2023七年級英語下冊 Unit 10 I'd like some noodles Section A 第2課時（3a-3c）說課稿 （新版）人教新目標版

2023七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodlesSectionA第2課時（3a-3c）說課稿（新版）人教新目標版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodlesSectionA第2課時（3a-3c）

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023年3月15日（星期三）上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過對話和情景模擬，學生將學會運用目標語言表達需求，增強跨文化交際意識，提高解決問題的能力。同時，通過合作學習，培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的學習習慣，提升他們的語言實踐能力和批判性思維。重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯：noodles,soup,sandwich等食物名稱，以及howmuch,howmany等數(shù)量表達。

2.重點句型：I'dlikesome+食物名稱，Couldyouplease...等請求句型。

難點：

1.難點詞匯：食物名稱和數(shù)量表達的理解和使用。

2.難點句型：請求句型的正確運用和語境理解。

解決辦法：

1.通過圖片、實物展示食物名稱，讓學生直觀記憶。

2.創(chuàng)設真實語境，通過角色扮演和小組討論，讓學生練習使用請求句型。

3.設計階梯式練習，從簡單到復雜，逐步突破難點。

4.采用多媒體教學手段，如視頻、音頻，輔助學生理解和使用詞匯和句型。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合圖片和實物，講解食物名稱和數(shù)量表達，幫助學生建立詞匯概念。

2.討論法：組織學生進行角色扮演，模擬點餐情景，提高語言實際運用能力。

3.任務型教學法：設計任務，如制作菜單，讓學生在完成任務中學習和運用新知識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示食物圖片和詞匯卡片，增強視覺效果。

2.視頻輔助：播放相關視頻，讓學生在真實語境中感受語言使用。

3.教學軟件：運用互動教學軟件，進行詞匯和句型練習，提高學習效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示各種食物圖片，引導學生思考自己最喜歡的食物，并提出問題：“What’syourfavoritefood?”

-回顧舊知：教師引導學生回顧上節(jié)課學到的食物名稱和句型，如“Ilikeapples.”和“Couldyoupleasegivemeanapple?”

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師展示PPT，介紹本節(jié)課的新詞匯，如“noodles,soup,sandwich”，并講解它們的用法。

-舉例說明：教師通過情景對話，展示如何使用新詞匯和句型，如：“I’dlikesomenoodles.Couldyoupleasebringmesomenoodles?”

-互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓他們用新學到的詞匯和句型進行對話練習。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：教師布置任務，讓學生根據(jù)所給食物圖片，用英語描述它們，并表達自己的喜好。

-教師指導：教師在學生活動過程中巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學生積極參與。

4.課堂活動（約25分鐘）

-角色扮演：教師將學生分成小組，每組選擇一個角色扮演餐館服務員和顧客，進行點餐和推薦的對話練習。

-游戲環(huán)節(jié)：教師設計“食物接龍”游戲，學生輪流說出食物名稱，增加趣味性和互動性。

5.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-教師提問：“Whathavewelearnedtoday?”鼓勵學生主動回答，加深印象。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的一頓午餐，包括食物名稱和用餐過程。

-家長協(xié)助檢查作業(yè)，確保學生能夠正確運用所學詞匯和句型。

教學過程詳細說明如下：

（一）導入（約5分鐘）

-教師通過展示食物圖片和提出問題，激發(fā)學生的學習興趣。

-教師引導學生回顧舊知，為學習新內(nèi)容做好準備。

（二）新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-教師講解新詞匯和句型，確保學生理解其用法。

-教師通過情景對話和例子，幫助學生掌握新知識。

（三）鞏固練習（約20分鐘）

-教師布置任務，讓學生通過描述食物和表達喜好，加深對知識的理解和應用。

-教師在學生活動過程中給予指導和幫助。

（四）課堂活動（約25分鐘）

-教師組織角色扮演，讓學生在實際情景中運用所學知識。

-教師設計游戲環(huán)節(jié)，提高學生的參與度和學習興趣。

（五）課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識。

-教師鼓勵學生主動回答問題，提高課堂互動性。

（六）作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置家庭作業(yè)，讓學生運用所學知識進行實際操作。

-家長協(xié)助檢查作業(yè)，確保學生的學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-食物文化：介紹不同國家的特色食物，如意大利面、日本壽司、中國火鍋等，以及與之相關的飲食習俗。

-飲食健康：探討不同食物的營養(yǎng)成分和健康益處，如蔬菜、水果、粗糧等對身體健康的影響。

-餐飲英語：收集與餐飲相關的英語詞匯和表達，如點餐、結賬、投訴等，幫助學生拓寬詞匯量。

-食物制作：介紹簡單易學的食物制作方法，如沙拉、三明治、水果拼盤等，激發(fā)學生對烹飪的興趣。

2.拓展建議：

-食物文化拓展：教師可以組織學生進行小組研究，了解不同國家的特色食物和飲食文化，通過制作海報、進行演講或撰寫報告的形式進行展示。

-飲食健康拓展：教師可以引導學生關注日常飲食，鼓勵他們記錄自己的飲食日記，分析食物的營養(yǎng)成分，并提出改善飲食的建議。

-餐飲英語拓展：教師可以利用課余時間，組織學生進行餐飲英語角活動，讓學生在模擬的餐飲環(huán)境中練習英語交流。

-食物制作拓展：教師可以邀請家長或烹飪老師進課堂，為學生演示食物制作過程，讓學生親自動手實踐，提高他們的烹飪技能。

在拓展資源的選擇上，教師應考慮學生的年齡特點和認知水平，確保內(nèi)容的適宜性和趣味性。以下是一些具體的拓展建議：

-食物文化拓展：

-小組研究：讓學生分組研究一個國家的特色食物，如意大利面，了解其歷史、制作方法和飲食習慣。

-文化分享會：每組學生準備一份關于他們研究國家的食物文化的展示，分享給全班同學。

-飲食健康拓展：

-飲食日記：讓學生記錄自己一周的飲食情況，分析其中的營養(yǎng)攝入，并制定改進計劃。

-健康講座：邀請營養(yǎng)師為學生講解飲食與健康的關系，提供實用的健康飲食建議。

-餐飲英語拓展：

-英語角：設立餐飲英語角，讓學生在模擬的餐廳環(huán)境中練習點餐、結賬等情景對話。

-詞匯卡片：制作餐飲英語詞匯卡片，讓學生在日常生活中隨時復習。

-食物制作拓展：

-家長進課堂：邀請家長或烹飪老師進課堂，教授簡單的食物制作方法，如制作沙拉、三明治等。

-實踐活動：組織學生參加烹飪實踐活動，如烘焙餅干、制作水果拼盤等，提高學生的動手能力。板書設計①知識點：

-食物名稱：noodles,soup,sandwich,rice,fish,chicken,vegetables,fruits

-數(shù)量表達：some,apieceof,abowlof,acupof,aplateof

-句型：I'dlikesome+食物名稱；Couldyoupleasebringme+食物名稱?

②詞匯：

-noodles（面條）

-soup（湯）

-sandwich（三明治）

-rice（米飯）

-fish（魚）

-chicken（雞肉）

-vegetables（蔬菜）

-fruits（水果）

③句子：

-I’dlikesomenoodles.

-Couldyo