棉花姑娘詳案

棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)道通實(shí)驗(yàn)學(xué)校張敏敏一、教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與能力：學(xué)生在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“姑、娘”等七個(gè)生字；積累詞語“棉花、可惡、碧綠碧綠的”等詞語；會(huì)寫“幫”字。能正確朗讀要求的句子，讀出不同的語氣，分角色朗讀課文。2．過程和方法：在各種方式的朗讀以及表演中主動(dòng)體驗(yàn)故事中角色的心靈世界。在資料的收集交流中知道更多的益蟲以及一些科學(xué)知識(shí)。3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：從內(nèi)心喜歡閱讀、朗讀童話故事。對科學(xué)常識(shí)產(chǎn)和濃厚的興趣，有留心觀察、探索和發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)常識(shí)的欲望。樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 正確、流利、有感情地讀課文。讓學(xué)生通過認(rèn)識(shí)“七星瓢蟲”和“蚜蟲”，了解益蟲和害蟲的概念，并樹立保護(hù)益蟲的意識(shí)。三、教前準(zhǔn)備：白板課件、動(dòng)物頭飾、錄音機(jī)。四、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)：（二）、談話導(dǎo)入：小朋友們，這節(jié)課我們要來認(rèn)識(shí)一位新朋友，看，她來了?。藁▓D）美嗎？棉花不僅長得美，還是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?，誰知道它有什么用處？（生答）是啊，棉花有這么多的用處，課文給她起了一個(gè)特別好聽的名字——棉花姑娘。在這里花和娘都要讀輕聲，跟老師讀……姑娘是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的生字（聚光燈），仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（生答）中國的漢字真有意思，很多字的偏旁就是他的意思，另一邊則是與他發(fā)音相同或相近的字，這樣的字叫——（形聲字）誰能用我們學(xué)過的識(shí)字方法記住這兩個(gè)字？（生答）加一加是一種很好的識(shí)字方法，這節(jié)課還有很多字寶寶也能這樣記。好，小朋友們，讓我們再熱情地跟棉花姑娘打個(gè)招呼吧！（齊讀課題）【本環(huán)節(jié)運(yùn)用了手寫識(shí)別和聚光燈】（三）、初步感知，讀文識(shí)字。棉花姑娘認(rèn)識(shí)了這么多的小朋友心里可高興了！可是，這幾天棉花姑娘遇到了一件煩心事，什么事呢？我們一起看看吧！（動(dòng)畫）。棉花姑娘怎么了，她請哪幾位醫(yī)生給她治病，但是他們卻幫不上忙呢？最后是誰治好了她的??？誰能連起來說一說？（指導(dǎo)說話）小朋友們一定非常想自己讀讀這個(gè)故事吧，請你輕輕地打開書，翻到137頁，看誰翻的快又快又準(zhǔn)。聽清要求：邊讀課文邊圈出生字寶寶，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音多讀幾遍，把句子讀通順，最后標(biāo)出自然段。就請大家自由的大聲的讀課文吧！[在本環(huán)節(jié)中我播放了動(dòng)畫片，用多媒體幫助學(xué)生整體感知課文，將課文的文本內(nèi)容變成動(dòng)畫的形式，使教材的內(nèi)容更形象，更直觀，一可以激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，二幫助孩子們加深了對文本的理解，可謂一石二鳥。]

咱班小朋友讀的真認(rèn)真，把生字寶寶都給吸引來了，誰會(huì)讀？（指名、記憶方法）。下面生字寶寶要脫掉帽子跟他的好朋友站在一起了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（開火車）這些生字寶寶非常調(diào)皮，他蹦呀跳呀跑棉花姑娘的病好了，她的心情非常好，，快樂就要分享，我們一起讀一下最后一段吧！【音樂伴奏，渲染氣氛】老師看到小朋友們都替棉花姑娘高興呢！可是，棉花姑娘又愁眉苦臉了，原來，她要給動(dòng)物醫(yī)生寫一封感謝信，被一個(gè)字難住了（出示）。我們來幫幫她好不好？【用回放功能學(xué)習(xí)幫兩個(gè)字】。（五）、總結(jié)全文。同學(xué)們，這節(jié)課我們伴隨棉花姑娘經(jīng)歷了她治病的過程，同時(shí)認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物醫(yī)生，