小學(xué)信息技術(shù)第三冊 第5課我的兒歌集-插入藝術(shù)字說課稿 河大版

小學(xué)信息技術(shù)第三冊第5課我的兒歌集-插入藝術(shù)字說課稿河大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容河大版小學(xué)信息技術(shù)第三冊第5課“我的兒歌集-插入藝術(shù)字”，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)插入藝術(shù)字的方法；2.掌握設(shè)置藝術(shù)字格式的方法；3.學(xué)會使用藝術(shù)字美化兒歌集。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用藝術(shù)字功能，提高作品的美觀度。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認識到信息技術(shù)在美化作品中的重要作用。

2.增強學(xué)生的計算思維，通過操作實踐，提升學(xué)生對文字處理軟件功能的理解和應(yīng)用能力。

3.提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運用藝術(shù)字美化兒歌集，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是小學(xué)三年級學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生正處于好奇心強、動手能力逐漸增強的階段。在知識層面，學(xué)生對信息技術(shù)課程有一定的興趣，但已有知識儲備相對有限，對文字處理軟件的操作了解不多，特別是對藝術(shù)字功能的掌握較為陌生。在能力方面，學(xué)生的計算機操作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練使用鼠標(biāo)和鍵盤，但大多數(shù)學(xué)生在插入和設(shè)置藝術(shù)字方面可能存在困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生的審美觀念正在形成，對美的追求和創(chuàng)造力有待激發(fā)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上通常能夠認真聽講，但個別學(xué)生可能存在注意力不集中、容易分心的情況。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度和合作意識相對較弱，需要在教師的引導(dǎo)下逐步提高。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)過程中需要注重基礎(chǔ)操作的教學(xué)，確保學(xué)生能夠掌握基本的藝術(shù)字插入和設(shè)置方法；其次，要通過實踐活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極參與課堂互動；最后，針對學(xué)生個體差異，教師應(yīng)采取分層教學(xué)，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保每個學(xué)生都能在課程中獲得進步。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合示范操作，幫助學(xué)生理解藝術(shù)字插入和格式設(shè)置的基本步驟。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在小組中互相學(xué)習(xí)，共同完成兒歌集的美化任務(wù)。

3.利用多媒體教學(xué)，展示藝術(shù)字的效果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

4.通過游戲化教學(xué)，如“藝術(shù)字設(shè)計大賽”，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一周，通過學(xué)校在線教學(xué)平臺發(fā)布關(guān)于藝術(shù)字插入的預(yù)習(xí)資料，包括操作步驟的PPT演示和簡要教程視頻。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何插入和設(shè)置藝術(shù)字”，設(shè)計問題如“藝術(shù)字有哪些格式？”、“如何調(diào)整藝術(shù)字的字體、顏色和大?。俊钡?。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的學(xué)習(xí)記錄和學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前自主閱讀資料，初步了解藝術(shù)字的基本操作。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，初步掌握藝術(shù)字的基礎(chǔ)知識。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和視頻資源，實現(xiàn)預(yù)習(xí)的便捷和互動。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉藝術(shù)字的基本概念和操作流程，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以一首兒歌為例，展示插入藝術(shù)字后的效果，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)字學(xué)習(xí)的興趣。

講解知識點：詳細講解藝術(shù)字的插入方法、格式設(shè)置以及如何調(diào)整藝術(shù)字樣式。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生在課堂上認真聽講，跟隨老師的講解進行思考。

參與課堂活動：學(xué)生跟隨老師的指導(dǎo)，在電腦上操作，插入藝術(shù)字到自己的兒歌集中。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解藝術(shù)字的插入技巧。

實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：學(xué)生分組合作，互相幫助，共同完成兒歌集的美化。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握藝術(shù)字的插入和設(shè)置技巧，提升學(xué)生的動手能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一份個人兒歌集，使用藝術(shù)字進行裝飾。

提供拓展資源：推薦相關(guān)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)更多關(guān)于文字處理的技巧。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，獨立完成個人兒歌集的裝飾。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，學(xué)習(xí)更多藝術(shù)字的使用技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，提高藝術(shù)字的應(yīng)用能力。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思作業(yè)完成情況，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，通過個人作品實踐，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。同時，通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握插入藝術(shù)字的基本方法，了解藝術(shù)字的不同格式和樣式，能夠根據(jù)個人喜好和兒歌集的風(fēng)格選擇合適的藝術(shù)字效果。

