苗長(zhǎng)矣！’其子趨而往視之，苗則槁矣。”從這個(gè)故事中我們懂得了，事物的發(fā)展都有其自身的規(guī)律，我們不能急于求成，違反規(guī)律只會(huì)適得其反。再比如《坐井觀天》，青蛙坐在井底，認(rèn)為天井口那么大，而小鳥卻知道天空是無(wú)邊無(wú)際的。這個(gè)故事告訴我們，要開闊自己的視野，不能像青蛙一樣，只看到眼前的一小片天空，要有遠(yuǎn)大的目光，不斷去摸索外面的世界，這樣才能不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。第五章《我對(duì)課本故事的獨(dú)特感悟》對(duì)于課本里的故事，我有很多獨(dú)特的感悟。就像《狼牙山五壯士》這個(gè)故事，讀的時(shí)候我內(nèi)心充滿了敬佩。五位壯士在面對(duì)敵人的重重包圍時(shí)，沒(méi)有絲毫的畏懼，他們英勇地抗擊敵人，最后為了不被敵人俘虜，毅然跳下懸崖?！八麄兝秒U(xiǎn)要的地形，把沖上來(lái)的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火?！睆倪@些描寫中，我感受到了他們的英勇無(wú)畏。這讓我明白，在生活中我們也要勇敢面對(duì)困難，當(dāng)國(guó)家和民族面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，更要有舍生取義的精神。還有《亡羊補(bǔ)牢》這個(gè)故事，讓我懂得了犯錯(cuò)誤并不可怕，只要及時(shí)改正，就還來(lái)得及。這些感悟都伴我的成長(zhǎng)，讓我成為一個(gè)更有思想的人。第六章《原文語(yǔ)句中的智慧之光》小學(xué)語(yǔ)文課本中的原文語(yǔ)句常常閃耀著智慧之光。例如《論語(yǔ)》中的“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！边@簡(jiǎn)單的一句話，卻包含著深刻的為人處世的道理。它告訴我們，在生活中，我們周圍的人都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，同時(shí)如果發(fā)覺(jué)別人有不好的地方，我們也要反省自己是否有同樣的問(wèn)題并加以改正。再看《弟子規(guī)》中的“首孝悌，次謹(jǐn)信?！边@教導(dǎo)我們要把孝順父母、敬愛兄長(zhǎng)放在首位，然后要做到謹(jǐn)慎誠(chéng)信。這些原文語(yǔ)句簡(jiǎn)短而精煉，卻像一盞盞明燈，照亮我們前行的道路。它們經(jīng)過(guò)歲月的沉淀，依然在課本里熠熠生輝，為我們小學(xué)生提供了寶貴的精神指引。第七章《總結(jié)課本故事的價(jià)值意義》課本故事有著不可估量的價(jià)值意義。，它們豐富了我們的知識(shí)儲(chǔ)備。像那些歷史故事，讓我們了解到不同朝代的人物和事件。比如《曹沖稱象》，我們知道了曹沖的聰明才智，同時(shí)也對(duì)古代的稱重方法有了一定的了解。另，課本故事有助于我們品德的培養(yǎng)。從《孔融讓梨》中，我們學(xué)到了謙讓的美德，這在我們與同學(xué)、朋友相處時(shí)非常重要。再者，課本故事激發(fā)了我們的想象力。像《嫦娥奔月》這樣的神話故事，那奇幻的情節(jié)讓我們的思維在想象的天空中自由翱翔。課本故事是我們成長(zhǎng)路上的良師益友，它們不斷地滋養(yǎng)著我們的心靈，塑造著我們的人格。第八章《傳承課本故事的精神財(cái)富》我們要傳承課本故事的精神財(cái)富。這些故事所包含的精神，就像一顆顆種子，需要我們?nèi)ゲシN和傳承。例如《雷鋒的故事》，雷鋒那種無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)的精神，是我們這個(gè)社會(huì)永遠(yuǎn)需要的。我們可以在日常生活中，學(xué)習(xí)雷鋒做好事，去幫助那些需要幫助的人。像在學(xué)校里，主動(dòng)幫助同學(xué)解答難題，或者在社區(qū)里，參加