小學數學教研聽評課記錄

小學數學教研聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：小學數學

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：分數的加減法

聽課人姓名：李明

聽課人職務：數學教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對分數的加減法進行了深入的講解和例題演示。教學資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體課件。

2.教學過程：

開始階段，教師通過一個實際生活中的例子導入新課，引起了學生的興趣。在展開階段，教師選擇了多種教學方法，如講授、討論和實驗等，使學生從不同角度理解和掌握分數的加減法。結束階段，教師對所學內容進行了總結歸納，并布置了相關的作業(yè)。

3.師生互動：

教師與學生之間的交流頻率適中，能夠及時回答學生的問題并給予指導。學生參與度較高，積極回答問題和參與討論。

4.學生學習狀態(tài)：

學生表現出較高的學習積極性和專注度，能夠認真聽講和完成練習。學生之間的合作學習良好，互相幫助和討論。

5.課堂管理：

教師對課堂紀律把控得當，學生能夠遵守課堂紀律。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容能夠順利進行。

6.教學技術使用：

教師有效利用了現代教育技術和工具，如多媒體課件和教學軟件。技術對教學效果有較好的支持作用，使教學內容更加生動和易于理解。

三.教學效果評價

1.目標達成：

教學目標明確且適切，教師在課前設置了具體的學習目標，包括對分數的加減法的理解和應用。通過課堂觀察和作業(yè)檢查，發(fā)現大部分學生能夠達到預期的學習目標，對分數的加減法有了較好的理解和應用能力。

2.知識掌握：

學生對知識點的理解和記憶情況較好。通過課堂提問和練習，大部分學生能夠正確回答有關分數加減法的問題，并能夠運用所學知識解決實際問題。學生對技能的掌握程度較高，能夠獨立完成相關的練習題，并能夠運用所學技能進行分數的加減運算。

3.情感態(tài)度價值觀：

教師在教學過程中注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識，鼓勵學生積極思考和提出問題。通過小組討論和合作學習，學生能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。同時，教師還注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，使學生在學習過程中保持積極的態(tài)度。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，教師的教學準備充分，教學過程有序，學生參與度高，教學目標得到較好的實現。學生對分數的加減法有了較好的理解和掌握，能夠運用所學知識解決實際問題。同時，學生的情感態(tài)度價值觀得到了促進，培養(yǎng)了團隊合作意識和自信心。但在今后的工作中，可以進一步加強學生的個性化指導和拓展學生的思維能力，提高教學效果的全面性。

四、總結與建議

1.總體評價：

對本節(jié)課的整體印象良好，教師教學準備充分，教學過程有序，學生參與度高，教學目標得到較好的實現。最突出的優(yōu)點是教師能夠采用多種教學方法，如講授、討論和實驗等，使學生從不同角度理解和掌握分數的加減法。

2.改進建議：

針對存在的問題，提出以下具體改進措施：

-在教學過程中，教師可以更多地關注學生的個性化需求，給予學生更多的自主學習機會，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

-在課堂互動中，教師可以鼓勵學生提出問題，引導學生進行深入思考，提高學生的思維能力和創(chuàng)新意識。

-在教學資源利用方面，教師可以進一步豐富多媒體課件和教學素材，增加學生的學習興趣和參與度。

進一步提升教學質量的方法有：

-加強教師之間的教學交流和觀摩，相互學習和借鑒優(yōu)秀的教學方法和經驗。

-定期組織教師進行教學培訓和專業(yè)發(fā)展活動，提高教師的教學水平和能力。

-鼓勵教師參與教學研究，不斷探索和創(chuàng)新教學方法和策略。

3.后續(xù)跟蹤：

需要后續(xù)聽課跟進改進情況，以觀察教師是否能夠implementthesuggestedimprovementsandtheeffectivenessoftheteaching.計劃采取以下支持措施幫助教師成長：