2.技能提升：學(xué)生在實際操作中提高了計算機操作技能，特別是對文字處理軟件的使用更加熟練。通過實踐，學(xué)生的鼠標(biāo)和鍵盤操作速度得到提升，操作準(zhǔn)確性也有所提高。

3.創(chuàng)意發(fā)揮：學(xué)生在設(shè)計個人兒歌集時，能夠運用所學(xué)知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，將藝術(shù)字融入作品，使兒歌集更加美觀和個性化。

4.團隊協(xié)作：在小組合作活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人溝通和協(xié)作，共同完成兒歌集的美化任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力。

5.問題解決：學(xué)生在遇到操作難題時，能夠主動尋求解決辦法，如查閱資料、請教同學(xué)或教師。這種自主解決問題的能力得到了鍛煉。

6.自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠利用網(wǎng)絡(luò)資源進行學(xué)習(xí)，提高了信息獲取和處理能力。

7.審美素養(yǎng)：學(xué)生在創(chuàng)作過程中，不斷審視和改進自己的作品，提升了審美素養(yǎng)。他們開始關(guān)注作品的整體效果，學(xué)會了如何運用藝術(shù)元素美化作品。

8.反思總結(jié)：學(xué)生在完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)后，能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。這種自我評價的能力有助于學(xué)生不斷進步。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息技術(shù)課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步學(xué)習(xí)計算機操作的積極性。

10.應(yīng)付實際：學(xué)生在日常生活中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際場景中，如制作賀卡、設(shè)計邀請函等，提高了實際應(yīng)用能力。教學(xué)反思哎，這節(jié)課上下來，我心里挺有感觸的。咱們這信息技術(shù)課，對于三年級的學(xué)生來說，是個挺新鮮的玩意兒?？吹剿麄円粋€個興奮地操作電腦，我心里也挺高興的。

不過，反思一下，這節(jié)課上，我覺得有幾個地方做得還可以更好。

首先，課前預(yù)習(xí)這塊兒，我提前給了學(xué)生一些資料，讓他們自己先預(yù)習(xí)一下。但課后反饋來看，有的學(xué)生預(yù)習(xí)得挺認真，有的學(xué)生可能就草草了事。這說明我應(yīng)該在預(yù)習(xí)資料上下點功夫，設(shè)計一些更有吸引力的預(yù)習(xí)活動，比如制作一個預(yù)習(xí)小視頻，或者出一些互動性的預(yù)習(xí)問題，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中，就對藝術(shù)字產(chǎn)生興趣。

然后，課堂上的互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組合作，想讓學(xué)生們在交流中學(xué)習(xí)。但是，我發(fā)現(xiàn)，有些小組里的學(xué)生，他們之間交流得不多，可能是因為他們不太熟悉電腦操作，或者不太敢在同學(xué)面前展示自己。我應(yīng)該在分組的時候，更加注重學(xué)生的個體差異，盡量讓每個小組里都有操作能力強的學(xué)生，這樣他們在交流的時候，就能互相幫助，共同進步。

再說到操作示范，我可能示范得太快了，有的學(xué)生還沒來得及看清楚，我就已經(jīng)過渡到下一個步驟。這說明我需要在示范的時候，放慢速度，多給學(xué)生一些觀察和模仿的時間。另外，我還可以邊操作邊講解，讓學(xué)生邊看邊聽，這樣他們印象可能更深刻。

還有，課后作業(yè)這塊兒，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做出來的兒歌集，藝術(shù)字效果不錯，但整體設(shè)計還是有點單調(diào)。這可能是因為我對作業(yè)的要求不夠明確，或者是對他們的審美指導(dǎo)不夠。下次，我可以在布置作業(yè)的時候，給出一些具體的審美要求，比如色彩搭配、排版布局等，同時也可以提供一些設(shè)計模板，讓他們有更多的參考。

最后，我覺得這節(jié)課的拓展延伸還可以做得更豐富。比如，可以讓學(xué)生嘗試用藝術(shù)字制作一些其他類型的作品，或者讓他們將自己的兒歌集分享給家長和朋友，這樣既能提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，也能增強他們的自信心。板書設(shè)計①藝術(shù)字插入步驟

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